【正文】 小魚 ,老黃牛 ,燕子的尾巴是有用處的 ,不能隨便借給別人 . 回答 如果學(xué)生理解有困難 ,教師采用多種方式讓學(xué)生讀問來理解 . 札記 第六單元教材分析 一 , 教材分析 第六單元是一個(gè)有核心 ,有輻射的單元 .從整冊(cè)書的文化主題來看 ,第六單元承接整合了前面五個(gè)單元的文化主旨 ,涵蓋了 美麗的自然風(fēng)光 ,親情友愛 ,珍愛生命 ,科學(xué)常識(shí) 和 環(huán)境保護(hù) 這些方面的內(nèi)容 .可以說 ,這一單元多元融會(huì) ,內(nèi)涵豐厚 ,深入淺出 ,每一課都是孩子們實(shí)實(shí)在在的生活寫真 . 第六單元的文化主題是兒童生活 ,包括《夜色》《星星和哨兵》《 動(dòng)手試一試 》和《孩子們的花》 ,課文素材來源于兒童。老黃牛用 尾巴趕蠅子 。理解課文內(nèi)容 ,學(xué)習(xí)壁虎 ,小魚 ,黃牛 ,燕子尾巴的用途和壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn) 。了解幾萬年前的恐龍世界 。叢 字不要少一橫 。正確 ,流利地朗讀課文 . 過程與方法 :引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀課文 ,認(rèn)識(shí)文中的生字 ,理解課文內(nèi)容 ,感受大自然的美 . 情感 ,態(tài)度與價(jià)值觀 :激發(fā)學(xué)生熱愛大自然 ,用心去感受大自然的情趣 . 教學(xué) 過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備擇方案 初讀感知階段 : 一 ,激情導(dǎo)入 : 1,談話導(dǎo)入 :同學(xué)們 ,我們每個(gè)人都長(zhǎng)著一雙耳朵 ,耳朵是用來做什么的 聽到過哪些聲音 今天我們要學(xué)的《神奇的耳朵》這一課中 ,小白兔的耳朵聽到了什么聲音呢 2,認(rèn)讀課文 . 二 ,匯報(bào)自學(xué)情況 . 1,出示生字 ,詞 . 2,指生讀文 ,大家評(píng)議 . 3,請(qǐng)同學(xué)們說一說 :你還學(xué)會(huì)了哪些知識(shí) 精讀感悟階段 : 一 ,自主學(xué)習(xí) : 1,認(rèn)真讀課文 ,邊讀邊想 :小白兔聽到了哪些聲音 為什么能聽到這些聲音 然后畫一畫相關(guān)的句子 . 二 ,匯報(bào)交流 : 1,學(xué)習(xí)課文的第五 ,六 ,七 ,八自然段 . 2,學(xué)習(xí)課文的第九自然段 . 因?yàn)樗麄兿矏圻@世界上的一切 ,用心去聽 ,就能聽到這世界上所有美好的聲音 . 3,在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上 ,指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀 .將朗讀與理解 ,朗讀與想象結(jié)合起來 . 4,你有神奇的耳朵嗎 試著用心聽一聽 ,看能聽到什么聲音 給學(xué)生一個(gè)自由表達(dá)的空間 ,可以是聽到的 ,看到的或感受到的自然之聲 ,自然之語 . 5,指導(dǎo)生字書寫 :耳 字不要多一橫 。通過讀一讀 ,畫一畫 ,多種形式朗讀理解課文 . 情感 ,態(tài)度 ,價(jià)值觀 : 通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容 ,體會(huì)花籬笆帶給人的親切感 ,使學(xué)生受到健康 ,美好情操的陶冶 . 教學(xué)重點(diǎn) :識(shí)記生字 ,理解課文 教學(xué)難點(diǎn) :讓學(xué)生體會(huì)花籬笆帶給人的親切感 ,使學(xué)生受到健康 ,美好情操的陶冶 . 課前準(zhǔn)備 :卡片 ,課件 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備擇 方案 一 ,引入新課 師 :(聯(lián)系生活實(shí)際 )你們知道什么是圍墻嗎 你見到的圍墻是什么樣子的 師 :大家見到的圍墻好多都是高高的大墻 ,從里面看不到外面 ,今天我們來學(xué)習(xí)《花籬笆》欣賞一下這特別的圍墻 .(板書課題 )初讀感知階段 二 ,初讀課文 ,識(shí)記生字 1,小朋友們借助拼音自己試著讀課文 . 2,同桌之間互相檢查認(rèn)生字情況 . 3,檢查生字 .