【正文】 黃老師在商場(chǎng)中看到了價(jià)格牌上是這樣寫(xiě)的：筆記本 （？）對(duì)了，圓點(diǎn)的左邊表示元，右邊的第一位表示角，第二位表示分，這就是物品價(jià)格的表示方法看其它文具的價(jià)格，把對(duì)應(yīng)的用線(xiàn)連起來(lái)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：模擬人民幣，掛圖，物品 教學(xué)設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入人民幣的單位有哪些？按質(zhì)地分辦哪兩類(lèi)？1元=（）角1角=（）分 一張2角可以換（）個(gè)1角講授新課老師拿了14個(gè)1角的硬幣去買(mǎi)書(shū)，你們覺(jué)得這樣方便嗎？誰(shuí)能幫我想一個(gè)好辦法？（換錢(qián)）怎么換？小組討論可以用10個(gè)一角去換1張1元，2個(gè)1角換一張2角。通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活，商品交換中的作用，并知道愛(ài)惜人民幣。知道物品價(jià)格的表示形式。那么它們之間有什么關(guān)系呢？讓我們來(lái)做一個(gè)換錢(qián)游戲，好嗎？四、實(shí)踐活動(dòng)：我們不僅認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道元、角之間的關(guān)系，下面同學(xué)們通過(guò)活動(dòng)，看能不能把這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。請(qǐng)看到書(shū)上的47頁(yè)，你發(fā)現(xiàn)書(shū)上的人民幣和我們平時(shí)所見(jiàn)的人民幣有什么不一樣？像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線(xiàn)，這樣的叫樣幣，是不可以使用的。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣）二、認(rèn)識(shí)人民幣：我們現(xiàn)在使用的是我國(guó)發(fā)行的每5套人民幣，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，這些錢(qián)你們都認(rèn)識(shí)嗎?區(qū)別舊版和新版：（以10元為例）這是多少錢(qián)？你是怎么認(rèn)識(shí)的？這兩張10元的人民幣有什么不同？可能用來(lái)干什么？區(qū)別紙幣和硬幣：出示5角硬幣和紙幣，有什么不同？背面有什么？（國(guó)徽）國(guó)徽是我們國(guó)家的標(biāo)志，許多人民幣上都有國(guó)徽，所以我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它，不要故意損壞它出示其它面值的人民幣，讓學(xué)生認(rèn)。教學(xué)重難點(diǎn)：了解元、角、分之間的關(guān)系。通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。（四）板書(shū)設(shè)計(jì)： 比較大小一般方法：十位不同看十位，十位數(shù)字大的數(shù)就大； 十位相同看個(gè)位，個(gè)位數(shù)字大的數(shù)就大。教師引導(dǎo)學(xué)生可以先找出最大和最小的數(shù)，再拿中間的三個(gè)數(shù)來(lái)比較；或直接將5個(gè)數(shù)的十位上的數(shù)字從小到大進(jìn)行排列。（2）師生一起完成思考題：比較5個(gè)數(shù)的大小。教師再次總結(jié)比較數(shù)的一般方法。教師可多寫(xiě)幾個(gè)數(shù)，讓學(xué)生直接比較（不用計(jì)數(shù)器）?！保ń處煱鍟?shū)：十位不同看十位，十位數(shù)字大的數(shù)就大；十位相同看個(gè)位，個(gè)位數(shù)字大的數(shù)就大。用計(jì)數(shù)器比較數(shù)的大?。?9和45比較，四人小組討論，怎樣比能很快知道哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)比較小，指名回答，說(shuō)說(shuō)小組討論結(jié)果。（2）根據(jù)數(shù)的順序比，28在26的后面，所以28大于26。比較20以?xún)?nèi)數(shù)的大小，指名回答：16〇198〇1815〇15 11〇1210〇209〇6（二）新授：教學(xué)例八出示幻燈片，學(xué)生觀察母雞下蛋圖，比較左右兩邊圖有什么不同。開(kāi)火車(chē)答：說(shuō)出27后面的5個(gè)數(shù)。六、教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)：指名回答：說(shuō)出個(gè)位數(shù)字和十位數(shù)字相同的兩位數(shù)。進(jìn)一步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。進(jìn)一步會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。進(jìn)一步結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以?xún)?nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以?xún)?nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。（四）板書(shū)設(shè)計(jì)：數(shù)的順序觀察、找特點(diǎn)：橫看豎看斜看 教學(xué)反思：數(shù)的順序、比較大小復(fù)習(xí)鞏固一、教學(xué)內(nèi)容：第二冊(cè)3840頁(yè)100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——數(shù)的順序、比較大小二、教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序。四人小組討論還發(fā)現(xiàn)什么新規(guī)律？（三）課堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)八第1題、第7題。要求每人提2個(gè)以上的問(wèn)題。（4）再觀察，這個(gè)數(shù)位順序表有什么特點(diǎn)？練習(xí)：教師提問(wèn)，學(xué)生快速回答。