【正文】 2012年10月30日。面臨期中考試，一邊學習新課，一邊復(fù)習。２、重視學生說的訓練。在讀熟、讀出感情后，再進行背誦的練習在上課的過程中，有許多值得探討的地方。這時，可安排學生分組比賽讀，每組選出最好的同學再比。4．賽讀。3．細讀。學習課文之前，可安排學生看課文聽錄音或聽教師范讀，使學生整體感知課文內(nèi)容，訓練學生的聽力，讓學生受到錄音或教師朗讀的熏陶。本組教學時我采用多種方法指導(dǎo)朗讀。第五篇：三年級語文第四單元教學反思三年級語文第四單元教學反思李 定本組教材以傳統(tǒng)文化為專題，將導(dǎo)語、課文、語文園地、課后練習等內(nèi)容系統(tǒng)、完整地組織在一起。要求學生讀懂課文后，在小組內(nèi)互相提問與做答，培養(yǎng)學生合作學習。引導(dǎo)學生在朗讀的過程中，想一想課文中一共敘述了幾個小伙伴，提到了哪幾種絕招。因此，我在教學《絕招》時，大膽放手，只是充當學生的學習伙伴，為他們加油，給他們鼓勁，在適當?shù)臅r候略加引導(dǎo)。略讀課文的教學方法是次要內(nèi)容略讀，對于重點內(nèi)容才重點精讀?？梢赃@么說，他代表了這個年齡階段的孩子：自尊，好強，不服輸。〈絕招〉教學反思《絕招》是一篇略讀課文，敘述了幾個小伙伴之間的趣事。但我在整堂課的教學中，對學生扶的多、牽的多，放的太少。又如：小柱子回家以后，在與奶奶的對話中又大受啟發(fā)，為了讓學生理解重點，我就把6個自然段的內(nèi)容精簡成幾句話的填空，讓學生在分析、概括的過程中理解課文大意。因此，在本課教學中我也著重培養(yǎng)學生的語言概括能力。小學三年級的學生處于學習的轉(zhuǎn)折點，是各種能力飛速發(fā)展的“飛越期”。這樣，讓學生在反復(fù)的朗讀中加深印象，并領(lǐng)略中國漢字的豐富性與深刻性。生字、詞語乃語文的根本之所在。當然，這樣的教學是過于簡略了。一、重語文基礎(chǔ)學習《絕招》是一篇略讀課文?！督^招》教學反思《絕招》是第六冊語文第四組課文中的一篇略讀課文。在這種民主開放，別開生面的課堂教學中，臺上臺下學生都能主動積極地進行創(chuàng)造性學習，教學效果良好。表演使學生大腦想象處于積極的興奮狀態(tài)，學習情緒也達到了高潮。孩子們紛紛發(fā)言，說得合情合理，切合實際。４、珍視感受：別看學生的年齡小，卻有很多讓人意想不到的絕招。如：請學生當小老師指導(dǎo)大家分析課文題目；向大家介紹課文里的生字；用自己的話說說小柱子怎樣練絕招等。接著組織學生各抒己見，全班解決，如“小柱子為什么要練絕招？他練了什么絕招？為什么小伙伴羨慕地豎起大拇指？”這樣的課堂既能讓學生完成自主學習的目標，又達到合作探究，互動學習的效果。建議學生動筆在文中畫出來，培養(yǎng)學生不動筆墨不讀書的習慣。根據(jù)本組課文內(nèi)容和本課“閱讀提示”，我重視學生學習方法的指導(dǎo)與訓練，培養(yǎng)學習能力與學習習慣。因為這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，根本不用老師去講解，分析，所以這節(jié)課我基本選用“全放” 的教學方法。通過這樣的教學，學生感受深刻而豐富。教學時讓學生在教師的引導(dǎo)，點撥，組織下，運用自己感興趣，最擅長的學習方法進行充分的自主閱讀，自主學習，并在自主學習的基礎(chǔ)上進行小組合作學習，全班討論，互相交流自己的閱讀感受。因此，學生在閱讀課文時很容易產(chǎn)生情感共鳴。