教育文摘讀后感15篇可選(參考版)
2024-11-18 22:25本頁面
【正文】 而只有讓他們自己親歷這個(gè)過程，他們才能真的成為美麗的蝴蝶！不管是教育還是教學(xué)，“引導(dǎo)”都利于學(xué)生的發(fā)展。家長(zhǎng)包辦代替的結(jié)果只能是抹殺孩子自己的生存、生活能力，其實(shí)是揠苗助長(zhǎng)，終究害子！就像蠶化蝶的故事。所以他們空虛，他們無聊，他們想找到自己的快樂，于是將精神寄托于網(wǎng)絡(luò)游戲或者是小說。至于包辦代替，我覺得恰恰會(huì)害了孩子。當(dāng)然這需要一個(gè)學(xué)生們自己成長(zhǎng)的過程。由此聯(lián)想到班主任工作，我覺得亦是如此，要學(xué)會(huì)引導(dǎo)、最終放手讓學(xué)生們來做主，而不是包辦代替。那樣的說和不說也就沒有什么差別了。學(xué)生只有親自動(dòng)手查，經(jīng)過一番努力得來的知識(shí)才能有深刻的印象。我很贊同這種方法，如果這樣小的事情，也等著老師幫忙解決的話，他們永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)主動(dòng)探求知識(shí)。學(xué)習(xí)應(yīng)是老師幫助學(xué)生去探求知識(shí)的過程，而不是老師強(qiáng)加或者直接給予學(xué)生某種觀點(diǎn)、結(jié)論。每個(gè)老師每天都在書寫自己的故事，書寫孩子的故事，書寫自己和孩子的故事，有些故事我們聽過，就像這個(gè)，今天我們讀到了，有些我們沒聽過，更多的人默默地書寫這個(gè)反復(fù)重復(fù)又每天不同的故事，不必覺得失去什么，耐得住寂寞，因?yàn)槲覀兊墓适聦戇M(jìn)孩子的心靈，那是無價(jià)的，那不就是我們追求的東西嗎？第五篇：教育文摘讀后感[推薦]教育文摘讀后感“引導(dǎo)”利學(xué)生發(fā)展——讀《班會(huì)也可以課程化》有感漢河小學(xué)祁麗娜河南班主任范紅破老師覺得班規(guī)是用來約束大家行為的，要全面，要疏導(dǎo)，不要“堵”。實(shí)在令人感動(dòng)，有時(shí)候一句話就能使老師在工作上更有動(dòng)力，那是金錢和榮譽(yù)無法替代的。老師還應(yīng)該是一個(gè)愛讀書、愛運(yùn)動(dòng)、愛娛樂、愛交友??是一個(gè)會(huì)享受生活的的人。如果學(xué)生們能把你當(dāng)做媽媽一樣看待了，我想很多其他的事情，他都會(huì)愿意去做，都會(huì)努力去做?！耙惶崞饤罾蠋?，你們會(huì)首先想到什么？”“她對(duì)我們的愛！”一個(gè)老師讓學(xué)生記住的往往不是你教給他的知識(shí)，而是你對(duì)他的關(guān)懷，或者說老師之于學(xué)生的影響，工具性可能不那么深刻，但是人文性卻可以跟隨他一輩子。第四篇：《教育文摘》讀后感《楊艷：把故事寫進(jìn)孩子的心靈》讀后感本期《教育文摘》最讓我感動(dòng)的是這一篇文章。如上面所說還是站的角度不同而已。我想第一個(gè)原因，稍稍提出自己一點(diǎn)見解，我認(rèn)為并不
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