【正文】 本次參賽的青年教師是剛?cè)虢逃到y(tǒng)不久，本次青年教師講課賽共計(jì)7堂課?？缮掀鹫n來(lái)我還是太緊張了。這次的游戲和教具都是我自己原創(chuàng)的，我體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，這節(jié)課也有事物的地方，但我還是很高興，因?yàn)槲矣赂业剡~出了這一步。倩倩這樣說(shuō)：“我已開(kāi)始想，抽美術(shù)吧，我上美術(shù)比英語(yǔ)熟練。教育的功力在平時(shí)，所以我們把此次講課比賽看作一次學(xué)習(xí)、一次鍛煉、一次交流，老師們都有不同的收獲。需要：堅(jiān)持實(shí)踐和創(chuàng)新，不要止步。課上：物我兩忘，過(guò)程即是享受。四、優(yōu)秀教師——有思想、有經(jīng)驗(yàn)，不但能上好課，還能分析透徹，能不斷把課程教研帶到新的高度，每次都有新驚喜。）問(wèn)題：容易形成固定風(fēng)格，求穩(wěn)的心理導(dǎo)致創(chuàng)新少，給孩子和老師們的精細(xì)驚喜少。課后：我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)中那里很好，哪里有問(wèn)題。（10位左右）課前：完成這個(gè)活動(dòng)，可以有多種方案，我都能想到，我覺(jué)得我和孩子們的現(xiàn)狀適合用這種。課后：我本來(lái)想??結(jié)果一緊張給忘了；原來(lái)孩子不這樣的，今天他們不積極呢？ 問(wèn)題：為什么會(huì)忘記？因?yàn)樗€沒(méi)有成為你一部分，知道沒(méi)做到，更沒(méi)形成習(xí)慣；孩子不積極一定有原因，原因一定在老師，我們想到了嗎？需要：讓知道變成做到，在平時(shí)的每一節(jié)活動(dòng)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣；別人的互動(dòng)是針對(duì)別人的孩子的，學(xué)會(huì)從本班孩子的角度考慮課程實(shí)施。保持信心和積極的態(tài)度，切忌急于求成，不要一下給自己定太高的目標(biāo)。（課是怎么上的，由于緊張，現(xiàn)在記不清楚了。課上：到課堂上，要不就緊抓著孩子不放，要不就一放到底收不回來(lái)，上課時(shí)間短。希望不要急著沾沾自喜，這些亮點(diǎn)我們?nèi)ツ昃统尸F(xiàn)過(guò)，今年我們的總結(jié)針對(duì)的不是教學(xué)活動(dòng)，而是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)看教師成長(zhǎng)，所以下面才是重點(diǎn)，今年從講課評(píng)課的過(guò)程中，我們看到了教師成長(zhǎng)的四個(gè)階段：一、新手教師——是不是新手階段，不以年齡、教齡劃分，以實(shí)際表現(xiàn)和心理感受為準(zhǔn)。某一節(jié)活動(dòng)很好，狀態(tài)發(fā)揮不穩(wěn)的老師已經(jīng)具備了成為優(yōu)秀教師的條件，但還是缺乏實(shí)戰(zhàn)演練，所以看我們的題目：讓反思成為習(xí)慣，讓實(shí)踐證明成長(zhǎng)。那現(xiàn)在讓我們自問(wèn)：我選的這一節(jié)活動(dòng)究竟要給孩子什么？它在大主題里、在本年齡段的知識(shí)體系里是什么地位？如果你還不能清清楚楚地回答出來(lái)，那么說(shuō)明你還沒(méi)有真正了解課程，你還站在某一節(jié)課的謎局里。今年的講課比賽時(shí)間安排的比較寬松，每一節(jié)活動(dòng)過(guò)后都有20分鐘的評(píng)課交流，這個(gè)環(huán)節(jié)很重要，我們已經(jīng)超越了評(píng)分論名次的層面，開(kāi)始真正把“教學(xué)活動(dòng)”當(dāng)做標(biāo)本，一起來(lái)解剖、討論，實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。記得有句名言嗎？“鳥(niǎo)隨鸞鳳飛騰遠(yuǎn)，人伴賢良品格高”，在快速發(fā)展的團(tuán)隊(duì)里，你想止步不前嗎？難，有同感吧？哈哈??我們每學(xué)期都有講課比賽，從2005年的12月份開(kāi)始，從注重結(jié)果到注重過(guò)程，從重視教師表現(xiàn)到重視孩子的實(shí)際提高，從分科到整合，從課堂教學(xué)到課程研究，從不會(huì)評(píng)課到各種理論信手拈來(lái)??我不能確定某一次講課給大家?guī)?lái)怎樣的提高，但我確實(shí)可以說(shuō)不間斷的聽(tīng)課、比賽、教研帶給每個(gè)人的是不知不覺(jué)間的進(jìn)步，讓我們不經(jīng)意間一抬眼，發(fā)現(xiàn)已身在里一層境界。第一篇：此稿發(fā)表在山東學(xué)前教育網(wǎng)7語(yǔ)言6日網(wǎng)站首頁(yè)“教育管理專業(yè)成長(zhǎng)”欄目，歡迎再次來(lái)稿，期待您更多的精彩！讓反思成為習(xí)慣，讓實(shí)踐見(jiàn)證成長(zhǎng)——2011年6月講了比賽總結(jié)夏津華夏幼教中心宿軍今年的6月份活動(dòng)安排極其緊密，六一演出的總結(jié)會(huì)和講課比賽的動(dòng)員會(huì)在一起召開(kāi)，我想這也就是我們幼兒園的特點(diǎn)吧：馬不停蹄、一路小跑。