【正文】 例如：一定值電阻R兩端電壓從6V增大到10V，通過R的電流增大了2A，那么電流通過電阻R所做的功在lh內(nèi)增加了多少焦耳？本題的核心是通過定值電阻R的電流是一個變化量，而不是一個具體值，切不可把。第二，認真分析。通過審題，弄清題目所敘述的物理過程，明確有哪些已知條件，需要解答的是哪些物理量，要特別注意挖掘出那些隱含著的條件。試想，當你用學過的物理知識解決了生活中的一大難題時，你該會有多高興！五、認真做好練習做練習的過程，既可加深對所學知識的理解，發(fā)現(xiàn)自己理解、掌握知識中的薄弱環(huán)節(jié)，進而有目的、有意識地加強對知識的理解掌握，又可以在練習過程中，提高自己分析問題、解決問題的能力。例如：初二的同學學習完力的概念后，聯(lián)系生活中踢球、推墻等實例，你會對“力的作用是相互的”有更深的理解；而通過推門這一天天做的動作，體會換用不同作用點、不同方向、不同大小的力，其效果顯著不同，又可進一步加深對力的三要素的認^1。物理知識與日常生活生產(chǎn)和科學技術密切相關。在應用中，要特別注意的是物理意義的理解及適用范圍和條件。每學習一個概念或規(guī)律時，都必須弄清它的來龍去脈。對這些基礎知識，要做到力求理解，不能局限于只記住結(jié)論。整個實驗過程中，都要手、眼、腦并用。弄清儀器的構(gòu)造有何特點，儀器、儀表的刻度有何特點，各種儀器的量程和分度值是多大，實驗由哪幾部分組成，實驗出現(xiàn)什么現(xiàn)象等等。例如：光的直線傳播規(guī)律的條件是“同一種均勻介質(zhì)”。三定，就是確定條件。因此，我們就可以總結(jié)出“光在空氣里是沿直線傳播”的規(guī)律。二找，就是在反復觀察大量物理現(xiàn)象的基礎上，找出物理規(guī)律。三是看圖形，通過圖形發(fā)現(xiàn)規(guī)律。二是看實驗，看實驗中呈現(xiàn)的現(xiàn)象?？从挚梢酝ㄟ^三個途經(jīng)進行：一是看生活中的物理現(xiàn)象。觀察可分為三步進行：一看、二找、三定。巴甫洛夫說過：“應該學會觀察，不會觀察,你就永遠當不了科學家。因此，重視觀察和實驗，對學好物理知識有特別重要的意義。要學好任何知識，首先你要對所學知識充滿濃厚的興趣。物理是一門特別有趣、有用的學科，它和語文、數(shù)學等其它課程有著不同的特點，其學習要求和方法也就有所不同。要充分發(fā)揮自己的聰明才智，大膽地分析問題，解決問題，只要在我們學習的范圍內(nèi)，經(jīng)過充分準備，周密思考，認真答出的這份試卷，就是我們理想的試卷，一定會有一個令人滿意的成績。即做到以下四個方面：，不定死標準；；；。這就極大地限制了同學們學習的靈活性、創(chuàng)新性，因而要想考高分，就必須對知識點“死記硬背”。(三)明確評卷原則，掌握答題技巧，取得理想成績。如我們了解了“世界貿(mào)易組織”及“我國與世界貿(mào)易組織的關系”知識，就能正確理解和分析我國加人世貿(mào)組織的必要性；參觀了“XX功”殘害生命罪行的有關展覽，就可以使我們深刻認識“XX功”的危害性，提髙對我國政府取締“XX功”的必要性、迫切性的認識，從而不僅能運用所學知識揭批“XX功”，而且能在思想上、行動上與“XX功”徹底劃清界限。因此，這就要求同學們對許多問題要有所了解，及時通過報紙、雜志、廣播、電視、網(wǎng)絡等形式了解國內(nèi)外重大時事政治。開卷考試除了考查課本知識，還檢驗同學們對國內(nèi)外當年發(fā)生的重大時事問題的了解情況，及其與我國經(jīng)濟和社會發(fā)展密切相關的一些熱點問題。當然，僅僅擁有一定的基礎知識還是不夠的，如果不建立起完整的知識體系，同學們頭腦中的知識點還是零碎的，如同滿盤珠子無線串起來一樣散亂。因為開卷考試“開”的是課本或一定資料，而在時間、空間、規(guī)則、答案邏輯結(jié)構(gòu)的組織上還是“閉”的。很多學生反映，閉卷考試時間用不了，開卷考試時間不夠用。(二)構(gòu)建牢固的知i只體系，全面迎接開卷考試。