這篇課文富有童心童趣，文中細致刻畫的小柱子這個人物形象鮮活欲出，躍然紙上。以上是我對本課教學的一點膚淺的體會。我發(fā)現(xiàn)部分學生的想象力還是比較豐富的，同學之間相互補充，這對中下程度的學生是很有幫助的。通過想象，體會任何本領(lǐng)都是要通過勤學苦練的，所謂“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。2．故事很簡單，學生一讀就可以讀懂。其次，讓學生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，在小組里質(zhì)疑并互問互答，合作學習。引導(dǎo)學生讀書時先想一想課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招。因為這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，根本不用老師去講解，分析，所以這節(jié)課我基本選用“全放”的教學方法?？梢哉f，他是這個年齡階段孩子的典型代表，很多學生都可以從他身上找到自己的影子：自尊，好強，不服輸。大家對他的絕招贊不絕口。講的是小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，第一次輸了，感到很羞愧，于是他暗自練習絕招?！督^招》教學反思《絕招》是一篇略讀課文。爭吵 教學反思：圍繞“我”和克萊諦因本子被弄臟而發(fā)生爭吵以及“我”受到教育，引導(dǎo)學生進行深入探究，并通過讓學生有感情地領(lǐng)導(dǎo)加深理解和體會，懂得人與人之間要相互寬容、團結(jié)友愛?！背衫蠋燅R上讓這位學生讀出博萊克的勇敢，他讀出了自己的理解。我認為讓學生把詞語讀出感情來這個環(huán)節(jié)很好，但是學生讀的效果不太好，我覺得問題出現(xiàn)在教師的范讀詞語上，如果教師范讀得好，學生也會模仿得好，而不是這個環(huán)節(jié)的要求太高。楊老師的重點是檢閱前，但她的思路卻有點亂，可能是因為出現(xiàn)了太多的思考問題。幫助學生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會任務(wù)心理變化，并有感情地朗讀課文，是本課學習的重點?！稒z閱》教學反思 《檢閱》一課講述波蘭一所學校的兒童隊員，在國慶節(jié)來臨之際，作出了一個大膽的決定：在國慶游行檢閱時，讓拄拐的博萊克走在第一排。通過朗讀，學生理解了；通過朗讀，學生投入了；通過朗讀，學生感悟了。聚焦博萊克的畫面，也通過自由讀、指名讀、男女比賽讀、站起來讀等方法感受自信的博萊克。這節(jié)課，我在引導(dǎo)學生任何一個環(huán)節(jié)的學習上，過度的方法，采用的手段，都是朗讀。以讀為本，以讀促悟。事情這么重要，怪不得孩子們會猶豫不決該不該讓博萊克去。課前通過了解，學生都不了解檢閱，通過觀看讓學生感受閱兵式的莊嚴、隆重的場面，讓學生明白這是多么重大、要求又是多么嚴格的事。再者，課文中人物的心理活動沒有直白的敘述，都是隱含的，只有通過語言文字的理解才能讀懂。首先，檢閱對很多同學來說，是很陌生的事，課文中所描述的事情和學生生活實際相差較遠。課文洋溢著濃濃的現(xiàn)代意識和人文關(guān)懷：作為健康人，要尊重每一個個體的平等權(quán)利，作為殘疾人，也應(yīng)該像課文中的博萊克一樣，自尊、自強。