③從右上到左下一行數(shù)中（10除外），十位上的數(shù)從1開(kāi)始逐漸增大到9，而個(gè)位上的數(shù)則相反，從9開(kāi)始逐漸遞減到1。（板書(shū)：橫看、豎看、斜看）特點(diǎn)：①第一橫行的5個(gè)數(shù)都是雙數(shù)，而第二橫行的5個(gè)數(shù)都是單數(shù)。（注：如果學(xué)生一下不能說(shuō)出來(lái)，則可放到后面教學(xué)比較數(shù)的大小時(shí)再提出來(lái)?！澳闶窃鯓酉氲?？”想：先從十位看起，十位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大。五、教具準(zhǔn)備：幻燈機(jī)、幻燈片、數(shù)字卡片。四、教學(xué)難點(diǎn)：初步理解數(shù)位的意義，掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序。三、教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序。初步會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。你可以爍爍我們身邊存在的數(shù)嗎？（讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊，無(wú)處不在）如：100粒大米有多少？100顆黃豆呢？自己體會(huì)100張紙大概有多厚？50呢？ 100個(gè)人大概有多少？ 估計(jì)年齡等等。如果2在百位上呢？（就表示2個(gè)百）“恩！在個(gè)位上表示有幾個(gè)一，在十位上表示有幾個(gè)十，在百位上表示有幾個(gè)百。如：59下一個(gè)數(shù)是多少？或前一個(gè)數(shù)是多少？教師擺小棒，問(wèn)：“19加一根是多少？29加一根是多少？39呢？??”一直讓學(xué)生數(shù)下去。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。（五）書(shū)面練習(xí)：想一想，在填數(shù)：37 6660、670、80、45里有（）個(gè)十和（）個(gè)一組成教學(xué)反思：90里有（）個(gè)十和（）個(gè)一組成64里有（）個(gè)十和（）個(gè)一組成76里有（）個(gè)十和（）個(gè)一組成29里有（）個(gè)十和（）個(gè)一組成 30 讀作：八十六寫(xiě)作： 45 讀作：九十七寫(xiě)作：讀作：六十寫(xiě)作：讀作：一百寫(xiě)作： 教學(xué)反思：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)練習(xí)課二一、教學(xué)內(nèi)容： 100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)練習(xí)二、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)、讀、寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)。學(xué)生看數(shù)字卡片，說(shuō)數(shù)的組成。（二）數(shù)的組成：學(xué)生看小棒，說(shuō)數(shù)的組成。三、教學(xué)過(guò)程：（一）數(shù)數(shù)：全班從100倒數(shù)到1。（四）板書(shū)設(shè)計(jì)：100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)10個(gè)一是一十百位十位個(gè)位 10個(gè)十是一百寫(xiě)作：00讀作：一百 教學(xué)反思：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)練習(xí)課一一、教學(xué)內(nèi)容： 100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)練習(xí)二、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)、讀、寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)。（教師注意引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都要從高位起）百位十位個(gè)位寫(xiě)作：00讀作：一百（三）練習(xí)鞏固：學(xué)生獨(dú)立完成35頁(yè)第2題，指名上黑板寫(xiě)數(shù)，全班對(duì)答案?！皠偛盼覀冇酶鞣N方法數(shù)數(shù)，可以2個(gè)2個(gè)數(shù)，5個(gè)5個(gè)數(shù)，10個(gè)10個(gè)數(shù)，還可以順著數(shù)，倒著數(shù)，說(shuō)明小朋友們對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)法掌握得很好，小朋友們真聰明！”教師說(shuō)數(shù)，學(xué)生寫(xiě)數(shù)，要求寫(xiě)出寫(xiě)法和讀法。（3）數(shù)出個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)來(lái)。（1）數(shù)出尾數(shù)是0的數(shù)來(lái)。從100倒數(shù)到78，從10起，10個(gè)10個(gè)數(shù)到100。從15起，5個(gè)5個(gè)數(shù)到100，從48起，2個(gè)2個(gè)數(shù)到78。四、教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)位的意義，掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序。進(jìn)一步掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的組成。（教師注意說(shuō)明容易錯(cuò)的地方）（六）板書(shū)設(shè)計(jì)：100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)寫(xiě)作：17讀作：十七十九十五二十一二十四四十 教學(xué)反思：100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)鞏固練習(xí)一、教學(xué)內(nèi)容：第二冊(cè)335頁(yè)100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)二、教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)、讀、寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)。