這種考試形式“形散而神不散”，題目主要在書外，答案在書外又在書內(nèi)，克服了以往閉卷考試“課上講條條，課下背條條，考試考條條，考完全忘掉”的呆板模式，既可以考查學生的理論知識，還可以考查學生的實踐能力和思想覺悟，給學生以答題的主動性、選擇性、靈活性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮學生的個性特長，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。開卷考試，是將題目公開，學生在限帶的資料中自己看書，組織答案，獨立完成試卷內(nèi)容的一種方式。從而平日的政治學習不愿動腦，聽課的認真程度大大下降。(一)充分認i只開卷考試的意義，及時轉(zhuǎn)變思想觀念。這一考試方式的改革，必然引起同學們學習方式的變化。如果同學們通過對上述方法的了解，能夠?qū)ψ约旱膶W習有所啟發(fā)，形成自己的獨特學習方法，把思想政治學好，那也就達到了我們的預期目的。通過這種理論與實際的聯(lián)系，可以拓寬學生的思維，并能提高學生分析問題、解決問題的能力，是一種非常有益的學習方法。在學習過程中，我們應學著用學過的法律知識去解釋現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象。理論來源于現(xiàn)實，為現(xiàn)實服務。通過這種提綱的形式，既明確了所學知識的地位，又搞清了所學知識與其它知識的聯(lián)系，還能增強記憶效果，是一種比較有效的學習方法。注意知識在全課中的地位，實際就是要注意局部知識與整體知識的聯(lián)系，進而形成本課的知識體系。由此，形成的記憶便不再是孤立的知識點，既易記，效果又好。如果我們能用聯(lián)系的方法，這個問題便可迎刃而解。第一，要注意知識點之間的聯(lián)系。思想政治課作為一門學科體系，決定了其知識間必然存在著密切的聯(lián)系。(三)要廣泛聯(lián)系。同其它學科一樣，思想政治也有自己的解題規(guī)律。對于思想政治課中的問題，在記憶的基礎上，更應注意思考問題的內(nèi)涵，變死記硬背為理解，可大大提高學習效率，增強學習效果。這實際上是一種非常錯誤的認識。思考，是科學的學習方法的核心。對知識的掌握比單純接受老師的傳授肯定要深刻得多，從而更好地達到掌握知識的目的。學生參與教學，學生站在教師的角度進行備課，甚至通過與教師的協(xié)調(diào)參與講課，必定會促使學生對所學知識深鉆細研。對教師而言，教學過程就是教師向?qū)W生傳授知識的過程。這樣，通過雙向設疑，既解決了現(xiàn)實生活的疑惑，又加深了對課本知識的理解，提髙了自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，可謂一舉多得。同樣，對于學過的課本知識，不能僅僅局限于自己記住、背上，要注意與現(xiàn)實聯(lián)系，看能否用這些知識去解決現(xiàn)實生活中的某些問題。眾所周知，思想政治課是一門實踐性很強的課程，教材當中的知識，歸根結(jié)底，來源于實踐，又為實踐服務。第二，聯(lián)系現(xiàn)實，提出疑問。在設疑的過程中，哪些知識易學懂，哪些知識難以理解，便可做到心中有數(shù)。而預習時能否提出疑問，又是提高預習效果的關鍵。設疑的方法很多，大體可通過如下三條途徑：第一、提前預習，提出疑問。提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。我國古代著名教育家孔子就要求學生“每事問”。那么，如何才能學好這門課程呢？(一)要大膽設疑。加強活動的行為訓練，提高學生的思想道德意識是其總的指導思想，所以同學們在學習的過程中應努力向這方面轉(zhuǎn)化。通過親身體驗，進一步明確熱心幫助他人的重要性，在行為上得以訓練和體現(xiàn)，從而增強行動的自覺性。具有表演特長的同學一定要積極參加討論，在表演討論中評判出誰真正做到了助人為樂。每一課的最后都有一節(jié)活動課，并且教材中將其單獨做為一課時，其實活動課的本身就是一種行為訓練。所以學習這一欄目時，要認真閱讀現(xiàn)實材料，看材料揭示了什么問題，并聯(lián)系自己的生活實際，談談自己打算怎樣去做？這就要同學們大膽思考，踴躍發(fā)言，親身去做，才能真正明白所揭示的道理?！白x讀、想想、議議”的練習。