(用摘蘋果比賽的形式 ) 精讀感悟階段 三 ,再讀課文 ,理解內(nèi)容 同學(xué)們 ,今天學(xué)得真棒 ,現(xiàn)在讀課文 ,你一定會(huì)讀得很通順 !快來試一試吧 . 1,師提出問題 :同學(xué)們通過讀課文 ,我們認(rèn)識(shí)了花籬笆 ,那你們知道花籬笆的家在哪里嗎 你是怎么知道的 2,師提出問題 :你喜歡花籬笆嗎 把你喜歡的地方讀給大家聽并說一說為什么 (1)講第二段時(shí) ,教師自繪兩幅圖 ,結(jié)合圖指導(dǎo)朗讀 ,使學(xué)生體會(huì)出花籬笆帶給我們的親近感 . (2)講第四段時(shí) ,可以讓學(xué)生通過自己理解畫一畫 ,然后讓學(xué)生說一說畫上的內(nèi)容 ,評(píng)一評(píng)是否畫出 花籬笆那種濃濃的鄉(xiāng)情 . 2,美麗的花籬笆我們大家都很喜歡它 ,讓我們帶一種喜歡的心情再美美地讀一遍課文 . 四 ,指導(dǎo)生字書寫 1,用生字卡片鞏固學(xué)生認(rèn)字 . 2,讓學(xué)生說一說自己想怎樣記住要求會(huì)寫的這些字 .(隨機(jī)點(diǎn)撥 ) 課后向生活延伸 :如果你是花籬笆 ,你想對(duì)我們說點(diǎn)啥 試著說說 .寫在小本本上吧 . 讀《童年書架》 . (學(xué)生自由說一說 ) (齊讀課題 ) (記住要讀準(zhǔn)字音 ,遇到不認(rèn)識(shí)的生字時(shí) ,用筆圈出來 ,多讀幾遍 ) 學(xué)生回答 學(xué)生自讀 小組互讀 3,讓學(xué)生練習(xí)組詞 . 4,練習(xí)書寫 . (引導(dǎo)學(xué)生說出花籬笆是鄉(xiāng)村獨(dú)好的風(fēng)景 ) 如果學(xué)生理解不透 ,教學(xué)時(shí) ,讓學(xué)生充分讀 ,可分行讀 ,分男女讀 ,指名讀 ,以讀代講 ,使學(xué)生體會(huì)出花籬笆帶給人的是濃濃的親情與溫馨 . 教學(xué)札記 16,燈塔爺爺?shù)呐笥? 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 : 1,正確認(rèn)讀本課 10 個(gè)生字 ,會(huì)寫 7個(gè)生字 ,把字寫規(guī)范 . 2,正確 ,流利地朗讀課文 . 過程與方法 學(xué)生運(yùn)用已有的識(shí)字方法 ,如 :在具體的語言環(huán)境中識(shí)字 。通過配樂讀 ,配樂表演等方式加深對(duì)課文的體驗(yàn) ,通過感情朗讀 ,抓重點(diǎn) 詞句來理解課文內(nèi)容 . 情感 ,態(tài)度 ,價(jià)值觀 : 通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容 ,讓學(xué)生懂得主動(dòng)關(guān)愛別人和珍惜被愛都是幸?？鞓返?,激發(fā)學(xué)生從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起 ,用實(shí)際行動(dòng)給別人帶去歡樂 . 教學(xué)重點(diǎn) :識(shí)記生字 ,理解課文 教學(xué)難點(diǎn) :讓學(xué)生懂得主動(dòng)關(guān)愛別人和珍惜被愛都是幸?？鞓返? 課前準(zhǔn)備 :課件 ,頭飾 . 教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備擇方案 課前向生活開放 : 一 ,創(chuàng)設(shè)情境 ,導(dǎo)入新課 . 1,為學(xué)生放上學(xué)期的配樂朗誦《雨中的歌》這首兒歌 .或者一起背誦《雨中的歌》 師問 :還記得這首兒歌嗎 那你們知道兒歌中的小青蛙為什么唱著快樂的歌呢 2,師導(dǎo)入 :同學(xué)們說得真好 !那今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇與荷葉姐姐有關(guān)的故事 .好嗎 初讀感知階段 二 ,初讀課文 ,學(xué)習(xí)生字 . 師 :讓我們打開書 14 課《荷葉傘》 ,聽讀課文 .(播放課件 ) 師 :請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文 .并畫出自己不認(rèn)識(shí)的生字 . 1,師指名讀課文 (2— 3名 ). 2,教師指名識(shí)字 ,正音 .(播放課件 ) 三 ,再讀課文 ,了解課文內(nèi)容 . 師 :同學(xué)們通過檢查老師覺得你們真聰明 ,把生字掌握得這么好 .下面讓我們?cè)賮碜x讀課文 ,這次我們要把字音讀準(zhǔn) ,句子讀流利 ,自己先讀讀 ,再和同桌讀讀 . 