【正文】 。vv階段；（五恢復整理階段；）伸展放松操在教師帶領(lǐng)下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。（四）全面發(fā)展素質(zhì)階段（五恢復整理階段；伸展放松在教師帶領(lǐng)下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。連續(xù)傳接球（接龍）比賽平通過比賽，進一步鞏固和提高雙手胸前傳接球技術(shù)，提高傳接球的準確性、熟練性以及快速傳接的能力。平要求：運球和傳球，接球和運球要相互銜接好、順，逆方向都要練習。平（三）接受新知識階段；平原地兩人一組雙手胸前傳接球（3’平要求：前臂發(fā)力前伸，手腕急速向外翻轉(zhuǎn)，肩、肘、腕關(guān)節(jié)放松，全身協(xié)調(diào)平原地兩人一組運球雙手胸前傳接球（2’）平要求：運、傳、接運用協(xié)調(diào)，且要迅速轉(zhuǎn)換銜接。組織形式為散點。用比賽法引起學生學習興趣，增強團隊精神。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。雙手胸前傳接球準確的手型及傳接球的準確性快速能力難點：單手肩上投籃上下肢協(xié)調(diào)配合和拿球時手心空出。技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術(shù)動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，鞏固提高運球、雙手胸前傳接球技術(shù)同時加強準確性、熟練性，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基三、學情分析：本次課的授課為中專部兩個班級合班，共七十人。單手肩上投籃和雙手胸前傳接球是籃球運動中主要的基本技術(shù)，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術(shù)。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。籃球運動是由跑、跳、投等動作組成，是在快速、激烈、對抗的情況下通過傳遞、拋接、運拍，最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，籃球賽攻防頻繁，技術(shù)動作多樣，使之富有吸引力深受廣大中學生喜愛。實施體育教學改革，對構(gòu)建“普修加專項”的現(xiàn)代體育教學模式進行探索。同時培養(yǎng)學生機智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致，密切配合的集體主義精神。要求：運球和傳球，接球和運球要相互銜接好、順，逆方向都要練習。組織形式為散點學生通過各種練習，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備（三）接受新知識階段；原地兩人一組雙手胸前傳接球（3’要求：前臂發(fā)力前伸，手腕急速向外翻轉(zhuǎn)，肩、肘、腕關(guān)節(jié)放松，全身協(xié)調(diào)原地兩人一組運球雙手胸前傳接球（2’）要求：運、傳、接運用協(xié)調(diào)，且要迅速轉(zhuǎn)換銜接。用比賽法引起學生學習興趣，增強團隊精神。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神五、本課的重、難點確定：重點：單手肩上投籃投籃動作標準，手型正確雙手胸前傳接球準確的手型及傳接球的準確性快速能力難點：單手肩上投籃上下肢協(xié)調(diào)配合和拿球時手心空出。平四、教學目標的確定：認知目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。體育的運動技能有差異，加上中專學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，鞏固提高運球、雙手胸前傳接球技術(shù)同時加強準確性、熟練性，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎(chǔ)。單手肩上投籃和雙手胸前傳接球是籃球運動中主要的基本技術(shù)，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術(shù)。是一項有很高鍛煉價值的運動項目一、教學內(nèi)容：平籃球：1）原地雙手胸前傳接球，2）單手肩上投籃。通過籃球運動，可以發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。通過“普修加專項”的體育教學模式，培養(yǎng)學生的體育興趣，使其養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣，讓學生對一至二項運動技術(shù)從知識、技能、技巧到理論進行專門和深入的學習，并使其熟練掌握一至二項運動的技術(shù)，為其終身體育奠定基礎(chǔ)。組織隊形：散點【設(shè)計意圖：通過放松舞練習，學生生理得到恢復，心理得到滿足，情緒飽滿愉快】教具：收音機1臺；籃球33個、紙箱5個、短繩32根場地設(shè)計：第五篇：體育教案體育課說課稿(籃球)體育教案－體育課說課稿（籃球）在全面推進素質(zhì)教育的形勢下，深化教學改革，全面提高學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平、發(fā)展學生的學習能力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、為學生的終身體育打下基礎(chǔ)，已成為體育教學的主要任務(wù)。歡樂舞：《七色陽光》方法與策略：教師語言引導，根據(jù)音樂的旋律自由、發(fā)揮創(chuàng)造?！拷Y(jié)課： 4分鐘 強度：小情境發(fā)展情況歸納、技能學習情況小結(jié)師：經(jīng)過大家努力,我們學會了籃球運動項目中最基本的技能和進一步熟悉了球性。小組討論后比賽。并提出要求。教師放背景音樂《生命之杯》。教師巡視指導?！浚ǘ┯螒颍嚎绮嚼@球 12分鐘 強度： 大師：同學們，我們要不要像姚明哥哥那樣把籃球基本功打的更加扎實？