我們要真正掌握這一問題，首先同學們要注意自身的安全，同時還要自覺維護社會公共安全。，而且大多數(shù)是教學的重點，學生在學習時，應抓住重點廣泛聯(lián)系自己生活和社會生活的實際，從自己的親身實踐中把握教學的重點。1?從每一框題教學內(nèi)容到閱讀、實踐活動都有導行訓練，所以在學習的過程中，我們應該抓住一切可以利用的機會，充分地展現(xiàn)自己。所以學生在學習的過程中，應該在老師的指導下，對課本上的典型事例、名言瞀句、啟發(fā)性小欄目、插圖插頁、“讀讀、想想、議議”、活動課等小欄目提出的問題，進行思考，帶著問題去看書，要學會從分析材料事例中引出知識道理，積極回答問題，主動參與老師組織的一些活動。初一思想政治新教材有一個鮮明的特點——可讀性較強?！霸鯓幼觥笔窃谡莆找饬x的基礎上進一步增強培養(yǎng)這些道德品質(zhì)和心理品質(zhì)的自覺性，從而付諸于行動。“是什么”主要介紹的是一些基本概念和原理，在學習這一部分內(nèi)容時，學生應該在老師指導和講解下，應充分調(diào)動自己的創(chuàng)造性思維，學會自己去思考、去分析，掌握它的真正涵義。在這種情況下，如何使初一學生進一步形成正確的道德觀念和良好的心理品質(zhì)和健康人格呢？如何學好初一政治這門課程呢？我認為應從以下幾個方面人手：(一)首先學生應該從總體上，宏觀把握教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。試卷閱完發(fā)回后，不要只看成績，要認真進行答卷分析，認真聽好老師對試卷的講評，找出錯誤原因，總結(jié)經(jīng)驗教訓，及時查漏補缺，全面掌握所學內(nèi)容。因此，對待考試必須端正態(tài)度，誠實認真，遵守考紀。通過對化學成績的考核和評定，對學生來說，可以督促、引導學生系統(tǒng)地復習功課，鞏固所學的化學知識和技能；促進學生智能的發(fā)展；使學生了解自己學習上的進步與缺陷，明確今后的努力方向，從而增強學習的自覺性。通過復習，逐步學會由個別到一般的歸納法和由一般到個別的演繹法。第三，對一些需要記住的基本知識和基本事實，例如定義、物質(zhì)的重要性質(zhì)等，應盡可能通過理解加以記憶，把理解和記憶結(jié)合起來，做到盡快掌握。首先，應該回顧新課的重點內(nèi)容，結(jié)合閱讀課文，獨立思考，有時還要查閱有關的參考資料，使在課堂上尚未弄懂的問題得到解決。同時，復習也是為下一步獨立作業(yè)、培養(yǎng)新的技能所作的知識準備。及時復習，就是指學完一節(jié)課后，緊接著對所學知識進行歸納整理，使知識系統(tǒng)化，從而加深和鞏固對新學知識的理解和記憶，達到靈活運用的目的。聽課是一種復雜而緊張的腦力勞動，必須使自己的思維、記憶、想象始終保持活躍的狀態(tài)，聽記兼顧，手腦并用，努力提高課堂學習效率。記筆記主要是記老師講課的提綱、重點及難點，有時可在課本上標出，以便課后集中力量解決。記筆記一方面可以通過多種感官活動—耳聽、眼看、手記，加深對講課內(nèi)容的印象；另一方面，也是課后復習的依據(jù)，它能把所學的知i只前后聯(lián)系起來，通過大腦的思維活動，歸納整理，形成清晰的思路，組成知識網(wǎng)絡。聽課不僅是為了掌握知識，還要模仿老師提出問題、分析問題和解決問題的基本思路，學習思考問題的方法。如果回答錯誤，應在筆記本或課本的相應位置上做上標記，課后認真思考，找出產(chǎn)生錯誤的原因。聽課時應該充分調(diào)動大腦的積極性，跟上老師講課的思路，并積極思考，多方聯(lián)想。人的精力是有限的，如果處于“散射”狀態(tài)，就很難達到熾熱，只有聚精會神，才有好的聽課效果。(二)專心聽課，手腦并用。有什么心得體會，也可以總結(jié)幾句話，這樣初步消化以后再聽課，效果肯定好。看一段，想一想；看完一節(jié)，總結(jié)一下。上課前最好把預習內(nèi)容和疑難地方再追憶一次。而學習基礎差的學生，往往不預習，聽課效果不好，課后復習和做作業(yè)困難多、時間長，久而久之，便形成了惡性循環(huán)。二是由于知道了新課的主要內(nèi)容和難點，就可以有選擇、有重點地記筆記，把精力集中在聽課上，當堂消化教學內(nèi)容。