【正文】 時(shí)間自己讀課文 . 同學(xué)可以解決的教師要讓學(xué)生發(fā)言解決 . 2,指導(dǎo)朗讀 .注意語氣 ,節(jié)奏 ,讀出韻律美 . 四 ,指導(dǎo)學(xué)生背誦課文 五 ,指導(dǎo)學(xué)生書寫生字 六 ,聯(lián)系實(shí)際 ,拓展想象 金色的海灘上 ,留下了 我 童年的歡樂 .說 一說 ,哪里給你帶來過歡樂 ,留下了難忘的記憶 . 1, 學(xué)生自由讀課文 學(xué)生搶讀 畫出不理解的地方 . 讀后交流 ,學(xué)生說說自己不明白的地方 , 學(xué)生練習(xí) 學(xué)生解決不了的 ,教師來講解 .A,結(jié)合書中的圖畫感悟 .B,聯(lián)系生活實(shí)際感悟 第二單元 親 近 大 自 然 單元教材簡介 : 第二單元的文化諸主題為 親近大自然 ,編排有《春曉》《離離原上草》兩首古詩和《風(fēng)》《驚蜇》《春雨的色彩》三篇主題課文 ,另外還安排了綜合學(xué)習(xí) .本單元的特點(diǎn) :從語言上看它是培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文的情感的良好素材 .首先 ,它用孩子的心靈 ,孩子的視角去看世界 ,以 孩子的口吻和方式與大自然交流 。通過配樂讀 ,配樂表演等方式加深對課文的體驗(yàn) ,通過感情朗讀 ,抓重點(diǎn) 詞句來理解課文內(nèi)容 . 情感 ,態(tài)度 ,價(jià)值觀 : 通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容 ,讓學(xué)生懂得主動(dòng)關(guān)愛別人和珍惜被愛都是幸?？鞓返?,激發(fā)學(xué)生從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起 ,用實(shí)際行動(dòng)給別人帶去歡樂 . 教學(xué)重點(diǎn) :識記生字 ,理解課文 教學(xué)難點(diǎn) :讓學(xué)生懂得主動(dòng)關(guān)愛別人和珍惜被愛都是幸?？鞓返? 課前準(zhǔn)備 :課件 ,頭飾 . 教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備擇方案 課前向生活開放 : 一 ,創(chuàng)設(shè)情境 ,導(dǎo)入新課 . 1,為學(xué)生放上學(xué)期的配樂朗誦《雨中的歌》這首兒歌 .或者一起背誦《雨中的歌》 師問 :還記得這首兒歌嗎 那你們知道兒歌中的小青蛙為什么唱著快樂的歌呢 2,師導(dǎo)入 :同學(xué)們說得真好 !那今天我們再來學(xué)習(xí)一篇與荷葉姐姐有關(guān)的故事 .好嗎 初讀感知階段 二 ,初讀課文 ,學(xué)習(xí)生字 . 師 :讓我們打開書 14 課《荷葉傘》 ,聽讀課文 .(播放課件 ) 師 :請同學(xué)們自己讀讀課文 .并畫出自己不認(rèn)識的生字 . 1,師指名讀課文 (2— 3名 ). 2,教師指名識字 ,正音 .(播放課件 ) 三 ,再讀課文 ,了解課文內(nèi)容 . 師 :同學(xué)們通過檢查老師覺得你們真聰明 ,把生字掌握得這么好 .下面讓我們再來讀讀課文 ,這次我們要把字音讀準(zhǔn) ,句子讀流利 ,自己先讀讀 ,再和同桌讀讀 . 師找 2— 3 名學(xué)生讀課文 .最后一名 同學(xué)讀時(shí) ,師提要求 :邊聽邊想 ,讀了這篇課文你知道了什么 精讀感悟階段 四 ,品讀課文 . 1,引導(dǎo)學(xué)生讀課文 ,(熟讀課文 ) 2,再讀課文 ,思考問題 . 師 :誰還想讀給大家聽聽 在他讀時(shí) ,大家邊聽邊想 :下雨了 ,荷葉姐姐在干什么 荷葉姐姐的傘下都有誰 師 :同學(xué)們讀得很好 ,你們看 ,小魚 ,小蜻蜓 ,小青蛙他們出來了 ,他們想和你們做朋友呢 . (1),理解 游過來 飛過來 跳過來 幾個(gè)動(dòng)作 . (2)自由選擇其中的一種小動(dòng)物 ,試著說說他們在傘下會想些什么 說些什么呢 (3)荷葉姐姐聽到他們說的又會說些什么呢 師 :荷葉 姐姐為別人遮了雨 ,自己卻淋濕了 . 師追問 :為什么荷葉姐姐被雨淋濕了 ,它還笑呢 五 ,課文內(nèi)容的拓展 1,對課文創(chuàng)造性表演 . 