【正文】 生讀課文 .最后一名 同學(xué)讀時(shí) ,師提要求 :邊聽(tīng)邊想 ,讀了這篇課文你知道了什么 精讀感悟階段 四 ,品讀課文 . 1,引導(dǎo)學(xué)生讀課文 ,(熟讀課文 ) 2,再讀課文 ,思考問(wèn)題 . 師 :誰(shuí)還想讀給大家聽(tīng)聽(tīng) 在他讀時(shí) ,大家邊聽(tīng)邊想 :下雨了 ,荷葉姐姐在干什么 荷葉姐姐的傘下都有誰(shuí) 師 :同學(xué)們讀得很好 ,你們看 ,小魚(yú) ,小蜻蜓 ,小青蛙他們出來(lái)了 ,他們想和你們做朋友呢 . (1),理解 游過(guò)來(lái) 飛過(guò)來(lái) 跳過(guò)來(lái) 幾個(gè)動(dòng)作 . (2)自由選擇其中的一種小動(dòng)物 ,試著說(shuō)說(shuō)他們?cè)趥阆聲?huì)想些什么 說(shuō)些什么呢 (3)荷葉姐姐聽(tīng)到他們說(shuō)的又會(huì)說(shuō)些什么呢 師 :荷葉 姐姐為別人遮了雨 ,自己卻淋濕了 . 師追問(wèn) :為什么荷葉姐姐被雨淋濕了 ,它還笑呢 五 ,課文內(nèi)容的拓展 1,對(duì)課文創(chuàng)造性表演 . 師 :讀了這個(gè)故事后 ,你最喜歡故事中的誰(shuí) 為什么 師 :那你們想不想自己表演一下這個(gè)故事 (師 :請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)商量一下 ,故事中的荷葉姐姐是什么樣的 ,小魚(yú) ,蜻蜓 ,青蛙它們是怎樣做的 又會(huì)說(shuō)些什么 ) 2,指名表演 .(表演時(shí)大家都配有頭飾 ,并找一名同學(xué)進(jìn)行旁白 .) 3,教師進(jìn)行旁白 ,所有小組同時(shí)進(jìn)行表演 . 師 :同學(xué)們 ,讀了《荷葉傘》這個(gè)故事后 ,你有什么收獲 在我們?nèi)粘Ｉ钪?,還有誰(shuí)像 荷葉姐姐這樣愛(ài)幫助別人呢 說(shuō)說(shuō)看 .(老師進(jìn)行關(guān)心同學(xué) ,幫助他人的教育 ) 課后向生活延伸 : 1,把今天學(xué)到的好詞語(yǔ)寫(xiě)到你的小本本上吧 . 2,畫(huà)一幅 荷塘避雨圖 ,把圖中荷葉姐姐的故事講給爸爸媽媽吧 . 回答 :是因?yàn)橄掠陼r(shí)它躲到了荷葉的下面 ,沒(méi)有被雨淋濕 ,所以它很高興 . 學(xué)生自己讀課文 ,并勾出不認(rèn)識(shí)的生字 . 3,小組檢查識(shí)字 生自讀 ,同桌互相讀 . 全班交流 學(xué)生聽(tīng)后 ,先同桌交流 .再匯報(bào) . ⑴ 荷葉姐姐熱心幫助他人的好朋友們 . ⑵ 認(rèn)識(shí)了 12個(gè)新生字朋友 . (指名讀課文后回答 .) (1)下雨了 ,荷葉姐姐象一把翠綠的傘站 在池塘里 . (2) 一條小魚(yú)游過(guò)來(lái) ,躲在她的傘下 . 一群蜻蜓飛過(guò)來(lái) ,躲在她的傘下 . 一只青蛙跳過(guò)來(lái) ,躲在她的傘下 . 小組的同學(xué)交流交流 . (學(xué)生進(jìn)行全班交流匯報(bào) .) 自由說(shuō)說(shuō) . 雨停了 ,陽(yáng)光照在荷葉姐姐的傘上 ,亮閃閃的 ,那是荷葉姐姐在高興地眨著眼笑呢 ! (小組進(jìn)行創(chuàng)造性表演 .) 班上表演 (學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行回答 ) 如果學(xué)生回答有困難 ,教師多啟發(fā) . 教師注意讓每個(gè)學(xué)生提供了發(fā)表見(jiàn)解的機(jī)會(huì) . (在引導(dǎo)學(xué)生理解課文時(shí) ,適當(dāng)指導(dǎo)朗讀 .) 札記 15,花籬笆 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 : 1,正確認(rèn)讀本課 19 個(gè)生字 ,會(huì)寫(xiě) 7個(gè)生字 ,把字寫(xiě)規(guī)范 . 