【正文】 ※選作一、仿照第四自然段的寫作方法，寫一寫秋天的果園。使得昔日的茫?；脑兂闪私袢盏娜苯?，也讓北大荒的秋天深深地印在了我們的心中。（可以是書上提到的，也可以是你想到的。看似常見的天空、小河在作者的眼中有了別樣的美麗，難怪作者要感嘆道——啊，北大荒的秋天真美呀?。R讀）四．拓展延伸小結板書：北大荒的天空流云似錦、小河動靜相宜、原野熱鬧非凡，其實美還不僅僅局限于此，出示句子：這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會在這個季節(jié)用雙手捧出沉甸甸的寶物來。（板書：動靜相宜）我們一起來讀。）（1）如果說，小河躺在大地的懷抱中，那是一種靜靜的美！那自由活潑的小魚則是一種靈動的美，這一靜一動我們該怎么讀好呢一試。讓我們一起來讀。（點擊變紅：頂 漾）漾在這里指什么？看著歡快的小魚，蕩漾的河水，你的心情又如何？此時隨著水波蕩漾的還有我們的心情，所有的煩惱都隨著水波一圈一圈漾出去。出示句子：一群小魚頂著水游過來，明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。這是一個比喻句把什么比作什么？（3）小河靜靜地流淌著，它默默見證著北大荒的變遷，這是一種靜靜的美，指名讀、指導朗讀。哪句話寫出了小河的美，你能找到嗎？出示句子：小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。師范讀 指名讀，指導讀好這個句子，注意頓號的停頓和“轉眼間”這個詞語的指導。）這個句子挺長的，誰能讀好？課件幫助斷句出示，指導朗讀。，書上用一個詞語來說就是——五彩斑斕。（1）“一碧如洗”這里的“碧”指碧藍，天空一片碧藍好像洗過一樣。（一）北大荒的天空，首先映入眼簾的是那兒的“天空”，天空美在哪？自由讀課文第2自然段。師生合作按總分結構讀。，再從大豆、高粱、榛樹具體展開寫出了怎樣熱鬧?？吹侥敲疵赖拈粯?，看到原來的荒原變成了良田，人們的心情怎樣？（高興、激動、興奮）這種高興快樂到了極點就說心也燃燒起來了。這樣寫多有意思呀？我們一起來讀。，高粱會演唱，這是把它們當作人來寫。）這里的“鈴”指的就是豆莢，大豆搖鈴搖來什么？（豐收、喜悅、快樂、財富）帶著這樣的感覺誰來讀讀這一句？（2）預設2：你還聽到了什么聲音？（我聽到高粱在唱歌。大豆已經長出了豆莢，還發(fā)出聲音，這說明——豆莢已經成熟了。？（板書：熱鬧非凡）“熱鬧非凡”是什么意思？在生活中哪些地方是熱鬧非凡的呢？ 原野熱鬧非凡，到底熱鬧在哪呢？你們聽到聲音了嗎？請同學們再細細地讀讀這幾句話，能從課文中“聽”到聲音嗎？3交流：你讀到聲音了嗎？（1）預設1：（我聽到大豆在歡笑。交流后出示句子：啊，北大荒的秋天真美呀！齊讀！快速瀏覽，課文主要寫了哪些地方的美景？ 指名交流，結合回答板書：天空、小河、原野 …… ，感悟意境。九月，從第一片樹葉落地開始，北大荒的秋天也就來了。教具準備：教學掛圖，課件教學過程：一、以詞導入《淮南子．說山訓》有一句“見一葉落而知歲子將暮。，知道北大荒是個美麗富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。，理解由生字組成的詞語，積累一些好詞、好句。使得昔日的茫?；脑兂闪私袢盏娜苯希沧尡贝蠡牡那锾焐钌畹赜≡诹宋覀兊男闹小＃梢允菚咸岬降?，也可以是你想到的。）五．拓展延伸小結板書：北大荒的天空流云似錦、小河動靜相宜、原野熱鬧非凡，其實美還不僅僅局限于此，出示句子：這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會在這個季節(jié)用雙手捧出沉甸甸的寶物來?？此瞥Ｒ姷奶炜铡⑿『釉谧髡叩难壑杏辛藙e樣的美麗，難怪作者要感嘆道——啊，北大荒的秋天真美呀?。R讀）（設計意圖：寫景文的意境是內容與形式的完美統(tǒng)一，其情與景之美是通過準確形象生動的語言文字表達的。（板書：動靜相宜）我們一起來讀。）（1）如果說，小河躺在大地的懷抱中，那是一種靜靜的美！那自由活潑的小魚則是一種靈動的美，這一靜一動我們該怎么讀好呢！先自己試一試。讓我們一起來讀。（點擊變紅：頂漾）漾在這里指什么？看著歡快的小魚，蕩漾的河水，你的心情又如何？此時隨著水波蕩漾的還有我們的心情，所有的煩惱都隨著水波一圈一圈漾出去。出示句子：一群小魚頂著水游過來，明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。這是一個比喻句把什么比作什么？（3）小河靜靜地流淌著，它默默見證著北大荒的變遷，這是一種靜靜的美，指名讀、指導朗讀。哪句話寫出了小河的美，你能找到嗎？出示句子：小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。師范讀指名讀，指導讀好這個句子，注意頓號的停頓和“轉眼間”這個詞語的指導。）這個句子挺長的，誰能讀好？課件幫助斷句出示，指導朗讀。，書上用一個詞語來說就是——五彩斑斕。（1）“一碧如洗”這里的“碧”指碧藍，天空一片碧藍好像洗過一樣。（一）北大荒的天空，首先映入眼簾的是那兒的“天空”，天空美在哪？自由讀課文第2自然段。在教學中透過自然美感受情感美是重點?！北贝蠡牡脑笆且慌韶S收的景象，隱藏在這豐收景象后面的是一代代北大荒人的辛勤勞作，文中的自然美、景物美是人類社會生活美、勞動美的一種特殊的表現(xiàn)形式。師生合作按總分結構讀。，再從大豆、高粱、榛樹具體展開寫出了怎樣熱鬧?？吹侥敲疵赖拈粯?，看到原來的荒原變成了良田，人們的心情怎樣？（高興、激動、興奮）這種高興快樂到了極點就說心也燃燒起來了。這種修辭手法就叫——擬人，這樣寫多有意思呀？我們一起來讀。）我們書上的插圖就畫了挺拔的高粱，它們樂呵呵地在演唱，會唱些什么呢？ 它們多快樂呀！誰能像它們一樣樂呵呵地讀讀這句。難怪這里的人們喜歡用這樣一句話來贊美秋天，（大豆搖鈴千里金。）能找到書上的句子讀一讀嗎？。預設一：感受原