【正文】 一月份：教育幼兒不怕冷，堅持天天上幼兒園。十一月份：帶領(lǐng)幼兒開展秋季運(yùn)動會，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。五、具體工作安排：九月份：搞好開學(xué)大活動、親子活動等，穩(wěn)定幼兒的情緒，讓幼兒逐漸適應(yīng)環(huán)境和班級集體生活?！鞓返牧鶄€寶。——學(xué)著做。四、主題活動內(nèi)容：——高高興興上幼兒園。其次，為家長提供資料信息。合理安排時間進(jìn)行家訪，進(jìn)一步了解孩子的性格特點(diǎn)、在家的表現(xiàn)。我班都是新生，在家長工作方面要做好、做細(xì)。我從開學(xué)初這幾個星期與家長的溝通中，深刻感受到家長對孩子的愛，感受到家長對我們的托付，感受到家園之間溝通的重要性。三、家園聯(lián)系家園聯(lián)系工作影響著幼兒的發(fā)展，也影響著幼兒園的發(fā)展。鼓勵幼兒從家里帶來廢舊物品，教師制作一些成品娃娃家用品。愛護(hù)玩具，游戲后送玩具回家。豐富和加深幼兒對建筑物的印象和表象。創(chuàng)設(shè)條件，豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)，感性經(jīng)驗(yàn)和游戲語言。在帶幼兒走出去的活動中，給予幼兒豐富的知識，滿足他們的好奇心，讓幼兒有充分的動手、動腦的機(jī)會，使幼兒通過活動得到滿足，得到愉快的體驗(yàn)。定期將幼兒作品進(jìn)行展示活動，使每個幼兒體驗(yàn)成就感。措施：創(chuàng)設(shè)符合小班幼兒年齡的環(huán)境，體現(xiàn)以幼兒為主的指導(dǎo)思想，根據(jù)主題活動布置環(huán)境，使幼兒、家長參與環(huán)境布置，做到師生互動，生生互動。能口手一致點(diǎn)數(shù)13，認(rèn)識幾何圖形，學(xué)習(xí)排序歸類，學(xué)習(xí)分辨白天黑夜，拼簡單的人物動物拼版。學(xué)說普通話愿意模仿老師的發(fā)音，愛跟老師學(xué)念兒歌，講故事中簡單短句。在老師的指導(dǎo)下學(xué)唱簡單的歌曲，做簡單的韻律動作，初步用動作表示音樂的感受。觀察幾種常見的水果及其他食品，感知冬天的明顯特征。（三）、學(xué)習(xí)活動目標(biāo)：喜歡老師，愛爺爺奶奶，愿意上幼兒園。在學(xué)習(xí)性游戲中提供一些生活的材料如：小被子、襪子、毛巾等等給孩子鍛煉的機(jī)會。給個別幼兒更多的關(guān)愛、并與家長及時溝通，指導(dǎo)家長正確配合老師做好幼兒的保育工作。學(xué)會使用毛巾進(jìn)行擦臉、擦嘴。在老師的提醒下，根據(jù)季節(jié)變化、運(yùn)動量的大小增減衣服。學(xué)習(xí)自理大小便（妹妹會使用蹲坑，弟弟會從褲子的洞拉出）。糾正不良的睡眠習(xí)慣。（二）生活活動：目標(biāo)：愉快來園，愿意參加幼兒園的各類活動，能適應(yīng)集體生活。學(xué)會模仿操。措施：培養(yǎng)幼兒的參與性和興趣，促進(jìn)肌體的協(xié)調(diào)發(fā)展。會玩中型運(yùn)動器具。在老師的鼓勵下愿意參加各類活動。總體目標(biāo)：根據(jù)規(guī)程要求，并按照本班的實(shí)際情況，本學(xué)期主要讓幼兒適應(yīng)新的環(huán)境和集體生活、對幼兒進(jìn)行基本的生活自理能力和生活習(xí)慣的培養(yǎng)，寓教與樂開展各種主題活動，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒健康茁壯地成長。特別是我班有兩位幼兒情況比較特殊，語言發(fā)展很弱，行為非常任性，不聽老師的勸說，隨意在教室里走動，動不動躺在地上，嚴(yán)重影響了班級正常工作的開展。語言發(fā)展存在著很大的問題，差距很懸殊，有些幼兒語言能力較強(qiáng)，善于表達(dá)，還有一部分幼兒不愿意開口說話。大部分幼兒比較大方，情緒比較穩(wěn)定，但有個別幼兒哭鬧得厲害，還不能適應(yīng)幼兒園的集體生活。從開學(xué)前的家訪中了解到，大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，家庭條件優(yōu)裕，有爺爺奶奶、外公外婆的嬌寵，還有一些幼兒從未入過托，由于每位幼兒來自各個家庭，家長對于自己孩子的培養(yǎng)方式各自不同，因此各方面都存在著不同程度上的差異。利用家訪、家園之窗等，增進(jìn)與家長的交流。定期召開家長會，讓家長了解幼兒園工作，配合老師更好地開展班級充分發(fā)揮家長的主體性，提高家長的家教能力，建立新型的家園關(guān)系，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。加強(qiáng)對體弱兒童的家園聯(lián)系工作，使其健康成長。家長工作目標(biāo)：加強(qiáng)交流，增進(jìn)老師與家長之間的聯(lián)系。長多交流，反饋幼兒在園情況，了解幼兒在家情況。措施：建立個案跟蹤記錄，了解幼兒活動狀態(tài)，并針對情況及時教育。幫助個別幼兒形成良好的行為習(xí)慣。關(guān)心照顧體弱兒童，使他們健康成長。創(chuàng)設(shè)與幼兒互動的環(huán)境：創(chuàng)設(shè)以幼兒為活動主體的環(huán)境，讓環(huán)境說話，體現(xiàn)環(huán)境的是孩子內(nèi)心世界。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境：教師熱愛關(guān)心每一位幼兒，不偏愛，對幼兒一視同仁，營造良好的心理環(huán)境。對玩具、材料、聲音產(chǎn)生簡單的想象。愿與老師、同伴用普通話進(jìn)行簡單的交流、表達(dá)自己的意思。能初步分辨周圍環(huán)境中各類物品的大小、形狀、顏色、數(shù)量。借助一些材料或工具進(jìn)行簡單地操作。對各類運(yùn)動活動感興趣，基本動作發(fā)展協(xié)調(diào)。會主動招呼熟悉的人，愿意親近與自己生活密切相關(guān)的人。知道自己身體的明顯特征和簡單用途。身體健康，各項(xiàng)指標(biāo)正常，適應(yīng)氣候環(huán)境變化，發(fā)病少。家長在教育時對孩子溺愛的成分比較的多。但由于工作較忙，照顧孩子的時間很少，大多由老人或保姆照顧。在班級中有5—6名小年齡的孩子，他們的能力比較的差。也比較的任性。班級中體弱兒童比較的多，所以造成經(jīng)常生病請假。——薄弱因素分析：班級中孩子的能力的差距較大。在進(jìn)餐方面，大部分孩子能做到自己吃完自己的一份飯菜。從入園到現(xiàn)在，許多孩子變的開朗了許多。許多幼兒覺得在幼兒園比在家里開心，這說明他們都已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的生活。班上的孩子都喜歡上幼兒園。班級老師：一名