2,正確 ,流利地朗讀課文 . 過(guò)程與方法 學(xué)生運(yùn)用已有的識(shí)字方法 ,如 :在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字 。(2)課外的字組詞 . .課后的字隨機(jī)檢查會(huì)認(rèn)的可以畫(huà)上一顆小星 . . 三 ,理解課文 ,朗讀背誦 . 文 . ,你怎么知道風(fēng)來(lái)了的 把這樣的句子畫(huà)下來(lái) . 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你自己是怎樣理解的 3,拓展練筆 : 咱們看誰(shuí)認(rèn)真觀察了 ,你還發(fā)現(xiàn)什么就知道風(fēng)來(lái)了 先想一想 ,也按照書(shū)上的格式 ,接著作詩(shī) ,也當(dāng)一把小詩(shī)人 . 誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng) , 不用說(shuō)我和你了 . 但是 , 我們知道 . 二 ,指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě) 1. 你認(rèn)為本課生字中哪個(gè)字你會(huì)寫(xiě)了 如果會(huì)寫(xiě) ,請(qǐng)到前邊來(lái)教一教大家 . 學(xué)生書(shū)寫(xiě) ,注意筆順 ,怎樣把字寫(xiě)好 . :過(guò) ,半包圍結(jié)構(gòu) ,先寫(xiě) 寸 后寫(xiě)偏旁 ,捺要長(zhǎng)一 些等 . 4說(shuō) 為左右結(jié)構(gòu) ,但書(shū)寫(xiě)時(shí) ,要左窄右寬 ,帶這個(gè)偏旁的字有 ( ). 把課文中不認(rèn)識(shí)的字詞或讀不準(zhǔn)的用筆勾出來(lái) . 同桌互學(xué) 小組內(nèi)互相讀 . 學(xué)生互讀互學(xué) . 學(xué)生畫(huà)句子 但是樹(shù)葉沙沙響的時(shí)候 ,我們知道在唱歌了 但是樹(shù)林點(diǎn)頭的時(shí)候 ,我們知道風(fēng)在跳舞了 但是河水起波紋的時(shí)候 ,我們知道風(fēng)來(lái)游戲了 . 學(xué)生練說(shuō) 學(xué)生練寫(xiě) 教師深入其中 . 如果學(xué)生理解不到位 ,教師出示相應(yīng)的課件 . 札記 : 蟄 教材 分析 一個(gè)美好的季節(jié) 驚蟄來(lái)到了 .天氣轉(zhuǎn)暖 ,春雷初響 ,萬(wàn)物復(fù)蘇 ,春風(fēng)暖融融的 ,花兒紅艷艷的 ,鳥(niǎo)兒叫 喳喳的 ,沉睡了一冬的小動(dòng)物們?cè)诖汗媚锏暮魡鞠?,睜開(kāi)了朦朧的睡眼 ,歡天喜地的加入到明媚柔和的春景中 .看啊 ,舒展著腰身的小金蛇 ,快嘴巴的小青蛙 ,愛(ài)睡懶覺(jué)的小刺猬 ,慢吞吞的小蜈蚣 …… 在這個(gè)美好的春天里 ,它們是那么歡欣 ,那么愉悅 ,讓我們也和小動(dòng)物們一起親近大自然 ,去擁抱春風(fēng) ,沐浴春雨 ,感受那如詩(shī)如畫(huà)的春景吧 ! 教學(xué)目標(biāo) 1,知識(shí)目標(biāo) : (1)會(huì)寫(xiě)田字格中的 6個(gè)生字 ,做到筆順正確 . (2)正確認(rèn)讀 18 個(gè)生字 . (3)借助拼音正確流利地朗讀課文 . 2過(guò)程與方法 :在讀中抓住描寫(xiě)小動(dòng)物們心情 ,動(dòng)作的詞句進(jìn)行品味 ,體會(huì) 小動(dòng)物們的活潑歡快 ,學(xué)生的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn) ,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)春天的美好和勃勃生機(jī) . 