師找 2— 3 名學(xué)生讀課文 .最后一名 同學(xué)讀時(shí) ,師提要求 :邊聽邊想 ,讀了這篇課文你知道了什么 精讀感悟階段 四 ,品讀課文 . 1,引導(dǎo)學(xué)生讀課文 ,(熟讀課文 ) 2,再讀課文 ,思考問題 . 師 :誰還想讀給大家聽聽 在他讀時(shí) ,大家邊聽邊想 :下雨了 ,荷葉姐姐在干什么 荷葉姐姐的傘下都有誰 師 :同學(xué)們讀得很好 ,你們看 ,小魚 ,小蜻蜓 ,小青蛙他們出來了 ,他們想和你們做朋友呢 . (1),理解 游過來 飛過來 跳過來 幾個(gè)動(dòng)作 . (2)自由選擇其中的一種小動(dòng)物 ,試著說說他們?cè)趥阆聲?huì)想些什么 說些什么呢 (3)荷葉姐姐聽到他們說的又會(huì)說些什么呢 師 :荷葉 姐姐為別人遮了雨 ,自己卻淋濕了 . 師追問 :為什么荷葉姐姐被雨淋濕了 ,它還笑呢 五 ,課文內(nèi)容的拓展 1,對(duì)課文創(chuàng)造性表演 . 師 :讀了這個(gè)故事后 ,你最喜歡故事中的誰 為什么 師 :那你們想不想自己表演一下這個(gè)故事 (師 :請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)商量一下 ,故事中的荷葉姐姐是什么樣的 ,小魚 ,蜻蜓 ,青蛙它們是怎樣做的 又會(huì)說些什么 ) 2,指名表演 .(表演時(shí)大家都配有頭飾 ,并找一名同學(xué)進(jìn)行旁白 .) 3,教師進(jìn)行旁白 ,所有小組同時(shí)進(jìn)行表演 . 師 :同學(xué)們 ,讀了《荷葉傘》這個(gè)故事后 ,你有什么收獲 在我們?nèi)粘Ｉ钪?,還有誰像 荷葉姐姐這樣愛幫助別人呢 說說看 .(老師進(jìn)行關(guān)心同學(xué) ,幫助他人的教育 ) 課后向生活延伸 : 1,把今天學(xué)到的好詞語寫到你的小本本上吧 . 2,畫一幅 荷塘避雨圖 ,把圖中荷葉姐姐的故事講給爸爸媽媽吧 . 回答 :是因?yàn)橄掠陼r(shí)它躲到了荷葉的下面 ,沒有被雨淋濕 ,所以它很高興 . 學(xué)生自己讀課文 ,并勾出不認(rèn)識(shí)的生字 . 3,小組檢查識(shí)字 生自讀 ,同桌互相讀 . 全班交流 學(xué)生聽后 ,先同桌交流 .再匯報(bào) . ⑴ 荷葉姐姐熱心幫助他人的好朋友們 . ⑵ 認(rèn)識(shí)了 12個(gè)新生字朋友 . (指名讀課文后回答 .) (1)下雨了 ,荷葉姐姐象一把翠綠的傘站 在池塘里 . (2) 一條小魚游過來 ,躲在她的傘下 . 一群蜻蜓飛過來 ,躲在她的傘下 . 一只青蛙跳過來 ,躲在她的傘下 . 小組的同學(xué)交流交流 . (學(xué)生進(jìn)行全班交流匯報(bào) .) 自由說說 . 雨停了 ,陽光照在荷葉姐姐的傘上 ,亮閃閃的 ,那是荷葉姐姐在高興地眨著眼笑呢 ! (小組進(jìn)行創(chuàng)造性表演 .) 班上表演 (學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行回答 ) 如果學(xué)生回答有困難 ,教師多啟發(fā) . 教師注意讓每個(gè)學(xué)生提供了發(fā)表見解的機(jī)會(huì) . (在引導(dǎo)學(xué)生理解課文時(shí) ,適當(dāng)指導(dǎo)朗讀 .) 札記 15,花籬笆 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 : 1,正確認(rèn)讀本課 19 個(gè)生字 ,會(huì)寫 7個(gè)生字 ,把字寫規(guī)范 . 2,正確 ,流利地朗讀課文 . 過程與方法 學(xué)生運(yùn)用已有的識(shí)字方法 ,如 :在具體的語言環(huán)境中識(shí)字 。在讀中理解 ,讀中感悟 . 情感 ,態(tài)度 ,價(jià)值觀 :體會(huì)小主人公對(duì)爸爸道出的心聲 ,行動(dòng)起來 ,自覺保護(hù)小動(dòng)物 . 教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備擇方案 一 ,揭示課題 二 ,自由試讀課文 ,識(shí)記生字讀音 三 ,感情讀文 ,深入理解 1,老師先范讀課文 , 2,問話答辯 ,深入理解課文 ,感情朗讀課文 4 圖文結(jié)合 ,調(diào)動(dòng)多種感官 ,拓展想象空間 6, 鞏固對(duì)課文的理解 . 