人美版六年級美術(shù)下冊第9課教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-18 22:47本頁面
【正文】 四、機(jī)動環(huán)節(jié)教師過渡語：最后，讓我們學(xué)唱一首動聽的歌曲——《太陽系之歌》【PPT播放《太陽系之歌》音頻和歌詞】板書設(shè)計(jì)：。環(huán)節(jié)意圖：回顧，總結(jié)收獲。教師總結(jié)：在浩瀚地宇宙中，太陽系僅是人類已經(jīng)探測到的宇宙中很小的一部分。更欣慰地是看到你們對太陽系的研究越來越深入。三、回顧與反思教師引導(dǎo)：今天，我們首先回顧已知，聚焦研究問題，通過自主學(xué)習(xí)，了解太陽系的組成；動手嘗試，建立“太陽系”模型。②依次用皮尺測量出八顆行星與太陽的相對距離，以太陽為圓心畫出近似圓形軌道。哪個空間能模擬整個太陽系(2)到操場上建立模型。哪些同學(xué)愿意來扮演呢？。同學(xué)們是否聽明白了，也可以動筆計(jì)算一下。教師引導(dǎo)：讓我們將目光再次聚焦《太陽系8顆行星的有關(guān)數(shù)據(jù)》，想一想，要建立太陽系模型，哪些問題需要我們考慮？教師引導(dǎo)：同學(xué)們思考問題不僅全面，而且思路清晰，積極動腦筋想到的辦法也不錯。是不是我們所描述的這樣？相信其他同學(xué)對此也想一探究竟吧。大家準(zhǔn)備筆、硬卡紙和剪刀，動手來試一試?！静シ乓曨l：太陽系中八大行星的基本介紹以及太陽系8顆行星的有關(guān)數(shù)據(jù)】教師引導(dǎo)：相信同學(xué)們通過剛才的學(xué)習(xí)，獲取了很多有關(guān)八大行星的相關(guān)信息。教師過渡語：隨著研究的深入很多同學(xué)一定都產(chǎn)生了共鳴。【PPT出示太陽系八大行星圖片】教師過渡語：學(xué)習(xí)卡中提到：太陽系中八大行星是怎樣排列與運(yùn)轉(zhuǎn)的？通過學(xué)習(xí)，結(jié)合搜集的資料，你們是怎么認(rèn)為的？教師評價：同學(xué)們通過邊閱讀、邊思考、邊交流，不僅知道了在浩瀚的宇宙空間中，太陽是太陽系的中心，而且還知道了太陽系的組成——以太陽為中心，圍繞它運(yùn)轉(zhuǎn)的八大行星、以及圍繞它們運(yùn)轉(zhuǎn)的衛(wèi)星、矮行星、小行星、彗星、流星等?！緋pt播放太陽系視頻資料】教師過渡語：有的同學(xué)通過資料庫中的視頻進(jìn)行了學(xué)習(xí)。【資料庫（一）文字呈現(xiàn)了解太陽系基本組成，完成學(xué)習(xí)卡。（二）自主學(xué)習(xí)，了解太陽系組成【ppt出示學(xué)習(xí)卡及資料庫】教師過渡語：為了讓各組同學(xué)們更好地展開學(xué)習(xí)，老師提供給大家一個資料庫以及學(xué)習(xí)卡。隨著我們對宇宙天體學(xué)習(xí)、研究的深入，很多同學(xué)對太陽系的組成、各個行星的特點(diǎn)、運(yùn)動規(guī)律等都產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。環(huán)節(jié)意圖：教師談話，從舊知引出新課，激發(fā)探究興趣。接下來，我們將視角繼續(xù)擴(kuò)大——宇宙空間中，除了地球以外，還有一些天體也在圍繞著太陽運(yùn)轉(zhuǎn)，它們和太陽一起構(gòu)成了太陽系。教學(xué)過程：一、引出新課教師談話導(dǎo)入：各位同學(xué)大家好上節(jié)課，我們通過模擬實(shí)驗(yàn)和推理分析等方法對太陽、地球和月球進(jìn)行了深入地研究。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：科學(xué)態(tài)度：，能對構(gòu)建太陽系模型的活動進(jìn)行過程性反思，并對探究過程進(jìn)行總結(jié)性評價。