師 :讀了這個(gè)故事后 ,你最喜歡故事中的誰 為什么 師 :那你們想不想自己表演一下這個(gè)故事 (師 :請同學(xué)們先在小組內(nèi)商量一下 ,故事中的荷葉姐姐是什么樣的 ,小魚 ,蜻蜓 ,青蛙它們是怎樣做的 又會說些什么 ) 2,指名表演 .(表演時(shí)大家都配有頭飾 ,并找一名同學(xué)進(jìn)行旁白 .) 3,教師進(jìn)行旁白 ,所有小組同時(shí)進(jìn)行表演 . 師 :同學(xué)們 ,讀了《荷葉傘》這個(gè)故事后 ,你有什么收獲 在我們?nèi)粘Ｉ钪?,還有誰像 荷葉姐姐這樣愛幫助別人呢 說說看 .(老師進(jìn)行關(guān)心同學(xué) ,幫助他人的教育 ) 課后向生活延伸 : 1,把今天學(xué)到的好詞語寫到你的小本本上吧 . 2,畫一幅 荷塘避雨圖 ,把圖中荷葉姐姐的故事講給爸爸媽媽吧 . 回答 :是因?yàn)橄掠陼r(shí)它躲到了荷葉的下面 ,沒有被雨淋濕 ,所以它很高興 . 學(xué)生自己讀課文 ,并勾出不認(rèn)識的生字 . 3,小組檢查識字 生自讀 ,同桌互相讀 . 全班交流 學(xué)生聽后 ,先同桌交流 .再匯報(bào) . ⑴ 荷葉姐姐熱心幫助他人的好朋友們 . ⑵ 認(rèn)識了 12個(gè)新生字朋友 . (指名讀課文后回答 .) (1)下雨了 ,荷葉姐姐象一把翠綠的傘站 在池塘里 . (2) 一條小魚游過來 ,躲在她的傘下 . 一群蜻蜓飛過來 ,躲在她的傘下 . 一只青蛙跳過來 ,躲在她的傘下 . 小組的同學(xué)交流交流 . (學(xué)生進(jìn)行全班交流匯報(bào) .) 自由說說 . 雨停了 ,陽光照在荷葉姐姐的傘上 ,亮閃閃的 ,那是荷葉姐姐在高興地眨著眼笑呢 ! (小組進(jìn)行創(chuàng)造性表演 .) 班上表演 (學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行回答 ) 如果學(xué)生回答有困難 ,教師多啟發(fā) . 教師注意讓每個(gè)學(xué)生提供了發(fā)表見解的機(jī)會 . (在引導(dǎo)學(xué)生理解課文時(shí) ,適當(dāng)指導(dǎo)朗讀 .) 札記 15,花籬笆 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 : 1,正確認(rèn)讀本課 19 個(gè)生字 ,會寫 7個(gè)生字 ,把字寫規(guī)范 . 2,正確 ,流利地朗讀課文 . 過程與方法 學(xué)生運(yùn)用已有的識字方法 ,如 :在具體的語言環(huán)境中識字 。了解幾萬年前的恐龍世界 。小魚 ,老黃牛 ,燕子的尾巴是有用處的 ,不能隨便借給別人 . 回答 如果學(xué)生理解有困難 ,教師采用多種方式讓學(xué)生讀問來理解 . 札記 第六單元教材分析 一 , 教材分析 第六單元是一個(gè)有核心 ,有輻射的單元 .從整冊書的文化主題來看 ,第六單元承接整合了前面五個(gè)單元的文化主旨 ,涵蓋了 美麗的自然風(fēng)光 ,親情友愛 ,珍愛生命 ,科學(xué)常識 和 環(huán)境保護(hù) 這些方面的內(nèi)容 .可以說 ,這一單元多元融會 ,內(nèi)涵豐厚 ,深入淺出 ,每一課都是孩子們實(shí)實(shí)在在的生活寫真 . 第六單元的文化主題是兒童生活 ,包括《夜色》《星星和哨兵》《 動(dòng)手試一試 》和《孩子們的花》 ,課文素材來源于兒童。叢 字不要少一橫 。在讀中理解 ,讀中感悟 . 情感 ,態(tài)度 ,價(jià)值觀 :體會小主人公對爸爸道出的心聲 ,行動(dòng)起來 ,自覺保護(hù)小動(dòng)物 . 教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備擇方案 一 ,揭示課題 二 ,自由試讀課文 ,識記生字讀音 三 ,感情讀文 ,深入理解 1,老師先范讀課文 , 2,問話答辯 ,深入理解課文 ,感情朗讀課文 4 圖文結(jié)合 ,調(diào)動(dòng)多種感官 ,拓展想象空間 6, 鞏固對課文的理解 . 二 , 識字寫字 教師指導(dǎo) 學(xué)生體會 :文中的小主人公想讓爸爸知道什么 學(xué)生像老師一樣再讀課文 ,體會小主人公對爸爸說話時(shí)的心情 . 