【正文】 （6）存在公開課和日常教學(xué)模式方法兩張皮現(xiàn)象。（4）個別教師比賽時心理緊張，心理素質(zhì)要加強(qiáng)；（5）有不少教師對洋思模式和杜郎口模式的精髓把握不夠，沒有真正理解預(yù)習(xí)課和展示課的教學(xué)內(nèi)涵?！八墓δ堋保矗涸u價活動成為評價雙方相互交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，成為被評價者自我展現(xiàn)的平臺，成為被評價者內(nèi)省與反思的發(fā)端，成為被評價者自主發(fā)展的指南。（5）這次公開課課堂教學(xué)評價活動主要有以下特色：“兩原則”，即：評價活動應(yīng)使被評價者積極參與并促使其進(jìn)行自我反思，評價活動應(yīng)將過程和結(jié)果統(tǒng)一。本次參賽教師大都能有效利用多媒體技術(shù)，無論從講課內(nèi)容、選材上都體現(xiàn)“多媒體”的特色，如：現(xiàn)場計算機(jī)程序運(yùn)行，有音視頻的多媒體資料播放，有Flash動畫、有大量的圖片資料等等。特別是分組教學(xué)是本次活動的最大亮點(diǎn)。（2）講課水平較高：參賽教師均備課充分，熟練掌握了授課的基本過程，設(shè)備操作熟練，語言表達(dá)能力強(qiáng)。（1）領(lǐng)導(dǎo)高度重視。今年的“青年教師講課比賽”，上課、評課，互動交流，在濃濃的課題研究氛圍中，不僅提高了教師的教育教學(xué)技能，更提高了教師教科研理論水平。教務(wù)處2012年3月31第五篇：青年教師講課比賽總結(jié)青年教師講課比賽總結(jié)五一期間，中心校、教育工會在全鄉(xiāng)青年教師中開展了講課比賽活動。一節(jié)高水準(zhǔn)的課是教師綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是不斷學(xué)習(xí)積累的結(jié)果；上一節(jié)好課相對容易，上好所有的課不容易。（學(xué)生的所得）一等獎：田玉容龐雪二等獎：賀建英杜和平李剛?cè)泉劊汉窝┢剂_華敏張學(xué)文鄭小英總之，課堂教學(xué)比賽是對我校青年教師常規(guī)教學(xué)的一次檢驗(yàn)，是青年教師教學(xué)水平的一次展示，通過這個小小的舞臺能夠鍛煉青年教師，使青年教師盡快成長起來。有效的課堂教學(xué)評價可以促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效益，教師要善于評價。使學(xué)生學(xué)有收獲、學(xué)有發(fā)展。教師的教是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)，學(xué)生的學(xué)需要教師的幫。三、今后工作的思路：突出課堂的有效性。但是在這次講課中我們教師也流露出了多媒體技術(shù)使用上的一些缺陷。其五是多媒體技術(shù)使用不夠熟練。課堂是教師和學(xué)生的雙邊活動，教師和學(xué)生應(yīng)當(dāng)相互活動，師生活動的互動直接檢驗(yàn)了教師的授課水平的高低和學(xué)生接受知識的狀況，是聯(lián)系教與學(xué)的一條重要橋梁。需要學(xué)生做的教師竟然愿意代勞。沒有關(guān)注學(xué)情。學(xué)生是課堂的中心與重心，教師的一切活動都應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生展開，教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生去學(xué)習(xí)。表現(xiàn)在教師講的過多，占用的時間過多，有“惟恐學(xué)生不懂”的善意而多講，一定程度上影響了學(xué)生的主動性的發(fā)揮。對課堂當(dāng)中的動態(tài)生成問題考慮不周到，解決不夠及時，缺乏靈活善變的教學(xué)機(jī)制，造成教師的被動，一定程度上影響了教學(xué)效果。其二是預(yù)設(shè)與生成問題不統(tǒng)一。二、存在的不足：縱觀本次大賽的課堂教學(xué)比賽環(huán)節(jié)，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得商榷：其一是訓(xùn)練意識突出不明顯。多數(shù)青年教師在教學(xué)過程中注意細(xì)節(jié)，把握學(xué)情，積極的探索，有許多的細(xì)節(jié)做的非常好。青年正是鉆研教學(xué)提高業(yè)務(wù)水平的絕佳時機(jī)，青年教師本次講課展現(xiàn)了我校青年教師講課風(fēng)采與水平，整體水平較高。在這一年的教學(xué)工作中，新教師注重了對教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，能夠總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足。部分青年教師進(jìn)步比較大，教學(xué)水平提升快，可持續(xù)發(fā)展?jié)摿艽?。體現(xiàn)了由知識到能力的過渡，進(jìn)而形成情感態(tài)度價值觀。（4）教學(xué)環(huán)節(jié)符合常規(guī)要求，能實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)。