【正文】 。讓學(xué)生隨著音樂一起來表現(xiàn)音樂形象，引導(dǎo)他們參與音樂實踐活動。突破以前沉悶老套的教學(xué)方法。對于低年級學(xué)生而言，模仿各種小動物，模仿他人活動，他們十分樂意。今天啊，老師要帶同學(xué)們?nèi)ビ淇斓膭游锿鯂飬⒂^一下。歌曲旋律詼諧、活潑，講述了在河邊玩耍的孩子們觀察到的螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。不足：本課我感覺應(yīng)該首先把歌詞用普通話演唱好了以后再進行四川話的練習(xí)也許效果會更好一點。只有去充分挖掘教材因素，學(xué)生因素才能上好一堂課。在這些方面我做得相對來說還算不錯，起到了教師主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用。這是一首四川民歌，歌曲中有教授四川方言的讀音，在這個環(huán)節(jié)中由于我本身在四川生活過，所以相對來說我的39。并且以游戲的形式（模仿小動物的叫聲）讓孩子們進行了前十六分音符和后十六分音符的練習(xí)。師：”我們來到了森林里的池塘邊，大家想一下，這幅圖中有沒有少了點什么？“生回答：（少了動物。首先我通過和孩子們開門見山的談話導(dǎo)入本課的內(nèi)容：“小朋友們，春天已經(jīng)來到了，尚老師要帶大家到一個非常美的地方去看看。《螃蟹歌》教學(xué)反思12今天第三節(jié)課，我在二年一班新授了《螃蟹歌》一課。這節(jié)課，我們了解了另一種滑稽詼諧的音樂，是不是很有趣？并且還能用自己創(chuàng)編出的動作來表演、用自己配的節(jié)奏來伴奏。它除了好吃，形象滑稽外，你們知道它還有什么作用么？有資料說明，螃蟹的殼磨成粉可以治病，對眼睛、心血管等都有好處，當(dāng)然這得經(jīng)過科學(xué)的加工和處理。3. 師生共同評價，選出優(yōu)勝小組，進行獎勵。其余學(xué)生選擇打擊樂器（如三角鐵、碰鈴、鈴鼓、響板、木魚等等）進行伴奏。聲音好的學(xué)生隨著伴奏帶演唱。（五）想象表現(xiàn)教師：剛才我們唱的是發(fā)生在螃蟹身上有趣的事情，現(xiàn)在我們就來表演一下這個小故事好嗎？全班分成三組，每一組推薦一名小組長，分配角色，可以唱歌、可以表演、可以用打擊樂器伴奏，也可以加入旁白等。）3. 完整演唱（1）學(xué)生完整地隨《螃蟹歌》伴奏帶演唱，準(zhǔn)確地把握好演唱歌曲的度。2. 歌曲處理引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣唱才能使這首歌曲更加生動、形象，才能更好地表現(xiàn)出歌曲滑稽、詼諧的情緒呢？學(xué)生分小組自由討論后進行歌曲處理，哪組的建議好就采用哪組的建議。（教師隨時指導(dǎo)學(xué)生掌握好本首歌曲的難點：歌曲旋律的音準(zhǔn)及運用方言演唱歌曲。（1）教師彈琴，學(xué)生用“Lu”哼唱旋律。)4. 聆聽《螃蟹歌》伴奏，教師與學(xué)生以接龍形式按照節(jié)奏朗讀歌詞，要求讀音準(zhǔn)確，盡量讀出四川的方言特點，體會歌詞的詼諧、滑稽，體驗不同地域文化的特點。3. 了解四川民歌的方言特點，教師（或請會四川方言的學(xué)生）講解，學(xué)生學(xué)讀歌詞，對重點字詞進行輔導(dǎo)，使學(xué)生體會和感受歌曲中幽默、詼諧的風(fēng)格。大家都知道螃蟹一般生活在水里，比如在我國的南方地區(qū)，水源充足，在人們的生活環(huán)境里經(jīng)常會見到螃蟹，有時還會被螃蟹夾到，他們就把這樣的事編到歌里來唱。（滑稽、詼諧） 教師：同學(xué)們都說這首歌曲的情緒和我們以前學(xué)的不一樣，這主要體現(xiàn)在歌曲描寫的內(nèi)容和歌詞的方言特點上。它們倆有時還打得不分上下呢！今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首四川民歌《螃蟹歌》。由于步足的關(guān)節(jié)只能左右移動，所以只得靠一側(cè)步足側(cè)向推進，另一側(cè)步足趴地而橫行了。那么誰能來介紹你所了解的螃蟹、并表演螃蟹的動作呢？螃蟹大多橫行，因而被人們稱為“橫行介土”，這在動物群類中是獨一無二的。教師：剛才開“動物聯(lián)歡會”時，老師觀察大家所扮演的動物大都是和陸地有關(guān)，小朋友們喜不喜歡海里的小動物呢？你們最喜歡海里的什么動物？（引出螃蟹）2. 相關(guān)文化介紹。）教師：我們就一起來復(fù)習(xí)一首前節(jié)課學(xué)過的大家非常喜歡的歌曲《請來看看我們的村莊》，體會一下這首歌曲的情緒是怎樣的？學(xué)生回答：歡快、活潑??3. 講解情緒的重要性教師：歡快、活潑只是歌曲情緒的一種，那么同學(xué)們還學(xué)過其他情緒的歌曲或樂曲嗎？