3,情感目標(biāo) : 理解課文內(nèi)容 ,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備擇方案 一 :導(dǎo)入 同學(xué)們 ,我現(xiàn)在給大家背二十四節(jié)氣歌 ,你們可要聽(tīng)好了 . 誰(shuí)知道 春雨驚春清谷天 里的 驚 指的是什么 (驚蟄 ) 板書(shū) :驚蟄 看來(lái) ,大家對(duì)驚蟄還不是很理解 ,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《驚蟄》這篇課文 ,如果學(xué)完還不會(huì) ,老師再告訴你們 . 不過(guò)要想弄明白《驚蟄》這篇課文的意思 ,就要先把課文讀通順 ,讀流利 .現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)把書(shū)打開(kāi) . 二 ,讀文識(shí)字 . 1,提示 :引導(dǎo)把字音讀準(zhǔn) ,句子讀通順 . 3,交流學(xué)習(xí)情況 . (1) 指名分自然段讀課文 . (2) 運(yùn)用靈活多樣的形式認(rèn)讀詞語(yǔ) ,生字 . 三 ,再讀課文 ,看看課文講了一個(gè)什么故事 學(xué)生讀文后講課文故事 . 第 二 課 時(shí) 一 ,導(dǎo)入 : 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《驚蟄》這篇課文 ,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文講了一個(gè)什么故事 二 ,感悟課文 : 1,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō) ,課文中寫(xiě)了哪幾種小動(dòng)物 2,學(xué)生通過(guò)讀文后匯報(bào) ,教師歸納出 : 小金蛇 青蛙 蜈蚣 小刺猬 3,它們都做什么事情了 指導(dǎo)學(xué)生朗讀 .它急忙喚醒伙伴 ,它是怎么喚醒的 青蛙聽(tīng)到了小 金蛇的呼喚 ,蜈蚣聽(tīng)到了小金蛇的呼喚 ,它們都出來(lái)了 .抓住 青蛙跳著 蜈蚣爬著 歡歡喜喜 紛紛 等詞語(yǔ)體會(huì)小動(dòng)物的愉快心情 ,想想還有誰(shuí)會(huì)出來(lái) 小刺猬太懶惰了 ,這么美好的春天它竟然不想起來(lái) ,誰(shuí)來(lái)讀讀描寫(xiě)小刺猬的內(nèi)容 ,我們也來(lái)羞羞小刺猬 . 看小刺猬這樣 ,青蛙可急了 ,大喊起來(lái) ,它喊什么 看 ,小刺猬也走出了洞口 ,和小伙伴們一起開(kāi)始了新的生活了 ,讀對(duì)課文的最后一段 .(指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀 .) 三 ,解疑反饋 現(xiàn)在你們知道驚蟄是什么意思了嗎 對(duì)驚蟄進(jìn)行解釋 . 四 ,角色表演 ,加深體驗(yàn) . (1)有的同學(xué)喜歡小刺猬 ,有 的同學(xué)喜歡小金蛇 ,你們能把自己喜歡的小動(dòng)物的活動(dòng)表演出來(lái)嗎 五 ,指導(dǎo)認(rèn)讀《二十四節(jié)氣歌》 . 先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己還知道哪個(gè)節(jié)氣 ,這個(gè)節(jié)氣的氣候有什么特點(diǎn) .然后再認(rèn)讀并指導(dǎo)背誦《二十四節(jié)氣歌》 . 六 ,總結(jié) . 一年之際在于春 .驚蟄到了 ,春暖花開(kāi) ,萬(wàn)物復(fù)蘇 ,人們開(kāi)始了新一年的播種 ,也開(kāi)始了豐收的期望 ,我真心地希望小朋友們?cè)谶@大好春光里把身體鍛煉得棒棒的 ,每個(gè)人都健康地成長(zhǎng) . 