（五）做34頁(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成，再指名回答，全班對(duì)答案。（板書(shū)：讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)）其實(shí)方法和20以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)都是一樣的。每人說(shuō)3個(gè)數(shù)。（2）教師讀數(shù)，學(xué)生聽(tīng)數(shù)并動(dòng)手寫(xiě)數(shù)，再全班對(duì)答案?！保ㄈ┬抡n：教學(xué)例四：想一想應(yīng)該怎么樣用計(jì)數(shù)器表示24？（指名回答）想：24由2個(gè)十和4個(gè)一組成，所以在十位上撥2，在個(gè)位上撥4?！薄澳敲丛趺礃佑糜?jì)數(shù)器表示17？”（指名回答，并上來(lái)?yè)苤樽樱皩?duì)！因?yàn)?7由1個(gè)十和7個(gè)一組成，所以在十位沙上撥7，在個(gè)位上撥1。五、教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片六、教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)：數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到1從35起，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)到80從10起，十個(gè)十個(gè)數(shù)到100從50起，二個(gè)二個(gè)數(shù)到64教師出示數(shù)字卡片，學(xué)生快速說(shuō)出數(shù)的組成。三、教學(xué)重點(diǎn)：初步正確地?cái)?shù)、讀、寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)，特別注意過(guò)九的數(shù)。初步理解數(shù)位的意義，掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較它們的大小。寫(xiě)出個(gè)問(wèn)數(shù)字和十位數(shù)字相同的數(shù)來(lái)。③教師點(diǎn)學(xué)號(hào)，指名個(gè)別說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)號(hào)由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。（2）脫離小棒說(shuō)數(shù)的組成：①由教師說(shuō)數(shù)，學(xué)生回答數(shù)的組成。讀數(shù)的同學(xué)注意觀察擺小棒的同學(xué)擺對(duì)了沒(méi)有。從27起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到38 從60起，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)到100 從47起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到60 從35起，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)到70 從89起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到38 從74起，一個(gè)一個(gè)地往前倒數(shù)到52教師出示幻燈片，擺小棒，全班同學(xué)一起快速回答所擺小棒表示多少。能很快數(shù)出過(guò)九的數(shù)。會(huì)整十整十地?cái)?shù)。進(jìn)一步掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的組成，并記住10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百。教學(xué)反思：100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——數(shù)數(shù)、數(shù)的組成鞏固練習(xí)一、教學(xué)內(nèi)容：第二冊(cè)3133頁(yè)100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——數(shù)數(shù)、數(shù)的組成二、教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。例，從61倒數(shù)到56。完成教科書(shū)第33頁(yè)“做一做”。2．“提問(wèn)——回答”游戲。三、練習(xí)，并在練習(xí)中進(jìn)三步認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)，培養(yǎng)能力： 1．猜數(shù)。3．小結(jié)。C、5個(gè)5個(gè)數(shù)，請(qǐng)一生上臺(tái)邊操作小棒邊數(shù)數(shù)，然后全班學(xué)生同桌兩人合作，5根5根數(shù)小棒。小結(jié)時(shí)，突出數(shù)幾十九后面的一個(gè)數(shù)。A、1個(gè)1個(gè)數(shù)，100個(gè)一是100。（1）同桌合作數(shù)小棒100根。（1）接著全班人數(shù)數(shù)，后面一個(gè)數(shù)是幾，是幾個(gè)十幾個(gè)一？（2）三十九后面一個(gè)數(shù)是幾？四十九后面呢？五十九后面呢？二、合作探究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)：1．課件演示100只小羊畫(huà)面，讓學(xué)生估一估大約有幾只羊。接著數(shù)，重點(diǎn)讓學(xué)生看出： 2個(gè)十再添上1個(gè)一是二十一； 二十九由2個(gè)十和9個(gè)一組成； 二十九接著數(shù)是三十，表示3個(gè)十。數(shù)第2組（每組10人）學(xué)生人數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：正確數(shù)出幾十九后面一個(gè)數(shù)。