20空氣在哪里教案(參考版)
2024-11-18 22:18本頁面
【正文】 ，感知人體需要空氣，離開空氣人也會憋死的。（注意，蠟燭最好放在玻璃板上，并撒上一點水，以便盡可能地保證杯口與玻璃之間的密封，促使蠟燭盡快熄滅，提高演示效果）實驗結(jié)論：罩上一個杯子的蠟燭，因為缺少空氣，很快就熄滅了，因為蠟燭燃燒需要空氣?？諝馐菬o處不在的。：空氣藏在哪里？通過組織集體討論，得出結(jié)論：人身體里、杯子里、土塊里、教室里。老師總結(jié)：杯子里有空氣，擋住了水，小手絹才沒有弄濕。結(jié)果是干的。老師總結(jié)：人身體里有空氣 ：變魔術：讓幼兒感知小手絹是干的，然后把水杯倒過來直插入水中?；顒舆^程：導入：今天老師為小朋友帶來一條謎語，看哪位小朋友能猜到？ 謎語 看不見，摸不到，沒有顏色沒味道，世間萬物離不了?；顒訙蕚洌?，一個蓋上瓶蓋，另一個紙蒙上，紙上鉆出許多小孔，讓幼兒觀察一下并猜想結(jié)果?；顒幽繕耍?，感知空氣的無處不在?？茖W探究活動，方法愈簡單，就愈容易感知。了解空氣的作用，方法更加簡便，小實驗也生動有趣，有利于調(diào)動起幼兒科學探究的興趣。第五篇：教案空氣在哪里空氣在哪里昌黎縣靖安鎮(zhèn)閆莊完全小學幼兒園 茍紅麗教材分析：認識看不見、摸不著的空氣，對幼兒來說不是一件容易的事。我們有的小組已經(jīng)成功的給空氣搬了家，也有的小組實驗沒有成功，課后可以繼續(xù)實驗探究。誰有好方法，起來交流一下。那么接下來我們來做一個讓空氣搬家的小游戲。）那同學們再來試一試吧。誰能來解釋一下這是怎么回事，為什么杯子里的紙沒有濕？（討論交流）小結(jié)：對，是因為杯子里面并不是空的，而是充滿了空氣，所以水進不來，空氣也象水、大米一樣會占據(jù)空間。誰能上來演示一下。小組同學開始吧，一次不成功可以再換一張紙多試幾次，看看我們班有多少聰明的小士兵。敵人搜了他的身，結(jié)果沒搜到，最后，不但這個人脫離了危險，并且他用性命換來的情報也完好無損。四、探究空氣占據(jù)空間過渡：同學們，其實我們大家都生活在空氣的世界里，現(xiàn)在，請同學們呼吸著我們周圍新鮮的空氣，想不想聽個小故事。（板書：氣體）空氣就是一種氣體。通過驗證，我們發(fā)現(xiàn)：教室里、瓶子里、氣球里、粉筆里、方便袋里、我們的身體里等等都有空氣。（小組合作）你們找到空氣了嗎？誰愿意把你找到的空氣給大家看一看、摸一摸或者讓大家感覺一下。比如，剛才我們利用將粉筆放入水中的方法發(fā)現(xiàn)粉筆里面有空氣，你可以利用哪些方法也找到空氣讓大家看一看、摸一摸或感覺一下。小小的粉筆里面竟然藏有空氣，那么空氣還會藏在哪里呢？今天，我們就一起來研究有關空氣的知識。（往水里放粉筆）誰起來說一下，剛才你看到了什么？（交流：粉筆里面往外冒氣泡?！彼鞘裁茨兀浚諝猓┠顷P于空氣你想研究什么問題？今天我們一起來找找空氣到底在哪里好嗎？新課講解：一、提出問題（師手拿粉筆）這是什么？（粉筆）今天老師想學學魔術大師劉謙，用這幾根粉筆為大家表演一個小魔術，想不想看？（想）不過，老師有一個小小的要求，看完魔術表演后要告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么。三、教學難點測量空氣性質(zhì)的實驗。（三）情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)敢于發(fā)表自己見解的品質(zhì)和合作交流的科學態(tài)度，喜歡大膽質(zhì)疑，并敢于想象。（二）過程與方法能夠運用所學知識，利用感官來初步感知空氣的性質(zhì)。在這里可謂是“一浪激起一浪”給幼兒的思維進行了一次沖擊。（5）、請幼兒記錄請幼兒在自己身邊找一找，還有哪些東西里面有空氣？活動反思：幼兒在全身心投入到探究活動中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中，很難使幼兒達到良好的狀態(tài)，反而對下一探究活動不利，所以在第二個實驗活動前以“氣球”一故事情境引入，正迎合幼兒的特性，也使他們自然地過渡到下一任務中來。（3）給氣球吹氣，說說現(xiàn)在的氣球是否存在空氣。（1）、老師準備1個打氣筒（2）對著幼兒的臉擠出一些空氣。證明我們周圍到處都充滿了空氣。想法。保護孩子的求知欲，發(fā)展探索的能力。中班科學空氣空氣在哪里教案2活動目標：通過實驗，使幼兒初步知道新鮮的空氣是沒有形狀、顏色和氣味的。（5）請幼兒記錄請幼兒在自己身邊找一找，還有哪些東西里面有空氣？活動反思：本活動我讓幼兒在多次的實驗當中感受空氣的
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