最后隊長打破了僵局，提出了一個大膽的方案，并獲得了大家的一致贊同，大家的心情由忐忑不安到激動自豪，經(jīng)歷了一個艱難的變化過程。因為明顯的，如果讓博萊克去，很有可能會使他們的隊伍受到影響，會讓他們的集體受到影響。這篇課文在人物形象的刻畫上非常突出?！稒z閱》教學反思課文《檢閱》講述的是波蘭一所學校的兒童隊員，在國慶節(jié)來臨之際，做出了一個大膽的決定：在國慶節(jié)的游行檢閱時，讓拄拐的博萊克走在第一排。檢閱之前孩子心理的分析更是通過朗讀來體會。第一次兩遍朗讀，目的在讀通課文，了解大意。書讀百遍，其義自現(xiàn)。在前面充分理解孩子心理的基礎(chǔ)上，本課的難點，最后兩句話：“這個小伙子真棒！”“這群小伙子真棒！”的理解，也水到渠成！經(jīng)過這么艱難的抉擇，這群孩子值得稱贊。上課時，我抓住了文中小朋友矛盾的心理，通過找詞句、劃詞句、交流等方式來體會：“誰都不愿意開口”（怕傷害博萊克），“終于有人開口了”（但也沒有解決問題），“俱樂部里立刻鴉雀無聲了”在（這個鴉雀無聲，表面看是一點聲音也沒有，但其實心里卻在做著激烈的思想斗爭）再加上下面連續(xù)六個問號的句子，這靜止的畫面更是孩子們思想斗爭的矛盾的焦點，思想的高潮。同時，這么重大的事也讓博萊克參加了，更可以看出孩子們做出這一決定的偉大。同時，為后面學生對課文內(nèi)容的理解做好鋪墊?？紤]到這些，我在本節(jié)課的教學中，采用了以下教學方法和手段，達到了一些效果：談話揭題，一舉兩得。其次，課文篇幅較長，初讀課文，很多學生大概意思都讀不懂，更不用說通過語言文字理解人文內(nèi)涵了。走出教材，面對學生，我發(fā)現(xiàn)學生對學習這篇課文還有很大的難度。課文洋溢著濃濃的現(xiàn)代意識和人文關(guān)懷：作為健康人，要尊重每一個個體的平等權(quán)利，作為殘疾人，也應(yīng)該像課文中的博萊克一樣，自尊、自強。最后隊長打破了僵局，提出了一個大膽的方案，并獲得了大家的一致贊同，大家的心情由忐忑不安到激動自豪，經(jīng)歷了一個艱難的變化過程。因為明顯的，如果讓博萊克去，很有可能會使他們的隊伍受到影響，會讓他們的集體受到影響。這篇課文在人物形象的刻畫上非常突出。不知道我今天的教學是不是也讓學生產(chǎn)生這么的念頭呢？14．檢閱《檢閱》教學反思課文《檢閱》講述的是波蘭一所學校的兒童隊員，在國慶節(jié)來臨之際，做出了一個大膽的決定：在國慶節(jié)的游行檢閱時，讓拄拐的博萊克走在第一排。教師要善于把握，把球傳給學生，讓他們在獨立運球、相互協(xié)作中投球射門，真正解決問題。在這個小片斷中也許有了那么一點點“先學后教”的痕跡?？扇四昀狭?，不可能再少年。在思考中討論中明白了“桃花謝了，有再開的時候?！币龑?dǎo)學生討論“父母對我說的是哪一句話，是“外祖母睡著了”還是“外祖母永遠不會回來了?！逗蜁r間賽跑》教學反思《和時間賽跑》講“我”因為外祖母去世而悲傷不已，聽了爸爸的話尋求什么是“永遠不會回來了呢？”這個問題的答案，產(chǎn)生了和時間賽跑的念頭，并由此體會到了應(yīng)該怎么樣珍惜時間。課下同學們在日記里，有的為以往浪費時間而后悔不已；有的談了時間的寶貴，并決心珍惜時間；也有的定下了學習計劃。接著我們算了算：一小時我們可以讀一萬八千字，6小時呢？近10萬字！大家瞪大了眼睛，顯出驚訝的神情。在課文將要結(jié)束時，我興致勃勃地與他們算起了“帳”：每天有24小時，睡覺大概用去10小時，上課約用去5小時，各種作業(yè)差