每首歌曲或樂曲由于情緒的不同，我們的演唱風(fēng)格和表演形態(tài)都不一樣，可見情緒在音樂表現(xiàn)中的重要性。（二）創(chuàng)設(shè)情境、寓教于樂1. 描述動物特征教師：同學(xué)們表演得好極了，大家都非常準(zhǔn)確地抓住了各種小動物的特征，不說出它的名字就能讓我們知道你表演的是誰？哪位小朋友說說你扮演的`小動物有什么明顯的特征？帶上老師的頭飾表演一下。1. 欣賞《大象》動畫。（二）教學(xué)難點歌曲旋律的音準(zhǔn)及運用方言演唱歌曲。2. 在豐富的藝術(shù)活動中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，感受螃蟹可愛有趣的特點，體驗不同地域的文化特點。學(xué)習(xí)歌曲并運用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。歌曲為2/4拍，徵調(diào)式，由上下樂句構(gòu)成。本節(jié)課以動物表演為主線，小動物是人類的朋友展開學(xué)習(xí)，以謎語的形式讓學(xué)生了解螃蟹的形式，橫著走的特點，再讓學(xué)生通過模仿其動作，為下面律動表演做好準(zhǔn)備?！边@樣導(dǎo)入，既促進了師生關(guān)系，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。”基于這種理念，在課的一開始，我就說“歡迎大家進入愉快的音樂課堂。我整體的教學(xué)思路是以“動物”作為本課的主題情境和主線，設(shè)計環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動，讓學(xué)生在看、聽、想、說、做的過程中感受音樂，表現(xiàn)音樂，體驗音樂活動帶來的愉悅感受。它們之間互相關(guān)聯(lián)，貼近學(xué)生的生活，童趣盎然。《螃蟹歌》教學(xué)反思2《螃蟹歌》一課，選自音樂教材小學(xué)二年級音樂教科書第4課。它能將簡單的教學(xué)內(nèi)容進行豐富，讓一節(jié)課的知識更加全面，更符合孩子學(xué)習(xí)的特點，同時也能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時也填補了老師教學(xué)知識面有限的空白，為更好的完成教學(xué)任務(wù)而奠定了基礎(chǔ)。另外，我覺得學(xué)生的音樂素養(yǎng)如節(jié)奏感、用打擊樂器為音樂伴奏的能力、積極展現(xiàn)自我的信心和能力還有待于加強；其次教師的評價語言、評價手段還可以更豐富、多樣一些。歌曲中有一個音樂基礎(chǔ)知識，反復(fù)記號的學(xué)習(xí)，很基本的音樂知識，同學(xué)們都了解，但在教學(xué)中，我反復(fù)的講解，當(dāng)作了一個重點，過于羅索，浪費時間。《螃蟹歌》教學(xué)反思11《螃蟹歌》教學(xué)反思1這節(jié)歌曲教學(xué)課有著濃濃的地方特色，課堂教學(xué)充滿趣味性，通過這節(jié)課的教學(xué)反思，我認識到自己的不足之處，忽略了很多細節(jié)方面，現(xiàn)反思如下：在教學(xué)中，我注重歌曲學(xué)唱在這個環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)唱很細，很扎實，我在課前預(yù)設(shè)時作了充分的準(zhǔn)備，而且學(xué)生學(xué)習(xí)歌詞時的節(jié)奏都很準(zhǔn)確，也足已說明了教學(xué)方法與教學(xué)形式的改變對歌曲教學(xué)有著重要的作用。如：教讀四川方言發(fā)音，朗讀歌詞；用身體動作來表現(xiàn)音樂等。五、運用現(xiàn)代遠程教學(xué)和媒體教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生參與積極性，為展示教學(xué)重點、突破難點收到很好的效果。四、課堂延伸在學(xué)生唱會歌曲后，我用游戲的方式和學(xué)生一起跳螃蟹舞，再一次的讓學(xué)生感受歌曲的有趣。幾次范唱都對學(xué)生提出了不同的要求，使他們有意識地聽更利于集中注意力，隨之進行的唱歌教學(xué)便水到渠成。三、重難點突出，為教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn)打好基礎(chǔ)。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本地方言特色輕松用來演唱這首四川民歌《螃蟹歌》。二、注重學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生喜愛民族