六 ,指導(dǎo)寫(xiě)字 : 學(xué)生借助拼音認(rèn)讀課文 ,把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái) ,多讀幾遍 .最后標(biāo)出自然段 . 2,同桌同學(xué)可以互相做小老師 ,聽(tīng)讀課文 ,及時(shí)正 音 . 學(xué)生互評(píng)正音 . 學(xué)生回答 . 學(xué)生回答 .小金蛇 青蛙 蜈蚣 小刺猬 學(xué)生回答 :抓住 伸伸懶腰 爬出洞穴 急忙去喚醒 等詞語(yǔ)體會(huì)驚蟄到了 ,冬眠的小金蛇醒來(lái)了 ,它們多高興呀 ! 青蛙跳著 蜈蚣爬著 歡歡喜喜 紛紛 等詞語(yǔ) . (學(xué)生讀描寫(xiě)刺猬的句子 .):別吵 ,別吵 ,我還想睡嘛 . (生讀青蛙的話 .) 回答 . 同學(xué)們可以自由結(jié)組 ,分角色練習(xí)表演 . (2)小組上前表演后 ,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià) . 如果學(xué)生有錯(cuò)誤 ,教師及時(shí)糾正 . (如果學(xué)生讀的聲音小 ,教師引導(dǎo) :小伙伴沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)呀 讓學(xué)生明白喚醒的意思 .) (讓學(xué)生想 象 ,同時(shí)也體會(huì)省略號(hào)的用法 .) (如果學(xué)生不是喊 ,老師可聯(lián)系生活實(shí)際 ,引導(dǎo)什么是喊 .) 札記 : 雨 的 色 彩 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)能力 : . ,流利 ,有感情地朗讀課文 . 過(guò)程方法 :1讓學(xué)生在反復(fù)誦讀感悟中 ,感受春雨給大地帶來(lái)的美麗色彩 . 情感 ,態(tài)度 ,價(jià)值觀 :激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然 . 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備擇方案 一 ,情境導(dǎo)入 二 ,初讀課文 1. 自由地讀讀課文 . 3,指名讀課文 ,糾正字音 . 5,認(rèn)讀所有的生字 . 三 ,再讀課文 ,說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么故事 (課前 播放歌曲《小雨沙沙》在教室的同學(xué)有會(huì)唱的可以隨著唱起來(lái) .) 師 :孩子們 ,剛才的歌曲《小雨沙沙》好聽(tīng)嗎 師 :啊 ,春雨就象春姑娘紡出的線 ,輕輕的灑落在地上 ,還引來(lái)了小燕子 ,小麻雀和小黃鶯 (教師一邊說(shuō)一邊把三種小鳥(niǎo)的彩色圖片貼在黑板的上 ),它們一邊在屋檐下躲雨一邊爭(zhēng)論一個(gè)問(wèn)題 .咦 !誰(shuí)知道它們爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題嗎 師 :你的記憶力可真好 .他們到底是怎么爭(zhēng)論的呢 我們讀一讀課文的 3,4,5 自然段就知道了 .請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打到第 28頁(yè) ,拿好坐端正 . 師 :剛才同學(xué)們讀得很用心 ,誰(shuí)愿意第一個(gè)告訴大家小鳥(niǎo)們是怎么爭(zhēng)論的 (學(xué)生 再次讀文 ) 師 :誰(shuí)來(lái)爭(zhēng)論 師 :有點(diǎn)爭(zhēng)論的意思 .想一想 ,平時(shí)我們和別人意見(jiàn)不一致的時(shí)候 ,你是怎么爭(zhēng)論的 如果我說(shuō) 1+1=3 你怎么說(shuō) 師 :這就是爭(zhēng)論 .你們趕快和同桌爭(zhēng)論爭(zhēng)論小鳥(niǎo)的話 . 