大家不要緊張，不要恐懼，這是所有積極想向上的團(tuán)隊(duì)所擁有的共性。成長(zhǎng)，原來(lái)這么自然簡(jiǎn)單。今年是我們是使用創(chuàng)思教材的第二年，使用情景互動(dòng)數(shù)學(xué)的第三年，所以，“學(xué)樣子、學(xué)上課流程”的階段已經(jīng)過(guò)去，我們應(yīng)該對(duì)課程內(nèi)涵有更深入的了解，應(yīng)該有不同的創(chuàng)造。我相信，一定有人可以回答出來(lái)，我們這個(gè)教師隊(duì)伍里已經(jīng)成功地培養(yǎng)出了真正的優(yōu)秀教師，優(yōu)秀教師什么樣？會(huì)教、會(huì)想、會(huì)說(shuō)，不論什么時(shí)間推門(mén)聽(tīng)課，你總能有不同的收獲。本次講課比賽是前松后緊，終于漸入佳境，呈現(xiàn)出的亮點(diǎn)：課件使用廣泛、教具豐富多樣、重視環(huán)境布置、充分利用家長(zhǎng)資源、有些活動(dòng)有創(chuàng)意、互動(dòng)頻率高、課前討論深入、課后教研充分。（9位）課前：抽到課題，我不知道怎么做。課后：我上得不好，希望大家多提意見(jiàn)。）問(wèn)題：那里不好？為什么不好？“好”應(yīng)該什么樣？怎樣改？需要：多聽(tīng)老教師的課，掌握最近本的技巧：怎樣集中孩子注意力，怎樣把握重點(diǎn)，可以用那些互動(dòng)游戲，使自己放松。二、新秀教師或單純經(jīng)驗(yàn)型教師——或者有理論少經(jīng)驗(yàn)，或者有經(jīng)驗(yàn)少思考（10位左右）課前：我記得上一次那個(gè)老師這樣組織的互動(dòng)，這個(gè)老師這樣布置的場(chǎng)景，我還看到過(guò)這樣的延伸，都不錯(cuò)，我就用上吧！課上：心里有商不出來(lái)，忽東忽西，手忙腳亂，銜接生硬，有時(shí)還會(huì)忘記某個(gè)環(huán)節(jié)。三、成熟性型教師——有較豐富的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)反思，應(yīng)變能力較強(qiáng)，上完課馬上能自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。課上：輕松，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題作調(diào)整，絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)大紕漏。（自我反思到位，不用別人評(píng)析就能準(zhǔn)確找到失誤點(diǎn)。需要：這一部分教師是幼兒園教育教研的中堅(jiān)力量，正面臨著專業(yè)成長(zhǎng)的“高原期”，找突破口，求變是當(dāng)前發(fā)展的任務(wù)，記得求變要考慮自身特點(diǎn)。（未知）課前：完成此活動(dòng)的多種方案我都了解，我選用這一種，根據(jù)孩子的情況我可以做一些改變會(huì)創(chuàng)造，這樣更有新鮮感。課后：暢快的答別人所問(wèn)，講述別人所沒(méi)想到的，能啟發(fā)思考。今年的講課比賽你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一些變化：會(huì)評(píng)課的多了，會(huì)思考的多了，那些新科技手段使用多了，自我反思能力增強(qiáng)了，優(yōu)秀教師隊(duì)伍擴(kuò)大了；我們見(jiàn)得多新鮮感少了，有了電腦玩教具少了，有了專業(yè)美術(shù)老師自己畫(huà)畫(huà)的少了，用了情景互動(dòng)數(shù)學(xué)關(guān)于數(shù)量的教學(xué)展示少了??有喜有憂啊，所以針對(duì)這些“少”，我們有后續(xù)的活動(dòng)，接下來(lái)要進(jìn)行教玩具制作大賽，都要獨(dú)立完成，下一學(xué)年數(shù)學(xué)教研將放在重要位置上，保證特色加強(qiáng)。楠楠這樣說(shuō)：每學(xué)期的公開(kāi)課比賽很不錯(cuò)，能促進(jìn)大家互相學(xué)習(xí)，在評(píng)課中，認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和不足，及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，確實(shí)是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。但后來(lái)又想，挑戰(zhàn)難度大的吧！我就要求上了英語(yǔ)。” 李婷這樣說(shuō)：下了班，心里想著明天要上課，非常緊張哎！第二天很早就醒了，又背了一會(huì)教案。老師們?cè)u(píng)課之后我有自己想了一遍，老師們說(shuō)的真好，我會(huì)改進(jìn)，我一定可以的！??愿我們?cè)谄饺盏墓ぷ髦斜３诌@份熱情和冷靜，讓反思成為習(xí)慣，讓實(shí)踐見(jiàn)證成長(zhǎng)！第二篇：青年教師講課比賽總結(jié)塔泥小學(xué)2014年下期教師講課競(jìng)賽總結(jié)為進(jìn)一步促進(jìn)我校青年教師積極鉆研新課程理論，不斷更新新的教學(xué)觀提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)青年教師專業(yè)發(fā)展，為加快培養(yǎng)青年教師的步伐，進(jìn)一步加強(qiáng)