教、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、梨子、蘋(píng)果圖片等，同桌每2人1捆數(shù)量為100的小棒。2．培養(yǎng)學(xué)生的估算能力及探索觀察能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法的多樣性、發(fā)展思維的靈活性。（3）練習(xí)六的第7題：讓學(xué)生獨(dú)立思考，指名回答，后實(shí)物演示，幫助有困難的學(xué)生。（說(shuō)一說(shuō)你是怎么做出來(lái)的。學(xué)生分組拼，拼完后在組內(nèi)交流，后教師引導(dǎo)全班交流：說(shuō)一說(shuō)用了幾個(gè)什么圖形拼成了一個(gè)什么圖形。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)鋪墊師：同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示）誰(shuí)來(lái)給我們介紹介紹？二、動(dòng)手操作，探求新知 師：在我們的生活中有很多漂亮美麗的物體都是由它們組成的，老師相信同學(xué)們用它們也能 17擺出很多漂亮的物體。讓學(xué)生在具體的情境中去思考、想像再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。四、全課總結(jié) 教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P28例3及“做一做”，練習(xí)六的第7題。三、鞏固練習(xí)（1）按P28上的“做一做”減正方形。（讓學(xué)生分組拼，拼完后組內(nèi)交流，后教師引導(dǎo)全班交流。如把長(zhǎng)方形紙折成正方形紙利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個(gè)三角形時(shí)，看到了三角形和正方形的關(guān)系，轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車(chē)時(shí)，又看到了風(fēng)車(chē)所轉(zhuǎn)動(dòng)的路徑是一個(gè)圓。二、動(dòng)手操作，探索新知教學(xué)例1（1）拿出一張長(zhǎng)方形紙和正方形紙，讓學(xué)生沿所標(biāo)虛線(xiàn)折一折，體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，從而了解到：長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，正方形的四條邊都相等。讓學(xué)生在具體的情境中去思考、想像再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。四、課堂練習(xí)： 教學(xué)反思：第三單元圖形的拼組 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P27例例2及“做一做”，練習(xí)六第6題。用你們自己的算術(shù)卡片自己排出一個(gè)有規(guī)律的表。練習(xí)（1）完成課本P22頁(yè)第4——6（2）同桌之間互相考考比比看誰(shuí)算得快。然后 說(shuō)說(shuō)最后兩道題是怎么算的己用小棒邊擺邊算。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)及基本技能訓(xùn)練：聽(tīng)算練習(xí)限時(shí)口算看圖列式說(shuō)算法。如：我們班組成學(xué)習(xí)小組，有兩個(gè)組，一共有16個(gè)人，第一組有9個(gè)人，那么第二組有幾個(gè)人？五、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？ 教學(xué)反思：整理復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本P23頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠在掌握十幾減8減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減7減6減5的方法。生和同桌說(shuō)說(shuō)圖意，然后動(dòng)筆填寫(xiě)空格。教學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、教學(xué)掛圖、口算卡片 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：出示口算卡片：134=156=179=147=115= 119=146=167=123=189=看圖填算式：？個(gè)（學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[算式）有15個(gè)124=8128=4157=8二、導(dǎo)入：出示P20森林動(dòng)物圖小朋友們看，這幅圖美麗嗎？圖上畫(huà)的是哪里？三、新授：引導(dǎo)學(xué)生看圖，準(zhǔn)確敘述圖意，并能提出問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，感受數(shù)學(xué)在于們生活中。教學(xué)反思：用數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)p20看圖列算式 教學(xué)目標(biāo)：能看懂圖意，能提出問(wèn)題。五．知識(shí)應(yīng)用：仔細(xì)觀察我們的周?chē)?，你能提出什么樣的?shù)學(xué)問(wèn)題?？纯茨淖佬∨笥雅浜系米詈?！四、完成做一做，看看你還能提出什么別的問(wèn)題：老師從學(xué)生提出的問(wèn)題中選出若干，讓同學(xué)們自己動(dòng)手解答。三、擺一擺：學(xué)生用小圓片同桌一個(gè)擺一個(gè)提問(wèn)題。小組匯報(bào)引導(dǎo)學(xué)生提出關(guān)于加法的問(wèn)題，并能提出關(guān)于減法的問(wèn)題。二、觀察提問(wèn)：我們經(jīng)常有這樣的體會(huì)，當(dāng)我們遇到不懂的事情時(shí)，就會(huì)向別人提出問(wèn)題。養(yǎng)成尊重他人與他人合作的良好的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。）教學(xué)反思