師 :哪桌同學(xué)來(lái)爭(zhēng)論 師 :還有小麻雀呢 ,老師以它的身份和你們倆爭(zhēng)論 ,好嗎 (師生合作一起爭(zhēng)論 .) 師 :我們爭(zhēng)論得怎么樣 師 :對(duì)呀 ,小黃鶯特別想讓大家明白自己才是最對(duì)的 ,應(yīng)該很急切 ,很自信的爭(zhēng)論 .大家都試著讀讀小黃鶯的話 . 師 :都誰(shuí)想爭(zhēng)論 師 :請(qǐng)你選擇合作伙伴一起爭(zhēng)論 . 師 :爭(zhēng)論得多激烈 .誰(shuí)還想和他們比試 師 :爭(zhēng)論得可真 激烈呀 !還有想和他們比比的嗎 師 :其他同學(xué)把書(shū)輕輕的放在桌子上 ,邊聽(tīng)邊想象 ,看誰(shuí)看到那美麗的畫(huà)面了 師 :誰(shuí)看到了 師 :你們瞧 ,他們都來(lái)了 . (出示在春雨滋潤(rùn)下的草地 ,桃花 ,油菜花的課件 .) 師 :你們覺(jué)得景色怎么樣 師 :那我們就再讀讀小鳥(niǎo)們的爭(zhēng)論的話 ,比一比誰(shuí)讀得最美 師 :小麻雀眼中的桃花可真美 ,尤其是把 桃花紅了 讀得多美呀 !如果小麻雀和小黃鶯也能把 小草綠了 ,油菜黃了 讀好就更美啦 !大家再練習(xí)讀讀 . 師 :多好的春雨呀 ,它能讓小草綠得發(fā)亮 ,能讓桃花紅得艷麗 ,能讓油菜花黃得耀眼 .其實(shí)呀 ,春雨還會(huì) 灑落在很多很多地方呢 !想一想 ,春雨還會(huì)灑落在哪 ,你眼中的春雨又是什么顏色的呢 大家以四人為一組 ,也像小鳥(niǎo)們那樣爭(zhēng)論爭(zhēng)論 ,老師也參加你們的爭(zhēng)論 ,好嗎 師 :看到大家爭(zhēng)論得那么激烈 ,老師都忍不住了想第一個(gè)說(shuō) ,可以嗎 師 :春雨是白色的 ,你們瞧 ,春雨落到梨樹(shù)上 ,梨花白了 . 師 :你不同意我的意見(jiàn) ,爭(zhēng)論的時(shí)候應(yīng)先反駁我 .再與我爭(zhēng)論一次 ,可以嗎 師 :接著爭(zhēng)論 . 師 :孩子 ,你觀察得真仔細(xì) ,想法可真獨(dú)特 . 師 :其實(shí)呀 ,正像這位同學(xué)說(shuō)地那樣 ,春雨本來(lái)是無(wú)色的 ,但是 ,在它的滋潤(rùn)下 ,植物們長(zhǎng)得更快 ,更歡了 ,花開(kāi)得更艷了 .春雨把 大自然打扮得五彩繽紛 ,爭(zhēng)奇斗艷 . 師 :今天老師特意給大家準(zhǔn)備了 ,在春雨滋潤(rùn)下的春天美景呢 ,想看嗎 (播放視頻 ,欣賞美景 .) 師 :我們欣賞的這一切美景可都是春雨的功勞 ,你想對(duì)生 :春雨說(shuō)些什么 不用舉手 ,站起來(lái)就說(shuō) . 師 :這春雨下得也不歡呀 !再讀一遍 . (學(xué)生讀得效果很好 .) 師 :春姑娘不但給我們送來(lái)了美好的春雨 ,還帶來(lái)了美麗的花朵呢 ,請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)輕輕放在桌子上 ,看屏幕 .(出示課件 )這些花朵上面有咱們上幾節(jié)課學(xué)過(guò)的生字 ,如果你把它讀對(duì)了 ,花朵就會(huì)輕輕地飄落下來(lái) . (找?guī)?:帶有生字的花朵在你們的幫助下紛紛飄落到 下來(lái) ,給給大地穿上了五彩的花衣 .有幾個(gè)小雨點(diǎn)都舍不得離開(kāi)咱們了 ,這不 ,它有帶幾個(gè)我們學(xué)過(guò)的字來(lái)了 ,你們還記得他們嗎 (出示按結(jié)構(gòu)分類的字 .) 師 :這些小雨點(diǎn)不但要求咱們認(rèn)識(shí)它 ,還希望把它寫(xiě)好呢 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察每個(gè)雨點(diǎn)里的生字 ,從字的結(jié)構(gòu) ,各部分的占格位置進(jìn)行分析 ,怎樣才能寫(xiě)工整 ,美觀呢 師 :誰(shuí)愿意把你觀察到的說(shuō)給大家聽(tīng) 師 :請(qǐng)接著告訴同