5,多種形式熟讀課文 ,適時(shí)知道朗讀背誦 小組合作編排課本劇 . 學(xué)生練寫 如果有的學(xué)生理解有困難 ,師讓學(xué)生結(jié)合學(xué)生實(shí)際想一想 . 札記 12,《達(dá)爾文和小松鼠》 教學(xué)目標(biāo) 知識技能 :1,正確 ,流利地朗讀課 文 2,正確認(rèn)讀本課 17 個(gè)生字 ,會寫 6個(gè)生字 . 過程與方法 :隨文識字 ,抓住重點(diǎn)句子和段落理解課文 . 情感 ,態(tài)度 ,價(jià)值觀 :理解課文主要內(nèi)容 .了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動(dòng)物 ,仔細(xì)觀察動(dòng)物的生活 ,培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物和保護(hù)小動(dòng)物的情趣 . 教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備擇方案 一 ,故事引題 ,導(dǎo)入新課 1,揭示課題 ,板書課題 :12,達(dá)爾文和小松鼠 . 2,課文講了 達(dá)爾文和小松鼠 之間發(fā)生的什么事 3,想達(dá)爾文是一個(gè)怎樣的人 二 ,自讀課文 ,識記生字 . 5, 老師出示生字詞卡片 ,檢查讀生字詞 .(檢查讀生字的形式可以多種 多樣 )并讓學(xué)生用喜歡的詞語練習(xí)說話 . 6,出示去掉拼音的生字卡片 ,讓學(xué)生試著認(rèn)讀生字 . 〈 8, 指名分段朗讀課文 三 ,理解課文 ,指導(dǎo)朗讀 . 1, 教師范讀課文 . 指導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)重點(diǎn)地方尋求問題的答案 (1)第二自然段是重點(diǎn)段 ,指導(dǎo)朗讀時(shí) ,要抓住 都喜歡 從不捉弄 觀察 這幾個(gè)詞 . (2)第三自然段中的 看見幾只從未見過的小鳥 .在這里要引導(dǎo)學(xué)生想象 . (3) 圖文結(jié)合學(xué)習(xí)第四自然段 ,通過多種形式的朗讀讀出達(dá)爾文觀察小鳥時(shí)精力多么集中 ,多么專心 ,讀出小松鼠的活潑 ,可愛 ,讀出松鼠媽媽的擔(dān)心和焦急 . (4)第五自然段要以讀代講 ,通過老師的感情朗讀 ,讓學(xué)生明白達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物 ,他是絕對不會傷害小松鼠的 . 5,多種方法朗讀課文 6,講一講你和小動(dòng)物之間發(fā)生過那些有趣的事情 ,說給大家聽聽 . 四 ,指導(dǎo)書寫生字 .1,鞏固認(rèn)字 .2,分析字形 ,指導(dǎo)生字寫字 . 五 ,課后向生活延伸 :把你和小動(dòng)物快樂的事寫在小本本上 ,或者講給你的爸爸媽媽聽吧 ! 認(rèn)真讀文 1, 借助拼音 ,自讀課文 ,要求讀準(zhǔn)字音 . 2, 同桌互相聽讀課文 ,注意糾正讀錯(cuò)的音節(jié) . 3, 自由圈出認(rèn)字表中的生字 , 4, 同桌檢查讀生字 .培養(yǎng)合作學(xué)生字的習(xí)慣 困 難生讀 ,指名領(lǐng)讀 ,分行開火車讀 ,齊讀等 同桌再次聽讀課文 . 學(xué)生再次體會 :達(dá)爾文對小動(dòng)物 ,對大自然的感情怎樣 2, 學(xué)生再次讀課文 . 3,小組合作討論 :你從哪些地方看出達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物 ,非常熱愛大自然的 4,學(xué)生匯報(bào) ,全班交流 在學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上 ,體會達(dá)爾文之所以愛到野外去玩 ,是因?yàn)樗矚g所有的小動(dòng)物 ,他要探索動(dòng)物世界的奧秘 . 想象 :達(dá)爾文為什么能這樣確定這幾只小鳥從來未見過呢 那是因?yàn)樗^察得仔細(xì) ,對樹林中的所有小鳥他都非常熟悉 .他早就跟這些小鳥交上朋友了 ,他能叫上每只小鳥的名字 ,他天天來和他 們約會 ,玩耍 . 