其實，預習是提高聽課、復習、做作業(yè)效率的重要前提，它有多方面的好處。這是不少學生容易忽視的。三、具體方法(一)課前預習，找出問題。只有善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的人才能產(chǎn)生創(chuàng)新的沖動。創(chuàng)新教育的意義，并不在于使學生在技術上取得多么大的突破和成就，更重要的是使學生產(chǎn)生一種時刻準備接受機遇與挑戰(zhàn)的心態(tài)，并在知識經(jīng)驗與人生體悟中發(fā)展成為志趣。通過這種遷移作用，學生可以不斷地把自己已學得的知識，積極地應用于新的領域，使學生的學習不斷深化并有所創(chuàng)新。在學習中應該充分發(fā)揮正遷移的作用，防止負遷移的影響。如果影響和作用是積極的、起促進作用的，這種遷移叫正遷移。遷移是提高學習效率的有效方法。(七)積極遷移和廣泛應用的原則。所謂有效練習，是指與有關知識密切相關，具有思考性、連貫性的作業(yè)和練習。在化學學科中，除了某些知識對某些學生可以一次領悟而長久不忘外，大部分知識需要多次系統(tǒng)復習和練習才能完全理解和掌握。學生學習化學的成功經(jīng)驗，就是學生自己動手多做實驗。從學生的認知發(fā)展來看，學習的主動性和興趣主要來自學生的動手做實驗，動腦筋觀察現(xiàn)象和思考問題?！?五)手腦并用的原則。據(jù)高校調(diào)查表明，相當一部分大學生缺乏自學能力，原因之一就是他們在中學階段缺乏訓練。教師的指導作用應包括引導學生按認知規(guī)律去學習，去掌握科學的學習方法。自學與指導相結(jié)合的原則反映了教與學的辯證統(tǒng)一的關系。在中學化學學習中，強調(diào)結(jié)構(gòu)原則，可使學生將繁多的、抽象的基本概念、基礎理論和有關物質(zhì)變化的規(guī)律性知識加以系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化，使學生能提綱挈領地掌握學習內(nèi)容。結(jié)構(gòu)原則要求學習者按認知發(fā)展規(guī)律去理解和掌握化學學科的基本結(jié)構(gòu)，如教材各章節(jié)中的重點、關鍵及本質(zhì)等。知識結(jié)構(gòu)是指教材中知識之間的聯(lián)系和規(guī)律性。如果教師在教學中善于引導學生開展從分析化學現(xiàn)象到探索內(nèi)在規(guī)律的思維活動，進而達到能概括、推理、創(chuàng)造性地解決問題，那么學生就會增強學習的興趣和求知欲，就會更加熱愛化學這一門課，學習化學的效果就會更好?！苯處煹膯l(fā)、引導可使外在動力轉(zhuǎn)化為學生的內(nèi)在動機。心理學研究認為：學習動機是推動學生學習的心理動力；是提高學習積極性和自覺性的前提；是提高學習效率和注意力的重要因素。動機原則有其生理學、心理學和信息論的科學基礎。如某學生語文、數(shù)學和物理學得較好，那么對化學的學習將會有極大的促進作用。其次，學習者必須具有一定智力發(fā)展水平和知識準備才能進行有效地學習，反之，如果某學生智力發(fā)育不全或知識基礎極差，那么，盡管與其他學生共同學習，但其效果必然是事倍功半以至勞而無功。隨著新知識的被吸取和同化，學習者的認知結(jié)構(gòu)得到發(fā)展和分化。二、化學學習的原則學習的原則很多，對化學學習來說，主要有以下幾條：(一)發(fā)展原則一~學習與發(fā)展相統(tǒng)一的原則?；瘜W用語是培養(yǎng)和發(fā)展學生抽象思維能力的重要形式之一，也是學好化學的重要工具。語言專業(yè)性。思想教育性。這些知識能使學生對化學的學習從現(xiàn)象深入到本質(zhì)，從本質(zhì)上去理解物質(zhì)及其變化的規(guī)律。理論科學。化學實驗是化學學科賴以產(chǎn)生和發(fā)展的沃土，是化學學科的特點，在培養(yǎng)學生的科學精神和科學態(tài)度方面有其獨特的作用，也是化學教學中實施素質(zhì)教育的得天獨厚的優(yōu)越條件?；瘜W實驗是化學科學研究的重要方法，也是化學教學的有力手段?；瘜W學科的基本特點是：實驗科學。初中化學的學習任務是