人教版高三上冊第6課逍遙游語文教案(參考版)
2024-11-18 22:26本頁面
【正文】 人教版高三上冊第6課語文教案內(nèi)容總結(jié)
（1）人教版高三上冊第6課《逍遙游》語文教案
在實際教學活動中，教案起著十分重要的作用，編寫教案有利于教師弄通教材內(nèi)容，準確把握教材的重點與難點
（2）適百里者，宿舂(chōng)糧(30)
（3）故夫知效一官(50)、行比一鄉(xiāng)(51)、德合一君、而征一國者(52)，其自視也亦若此矣
（4）教學步驟制定：
(1)通過學案，了解《逍遙游》寫作背景及《逍遙游》的內(nèi)涵(每班找一位同學朗讀指定內(nèi)容)
11。引導(dǎo)學生去說，多半學生會想到名和利，這就差不多了，再補充，人生在世，最放不下的，首先是利，更難放下一些的是名，引導(dǎo)學生分別舉例。從行文的邏輯來看，下面講的列子，應(yīng)該比宋榮子高一級了，但是，他也沒有達到“逍遙游”的境界，為什么讓學生去回答，也不難，文章中有，“猶有所待也”。那么莊子認為，宋榮子達到了“逍遙游”境界了嗎顯然不是。我們可以舉出很多的例子來證明這個觀點，當然，先讓學生來舉這些例子。我們可以結(jié)合現(xiàn)今的從眾心理、凡事做表面文章不實事求是的風氣，讓學生體會到，大家都稱贊你，并不一定你就做得是對的。經(jīng)過討論和引導(dǎo)，學生都能夠得出較為合理的結(jié)論。我從“三笑”入手，而第三笑是全文的關(guān)鍵。這種教學方式，我感覺能較好地體現(xiàn)學生的主體地位，調(diào)動他們課堂的參與欲望。這樣的生生互動，師生互動，才有和諧的課堂。例如，有的學生問到“彼且奚適也”怎么理解。在課堂上，學生積極主動，敢于提出問題，敢于發(fā)表自己的看法。而后再次上該課文，我從學生的角度設(shè)計了《逍遙游》的詳案，效果非常的好，整個教學過程完整而流暢。因此，學生對于我的教學設(shè)計，對于我提出的問題不知所措。教案設(shè)計了兩個問題，我自認為比較簡單。初上該課文，我就出現(xiàn)了這方面的問題。這種情況一旦出現(xiàn)，如果缺乏課堂的掌控和應(yīng)變能力，將很難應(yīng)對。也就是說，如何讓每一個學生最大限度地參與學習，并取得最大化的學習效果，這才是備課最關(guān)鍵之處。新理念下的語文教學不僅僅是知識的傳播，更重要的是指導(dǎo)和組織學生自主地參與學習。但也存在一些問題，如應(yīng)該保證更多一些課堂交流時間，學生與學生之間，學生與老師之間，這樣課堂教學效果會更加顯著。學生很好的理解了“逍遙游”的境界，落實了課文一二節(jié)重點文言知識，并對莊子有了新的認識。并且用新時代的眼光解讀了莊子，探尋了他對現(xiàn)實世界的指導(dǎo)價值。亮點課堂氣氛輕松，學生接收得比較好。教學思路需進一步細
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