教師們在教學(xué)過程中能找到本節(jié)課的知識重點(diǎn)與難點(diǎn)，并能圍繞重點(diǎn)與難點(diǎn)設(shè)計教學(xué)。（3）課堂教學(xué)彰顯實(shí)用性，能圍繞著重難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。這篇課文是一片短篇小說而小說注重人物的描寫，注重人物形象的塑造，然而學(xué)生在掌握這方面的知識是很有難度的，但是龐雪老師在這方面做到了深入淺出，引領(lǐng)學(xué)生去閱讀文章的重點(diǎn)段、重點(diǎn)句子、重要的詞語、有關(guān)動作描寫的單個字。多媒體具有普通教學(xué)所沒有的優(yōu)勢，青年教師能充分利用多媒體的技術(shù)優(yōu)勢，結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際全方位的開展教學(xué)，取得了明顯的效果。絕大多數(shù)教師能夠積極大膽的改變原有的教法，力求使自己的授課內(nèi)容有所突破，創(chuàng)新。田玉容老師在課堂上表現(xiàn)出了很多值得我們共同學(xué)習(xí)的地方，比如教學(xué)語言運(yùn)用準(zhǔn)確，表述清楚、完整流暢等；田玉容老師在備教材的同時還注重了備學(xué)生這一方面，因?yàn)橄裎覀冞@樣的區(qū)鄉(xiāng)一級學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)與城區(qū)相比有一定的差距，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不能相提并論，但田老師針對這樣的情況下意識的降低的知識難度，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣入手，有針對性的舉一些學(xué)生身邊的看得見的事例，使之知識的講解顯得不那么抽象與空洞，讓學(xué)生感受到書本上的知識與我們并不那么遙遠(yuǎn)，知識就在我們身邊隨時都要用到；讓學(xué)生切實(shí)的感受到知識的重要性。（1）備課主要表現(xiàn)在老師們?yōu)榱擞悾e極撰寫教案，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心制作課件，反復(fù)修改教學(xué)設(shè)計和流程；把制作好的課件提前在多媒體教室去演練，為較好地完成教學(xué)任務(wù)奠定了基礎(chǔ)，（2）課堂呈現(xiàn)本次青年教師講課賽從課堂呈現(xiàn)來看，教師們的備課都體現(xiàn)得非常充分，都下了一番功夫，教學(xué)環(huán)節(jié)的安排比較緊湊，教學(xué)設(shè)計巧妙，如：劉慶老師上的九年級語文《信息提取與概括》各個環(huán)節(jié)都安排得非常緊湊；特別是事例的列舉符合當(dāng)前中考的新形勢；題型新穎、側(cè)重于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)、側(cè)重于學(xué)生能力的培養(yǎng)；從不同的角度去引導(dǎo)、分析、歸納、練習(xí)、小結(jié)，教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理；注重方法的培養(yǎng)，整個的教學(xué)過程脈絡(luò)清晰、引人入勝。本次青年教師講課賽從思想上來看，各位參賽老師都非常重視，其目的是通過本次講課賽促使自身能夠得以提高，能夠從中獲得更多教育教學(xué)方面的專業(yè)知識，能夠在教育教學(xué)技能上得以引領(lǐng)；所以老師們各項(xiàng)準(zhǔn)備工作做得細(xì)致；從思想上高度的重視。一、做得好的方面。英語2堂，冉杰老師上的八年級英語下冊《 he said Iwas hard working》、田玉容老師上的七年級英語下冊《 Iwant to be actor》。教務(wù)處2013年10月20第四篇：青年教師講課比賽總結(jié)宣漢縣下八初級中學(xué)2012年上期青年教師講課賽總結(jié)為進(jìn)一步促進(jìn)我校青年教師積極鉆研新課程理論，不斷更新新的教學(xué)觀，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)青年教師專業(yè)發(fā)展，為加快培養(yǎng)青年教師的步伐，進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師教學(xué)水平的提高，更好的為青年教師在專業(yè)成長過程中提供鍛煉的平臺；以“兩正兩創(chuàng)”實(shí)踐活動為契機(jī)，切實(shí)推動我校“三風(fēng)” 建設(shè)，為我校不斷培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師，我校于2012年3月20日至2012年3月29日開展了“2012年春青年教師講課賽”活動；現(xiàn)就本次活動作如下總結(jié)：本次參賽的青年教師是剛?cè)虢逃到y(tǒng)不久，30歲以下，教齡不滿10年的教師；本次青年教師講課賽共計12堂課。一節(jié)高水準(zhǔn)的課是教師