生：要！師：好，那么我們來個跨步繞球游戲。后用小游戲、比賽和創(chuàng)想運球來進一步激發(fā)他們的學習興趣?！驹O(shè)計意圖：主教材教學中，采用啟發(fā)式探究性教學法、游戲競賽法來滲透其教學。Ready, 、創(chuàng)想運球：方法與策略：學生動腦去想，教師巡視對對學生的創(chuàng)想予以肯定及表揚。組織：星星擂臺賽：左手原地運球師：我們學會了左右手原地運球，現(xiàn)在我們來個星星擂臺賽，看誰原地運球像姚明哥哥那樣運得時間又長又穩(wěn)，誰就是原地運球大王。最后同等星數(shù)的學生比一次。學生解疑練習：右、左手運球方法與策略：，教師巡視并個別輔導。、分析：方法與策略：Put your hands ，教師進行匯總并補充說明。方法與策略：Look at ，讓學生觀察的同時并提出問題：我是怎樣運球的？：方法與策略：Let39。下面我們到本領(lǐng)園學習原地運球。韻律操（自編球操）音伴（時間3分鐘）強度大師：同學們，姚明哥哥他們在籃球比賽中運用最多的、也是最基本的籃球技能是什么？生：運球。對學生想出的健身活動予與鼓勵和表揚。組織隊形：（散點）方法與策略：教師提出要求后，學生分散自練習及小組合作練習。你們看健身園的籃球真不少，想不想玩？生：想。師：對。】二、情景展開熟悉角色 ：(一)、健身園：熱身運動。師：宣布本課內(nèi)容。師拿出一張姚明打籃球的圖片：Who is he ？生：He is Yao ：What is he doing ？生：He is playing ：你們想不想學姚明哥哥？生：想。3．導入本課主題。一、創(chuàng)設(shè)情景： 歡樂總動員1．放背景音樂《運動員進行曲》，學生從四面八方走過來，成四列橫隊集合。發(fā)展學生的動手動腦能力，提高學生的思維想象能力和奔跑協(xié)調(diào)能力。經(jīng)過學生的各種練習，激發(fā)學生的學習興趣及積極思考和探究欲望?；顒訉ο螅篨XX班活動人數(shù)：N人任課教師：徐英教學目標：通過故事情景的教學，讓學生初步掌握運球的動作技能，熟悉球性。讓學生在歡樂、輕松的氛圍中初步學會自主學習，又懂得群體合作的精神。讓學生運用籃球充分“動”起來，使學生在“動”中體現(xiàn)自我價值和體會鍛煉的樂趣，激發(fā)創(chuàng)新意識；在“創(chuàng)”中發(fā)揮學生的主體作用，通過教學讓學生充分展示、體現(xiàn)自我，達到教學目的，提高學習成績，激發(fā)學習興趣。同時在教學中還適時地運用簡單、易懂得英語作為一種輔助手段，給教學注入新的活力，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，活躍了課堂氣氛，提高了學習的積極性。整堂課由歡樂總動員、健身園、練兵大本營、歡樂童年和媽媽的愛貫穿在一起。力求使學生在玩中學、玩中練、玩中創(chuàng)、玩中體驗體育課的情趣所在。所確立的以“我們是小小籃球運動員”為主題的體育主題式情境故事教學實踐課。心率曲線（略）平第四篇：小學體育課籃球教案小學體育課籃球教案本課貫徹“以學生發(fā)展為本”和“健身育人”的教學理念，樹立“健康第一”的指導思想。組織：成四列橫隊集合。組織：散點，宣布下課。結(jié)束部分5’一、整理運動：配樂伸展放松操 14節(jié)。（略）教法：講解、示范，練習，比賽。三、四練習的組織教法：講解、示范、糾錯，教師巡視指導。二、組織：同上在球場內(nèi)散點 教法：教師講解、示范、學生練習。一、組織：在籃球場內(nèi)散點練習教法：教師講解、示范，指導學生自由模仿、創(chuàng)造練習。七、接龍傳球接力比賽（6’）方法：分兩組進行，左右間隔23米，前后間隔45米，“接龍”傳球20只球，以完成時間和成功率多少定勝負。六、4人一球，一人防守，三人傳接球。規(guī)則：A、無球者不得用推、拉等犯規(guī)動作搶球，B、發(fā)生被迫運球出界或違例情況，按被搶斷論處。一半同學持球，另一半同學無球。護球盡量眼睛注意前方。重點：運球的手型，按拍球的部位、力量。要求：球盡量不要落地?！棒~網(wǎng)”要動腦筋、協(xié)力、果斷、快速。教法：講解，示范，師生按規(guī)則集體練習。(2）在游戲過程中不得逃出界外，被迫出界者作被觸到論處。以此類推，逐漸組成許多“小漁網(wǎng)”直到剩下最后一名時游戲結(jié)束。要求：精神飽滿，注意力集中。師生問好，宣布本課的教學內(nèi)容和目標，以及注意事項。課的部分 ：教學內(nèi)容及手段、組織教法開始部分2’體育委員整隊，清點人數(shù)。情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良 品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。第三篇：體育課籃球教案體育課籃球教案教材內(nèi)容 籃球：運球、雙手胸前傳接球 課的目標：認知目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。最后又以“和籃球交朋友”恢復學生生理和心理狀態(tài)，進行課堂小結(jié)，評價，滲透德育美育教育。通過創(chuàng)設(shè)“緝私行動”讓學生進一步開展興趣活動，激發(fā)學生對小籃球技術(shù)的渴望，提高學生的迅速反應、靈敏運動能力。我將以“把球拍起來”設(shè)為難題，去激趣。學法：觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法等。難點：在練習中，能夠掌握小籃球的活動方法，做到自主學練和團隊合作鍛煉，場地器材：一塊籃球場地、學生每人一個小籃球。本節(jié)課的重難點：重點：通過各種小籃球游戲的體驗活動掌握一定的39。三、教學目標根據(jù)體育課程標準的學習領(lǐng)域目標，以及三年級學生的特點，我初步預設(shè)了本節(jié)課的教學目標：情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生積極參與體育活動的興趣，讓學生在活動中展示自我，快樂鍛煉，增強團隊合作意識。為此，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點和個性差異，我選擇以小籃球游戲為活動主形式，以對籃球的興趣營造