多種形式的朗讀 (1) 男女分段讀課文 . (2)分排比賽讀課文 . (3)選擇自己最喜歡的句子 ,可以有感情地給大家讀讀 ,也可以給大家背背 . 如果學(xué)生讀有困難 ,教師范讀 . (在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中 ,要給學(xué)生充足的讀書時(shí)間 ,相信學(xué)生經(jīng)過合作交流能夠解決問題 ) 札記 第四單元備課 一 單元教材分析 : 本單元以 親情和友愛 為主題 ,這也是我們?nèi)祟愐粋€(gè)共同的永恒的主題 .上冊主要體現(xiàn)的是母子情 ,師生情 ,本單元著重表現(xiàn)的是朋友之誼 .本單元的課文以各種故事在字里行間為孩子滲透著朋友之間濃濃的關(guān)愛之情 ,讓學(xué)生在學(xué) 習(xí)課文內(nèi)容之余也學(xué)會什么是愛別人 ,如何去愛別人 ,更讓學(xué)生深深體會到自己幫助別人之后 ,會有同樣的暖意涌上心頭 ,會同樣感到幸福無邊 . 本單元編排了《信》《荷葉傘》《花籬笆》《燈塔爺爺?shù)呐笥选匪钠喿x課文和一個(gè)綜合學(xué)習(xí) .單元開篇以一封充分發(fā)揮孩子想象的《信》將孩子引入了美好的情感交流 ,告訴孩子信是人世間一種能使人心與心貼近 ,情感與情感交融的最佳方式 .而接下來的課文則用荷葉姐姐的翠傘給孩子撐出了一片關(guān)愛 ,包容的世界 ,讓孩子懂得享受愛的同時(shí)也要去愛 .《花籬笆》和《燈塔爺爺?shù)呐笥选穭t更深入地讓孩子了解人與人之間那種樸素 的友誼和無言的關(guān)愛 .一組課文時(shí)時(shí)都在呼喚著孩子心底那純真 ,美好的感情 . 不同之處是 : 二 設(shè)計(jì)意圖 :本單元以孩子的生活體驗(yàn) ,親身感受為切入點(diǎn) ,通過想象 ,表情朗讀 ,繪畫 ,表演等多種形式 ,激發(fā)孩子們的情感 ,從而懂得人與人之間愛和被愛是相互的 ,只有主動(dòng)去愛別人 ,才會享受別人的愛 .并且要重視打好學(xué)生識字 ,寫字 ,說話 ,朗讀的基礎(chǔ) . 三 單元學(xué)習(xí)目標(biāo) : (一 )知識與技能 : 1,認(rèn)字 :正確的認(rèn)讀 57 個(gè)生字 ,認(rèn)讀一個(gè)多音字 只 . 2,寫字 :正確的書寫 26 個(gè)生字 ,做到筆順正確 ,書寫工整漂亮 .了解 女字旁 右耳刀 門字框 廣字框 這些偏旁部首 . 3,閱讀 :能正確 ,流利 ,有感情地朗讀課文 ,并背誦《信》這首兒歌 .注重學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)對課文的個(gè)性化情感體驗(yàn) . (二 )過程與方法 : 讓孩子在自主學(xué)習(xí) ,小組合作中感受語文學(xué)習(xí)的快樂 ,獲得成功體驗(yàn) ,用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí) ,去識字 ,去讀書 .在對課文內(nèi)容的表演 ,美讀 ,創(chuàng)造畫等活動(dòng)中 ,使學(xué)生對課文內(nèi)容的理解得到升華 . (三 )情感態(tài)度與價(jià)值觀 : 通過本單元課文的學(xué)習(xí) ,讓孩子更深一步體會友愛的可貴 ,助人的幸福 ,讓他們懂得以文中有生命的荷葉姐姐 ,燈塔爺爺?shù)葹榘駱?,把自己的愛分給身邊的每一個(gè)人 ,讓自己因?yàn)?愛別人而被愛 ,而幸福 ,從而陶冶情操 . 四 單元學(xué)習(xí)重點(diǎn) ,難點(diǎn) : 1,用學(xué)過的多種認(rèn)字方法識記生字 ,寫字時(shí)要求做到規(guī)范 ,正確 ,工整地書寫 . 2,能正確 ,流利 ,有感情地朗讀課文 ,感悟文章內(nèi)容 ,體味文中情感 . 3,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣 ,讓學(xué)生在閱讀中學(xué)到知識 ,得到美的享受 ,同時(shí)讓學(xué)生懂得主動(dòng)關(guān)愛別人和珍惜被愛都是幸?？鞓返母惺?. 13 信 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 : 1,正確認(rèn)讀本課 16 個(gè)生字 ,會寫 6個(gè)生字