人教版三年級語文上冊掌聲教案(參考版)
2024-11-18 22:26本頁面
【正文】 另外，學生的朗讀訓練也存在很大的問題，學生讀課文感情不夠深入，拖音現(xiàn)象嚴重，有待訓練。只是引導學生細細的品味小英的心理變化過程，只是領(lǐng)著學生把內(nèi)容讀了過去，而沒有細細的品讀。最后，在理解課文后，我邊播放音樂邊讓學生回憶自己曾經(jīng)有沒有得到過別人這樣的掌聲和給予別人這樣的掌聲，文章內(nèi)容得到升華。此外我還注重對教材空白點的挖掘，通過抓描寫小英動作神態(tài)的詞，用“小英此時在想些什么”去引導學生體會小英猶豫不定的心理。再讀重點段，指導朗讀。在感悟掌聲的內(nèi)涵這部分教學中，我通過設(shè)計自讀重點段，談體會。課文是以小英的感情變化為主線貫穿全文的，情節(jié)感人，描寫細致。在這掌聲的激勵下，由原來的憂郁自卑變得樂觀開朗的故事，贊美了同學們的善解人意，也說明人與人之間需要尊重、鼓勵，要主動地關(guān)心別人，特別是對身處困境的人，同時也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。爭當記字“小明星”師板書課題二、讀文識字，培養(yǎng)能力，畫己喜歡的詞語和生字，互學互助 展示詞語，理解意思，不懂的詞查找詞典、字典 互考認字，互助組詞，多元認讀(1)生
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