二 , 識(shí)字寫字 教師指導(dǎo) 學(xué)生體會(huì) :文中的小主人公想讓爸爸知道什么 學(xué)生像老師一樣再讀課文 ,體會(huì)小主人公對(duì)爸爸說話時(shí)的心情 . 5,多種形式熟讀課文 ,適時(shí)知道朗讀背誦 小組合作編排課本劇 . 學(xué)生練寫 如果有的學(xué)生理解有困難 ,師讓學(xué)生結(jié)合學(xué)生實(shí)際想一想 . 札記 12,《達(dá)爾文和小松鼠》 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)技能 :1,正確 ,流利地朗讀課 文 2,正確認(rèn)讀本課 17 個(gè)生字 ,會(huì)寫 6個(gè)生字 . 過程與方法 :隨文識(shí)字 ,抓住重點(diǎn)句子和段落理解課文 . 情感 ,態(tài)度 ,價(jià)值觀 :理解課文主要內(nèi)容 .了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動(dòng)物 ,仔細(xì)觀察動(dòng)物的生活 ,培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物和保護(hù)小動(dòng)物的情趣 . 教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備擇方案 一 ,故事引題 ,導(dǎo)入新課 1,揭示課題 ,板書課題 :12,達(dá)爾文和小松鼠 . 2,課文講了 達(dá)爾文和小松鼠 之間發(fā)生的什么事 3,想達(dá)爾文是一個(gè)怎樣的人 二 ,自讀課文 ,識(shí)記生字 . 5, 老師出示生字詞卡片 ,檢查讀生字詞 .(檢查讀生字的形式可以多種 多樣 )并讓學(xué)生用喜歡的詞語練習(xí)說話 . 6,出示去掉拼音的生字卡片 ,讓學(xué)生試著認(rèn)讀生字 . 〈 8, 指名分段朗讀課文 三 ,理解課文 ,指導(dǎo)朗讀 . 1, 教師范讀課文 . 指導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)重點(diǎn)地方尋求問題的答案 (1)第二自然段是重點(diǎn)段 ,指導(dǎo)朗讀時(shí) ,要抓住 都喜歡 從不捉弄 觀察 這幾個(gè)詞 . (2)第三自然段中的 看見幾只從未見過的小鳥 .在這里要引導(dǎo)學(xué)生想象 . (3) 圖文結(jié)合學(xué)習(xí)第四自然段 ,通過多種形式的朗讀讀出達(dá)爾文觀察小鳥時(shí)精力多么集中 ,多么專心 ,讀出小松鼠的活潑 ,可愛 ,讀出松鼠媽媽的擔(dān)心和焦急 . (4)第五自然段要以讀代講 ,通過老師的感情朗讀 ,讓學(xué)生明白達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物 ,他是絕對(duì)不會(huì)傷害小松鼠的 . 5,多種方法朗讀課文 6,講一講你和小動(dòng)物之間發(fā)生過那些有趣的事情 ,說給大家聽聽 . 四 ,指導(dǎo)書寫生字 .1,鞏固認(rèn)字 .2,分析字形 ,指導(dǎo)生字寫字 . 五 ,課后向生活延伸 :把你和小動(dòng)物快樂的事寫在小本本上 ,或者講給你的爸爸媽媽聽吧 ! 認(rèn)真讀文 1, 借助拼音 ,自讀課文 ,要求讀準(zhǔn)字音 . 2, 同桌互相聽讀課文 ,注意糾正讀錯(cuò)的音節(jié) . 3, 自由圈出認(rèn)字表中的生字 , 4, 同桌檢查讀生字 .培養(yǎng)合作學(xué)生字的習(xí)慣 困 難生讀 ,指名領(lǐng)讀 ,分行開火車讀 ,齊讀等 同桌再次聽讀課文 . 學(xué)生再次體會(huì) :達(dá)爾文對(duì)小動(dòng)物 ,對(duì)大自然的感情怎樣 2, 學(xué)生再次讀課文 . 3,小組合作討論 :你從哪些地方看出達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物 ,非常熱愛大自然的 4,學(xué)生匯報(bào) ,全班交流 在學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上 ,體會(huì)達(dá)爾文之所以愛到野外去玩 ,是因?yàn)樗矚g所有的小動(dòng)物 ,他要探索動(dòng)物世界的奧秘 . 想象 :達(dá)爾文為什么能這樣確定這幾只小鳥從來未見過呢 那是因?yàn)樗^察得仔細(xì) ,對(duì)樹林中的所有小鳥他都非常熟悉 .他早就跟這些小鳥交上朋友了 ,他能