A、“斧斤以時入山林，林木不可勝用也”B、主張：“兼愛”“非攻”C、順其自然，“無為而治”D、“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”變式訓(xùn)練：主張不要過分捕撈魚鱉，按時令進(jìn)出伐樹，持續(xù)利用自然資源的是（）五、課堂小結(jié)根據(jù)所學(xué)知識，完成下表： 學(xué)派 代表人物 時期著作主 要 思 想提出“仁”，主張“因材施教”、“溫故知新”、謙虛好學(xué)儒家孟子 戰(zhàn)國時期提出”春秋無義戰(zhàn)”，實(shí)行“仁政”，主張不要過分捕撈魚鱉，要按時令進(jìn)山伐樹道家 老子認(rèn)為事物有對立面，可互相轉(zhuǎn)化；主 春秋晚《道德經(jīng)》孔子 春秋晚期 《春秋》滄源民族中學(xué)七年級歷史第9課中華文化的勃興（二）教學(xué)設(shè)計(jì)第主備：字學(xué)娟期莊子墨家 法家 兵家 墨子韓非 孫武 戰(zhàn)國時期 戰(zhàn)國 戰(zhàn)國戰(zhàn)國《孫子兵法》六、鞏固練習(xí)張以柔克剛主張：治理國家要順其自然，實(shí)行“無為而治”，它是反對回復(fù)西周的制度“兼愛”、“非攻”改革，法治，建立君主專制中央集權(quán)“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”孔子是我國古代偉大的思想家，他的思想核心被歸納為（）A、“兼愛”“非攻”B、“仁”的學(xué)說C、“仁政”治國 D、“無為而治”下列關(guān)于老子的說法，不正確的是（）A、姓李名耳B、道教創(chuàng)始人C、他的思想反映在《道德經(jīng)》中D、春秋楚國人“知已知彼者，百戰(zhàn)不殆”的軍事格言出自（）A、韓非子B、墨子C、孫臏D、孫武七、配餐練習(xí)1．春秋時期具有樸素辯證法思想的思想家是（）A．孔子B．老子 C．孟子D．墨子 2．根據(jù)孔子言論整理成的書是（）A．《春秋》B．《尚書》 C．《論語》D．《詩經(jīng)》 3．主張“兼愛”“非攻”的思想家是（）A．老子B．孟子 C．荀子D．墨子 4．孔子生活在（）A．春秋晚期B．戰(zhàn)國初期 C．春秋早期D．戰(zhàn)國晚期 5．“知彼知己者，百戰(zhàn)不殆”的軍事格言，出自（）A．《道德經(jīng)》 B．《孫子兵法》 C．《韓非子》 D．《論語》 6．推動戰(zhàn)國時期出現(xiàn)“百家爭鳴”局面的根本因素是A．新興地主的產(chǎn)生 B．頻繁的爭霸戰(zhàn)爭 C．社會大變革 7．下列內(nèi)容不正確的是（）A．韓非子是戰(zhàn)國時期法家的代表B．孫武的著作是《孫子兵法》 C．老子是道家學(xué)派的創(chuàng)始人 D．孔子提出了“仁政”治國的學(xué)說 8．下列學(xué)說對后世影響極大的是（）A．孔子的儒家學(xué)說 B．老子的道家學(xué)說 C．墨子的墨家學(xué)說 D．孫子的兵家學(xué)說 滄源民族中學(xué)七年級歷史第9課中華文化的勃興（二）教學(xué)設(shè)計(jì)第主備：字學(xué)娟9．戰(zhàn)國時期，墨家曾顯赫一時，最深刻的社會根源是 A．墨子主張“兼愛”“非攻”，希望人們互助互愛，深得人民擁護(hù)B．墨子反對以大欺小、以強(qiáng)凌弱的侵略戰(zhàn)爭，支持正義戰(zhàn)爭，深得世人支持 C．封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展，小生產(chǎn)者隊(duì)伍壯大 D．新興地主階級支持墨子主張 “富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫，” 請回答：⑴這句話出自什么時期哪一學(xué)派的代表人物？他是誰？戰(zhàn)國時期儒家孟子 ⑵這句話是什么意思？⑶此人的主要思想觀點(diǎn)有哪些？八、教學(xué)反思第五篇：六年級下學(xué)期第9課《太陽系》教學(xué)設(shè)計(jì)第9課《太陽系》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識：知道太陽是太陽系的中心，知道太陽系中有八顆行星，描
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