【正文】 科教創(chuàng)新,2010(8)[2][J].南方論刊,2007(z1)。該學(xué)說(shuō)倡導(dǎo)創(chuàng)造出一個(gè)和諧寬松的育人環(huán)境，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中全身心地投入到熱衷的體育活動(dòng)中去，通過(guò)滿足學(xué)生的欲求功能來(lái)實(shí)現(xiàn)體育教育的目的，和諧課堂上下，使課堂內(nèi)外達(dá)到和諧統(tǒng)一。新課改環(huán)境下，小學(xué)體育教學(xué)改革的發(fā)展方向是“和樂(lè)體育”。小學(xué)體育課教案要求寫(xiě)得多、寫(xiě)得詳細(xì)，重復(fù)寫(xiě)，反復(fù)畫(huà)，耗費(fèi)了體育教師大量的時(shí)間和精力都沒(méi)關(guān)系，關(guān)鍵是形同虛設(shè)了，寫(xiě)的和教的不一樣。1997年在湘潭舉行的全國(guó)中小學(xué)體育教研會(huì)。在培養(yǎng)目標(biāo)上是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)審美，注重學(xué)生自身能力的發(fā)展。小學(xué)體育教學(xué)改革實(shí)施的有效手段 在新課改環(huán)境下，小學(xué)體育教學(xué)的改革方向應(yīng)該朝著素質(zhì)教育的方向發(fā)展。在新課改環(huán)境下，有些小學(xué)課程的開(kāi)展已經(jīng)開(kāi)始普及使用多媒體、電化等先進(jìn)教學(xué)手段，但是，小學(xué)體育教學(xué)的開(kāi)展中仍然停留在陳舊的“粉筆與黑板”教學(xué)方法模式上，同時(shí)，小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)踐課的教法還保留在傳統(tǒng)的重復(fù)練習(xí)、比賽法、教師示范講解等等老套模式上，很多小學(xué)體育教師還不能夠吸取采納一些新的教學(xué)方法，比如說(shuō)，情境教學(xué)法，程序教學(xué)法等等，所以，就更不要提教師能夠靈活掌握新型體育教學(xué)方法了。所以，由此可見(jiàn)，在小學(xué)階段，學(xué)生大腦皮層的相關(guān)機(jī)能活動(dòng)特征就是小學(xué)生的事物模仿力強(qiáng)、可塑性高，這就使得小學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)鞏固的相應(yīng)的動(dòng)力定型。在六年的小學(xué)素質(zhì)教育中，學(xué)生對(duì)待客觀事物的所表現(xiàn)出一般特性是不能夠自覺(jué)服從教師安排、主次不大分的清、空間感掌握不準(zhǔn)確、喜好群體活動(dòng)等等，小學(xué)生對(duì)知識(shí)的采納一般是以視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)為主的，當(dāng)小學(xué)生升到較高年級(jí)時(shí)，心理狀態(tài)已經(jīng)逐步發(fā)展到半幼稚、半成熟以及半獨(dú)立、半依存的發(fā)展時(shí)期。偉大領(lǐng)袖毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話，小學(xué)宜乎提體育。小學(xué)體育教學(xué)要本著健康第一的思想指導(dǎo)理念，全面地改革體育教學(xué)的模式內(nèi)容以及評(píng)價(jià)方法，與此同時(shí)，小學(xué)體育教學(xué)改革中還要注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的更有效地開(kāi)發(fā)以及學(xué)生良好體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成?！娟P(guān)鍵詞】新課改；教學(xué)改革；體育教學(xué)小學(xué)體育教學(xué)是國(guó)家體育運(yùn)動(dòng)有效進(jìn)行的夯實(shí)基礎(chǔ)，它十分有利于我國(guó)全民健身活動(dòng)的健康發(fā)展。因此，小學(xué)教師要及時(shí)更新體育課程觀念，迅速融入到新課改體育課程教學(xué)中。七、結(jié)語(yǔ)總之，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)實(shí)踐中，教師要讓學(xué)生很好的參與課堂教學(xué)，從而很好的保證語(yǔ)文課堂效率的提高和提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。可以讓學(xué)生自己先進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行大膽討論，各抒己見(jiàn)，在討論的過(guò)程中，既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，提高了教學(xué)效率，還培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考和參與課堂教學(xué)活動(dòng)的能力。六、教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生課堂上盡可能給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間多一點(diǎn)余地，多一點(diǎn)機(jī)會(huì)去表達(dá)自己，多一些愉快的經(jīng)歷成功。而在講說(shuō)明文時(shí)，便組織學(xué)生學(xué)寫(xiě)說(shuō)明文并展示自己的作品。教學(xué)小說(shuō)時(shí)，讓學(xué)生在課前講一篇小小說(shuō)，所選的小說(shuō)可以是感人肺腑的，也可以是富有哲理的，也可以是令人惋惜的。這樣，寫(xiě)作教學(xué)逐步將小課堂與大社會(huì)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，學(xué)生寫(xiě)作的積極性會(huì)大大提高。另外，還要根據(jù)學(xué)生的性格特征和不同的教學(xué)課程，采取合適的寫(xiě)作教學(xué)方式，注重運(yùn)用教科書(shū)上的種種開(kāi)放性寫(xiě)作教學(xué)方法，積極開(kāi)發(fā)課內(nèi)外的 學(xué)習(xí)討論，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合把語(yǔ)文學(xué)以致用，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。在個(gè)性化教學(xué)過(guò)程中，并不是讓每個(gè)學(xué)生，及其每個(gè)方面都要按統(tǒng)一規(guī)格平均發(fā)展?？梢宰寣W(xué)生每天寫(xiě)一點(diǎn)有意義的事情，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記，不僅可以鍛煉文筆，還可以提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)?！狈彩菍W(xué)生感興趣的活動(dòng)，學(xué)生總是在這方面表現(xiàn)出某種潛在能力。很多學(xué)生在閱讀分享方面很有困難，可以分組互助學(xué)習(xí)，每個(gè)人負(fù)責(zé)一小部分，所以比較容易專(zhuān)注的完成，想得全面仔細(xì)；同時(shí)，給別人負(fù)責(zé)的部分提建議時(shí)，大家的思路開(kāi)闊，每位學(xué)生在輕松的環(huán)境中集思廣義，會(huì)更具有創(chuàng)造性，不知不覺(jué)中引導(dǎo)著學(xué)生多思考、多觀察，開(kāi)發(fā)想象力，進(jìn)而把文學(xué)潛能激發(fā)出來(lái)。語(yǔ)文課堂教學(xué)只有教師傾注情感，把情感資源與語(yǔ)文教學(xué)充分融合，感動(dòng)自己，以情喚情、傳情，才能帶著這份感動(dòng)走向?qū)W生，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)于人物、事物、環(huán)境等的情感，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。讓每個(gè)學(xué)生都有所得，既減輕學(xué)生的過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，又讓課堂充滿笑聲，充滿活力，學(xué)生懷著這種寬松愉悅的心情上課，只有這樣，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，才能面向大多數(shù)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性得到應(yīng)有的提高，真正讓學(xué)生每天都有進(jìn)步，人人都有成功的喜悅。因此，語(yǔ)文教師備課時(shí)既要認(rèn)真鉆研教材，又要深入研究學(xué)生情況，力求制定出明確、具體而又符合生情的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，要以教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際精心安排教學(xué)過(guò)程，靈活運(yùn)用教學(xué)方法和手段，編寫(xiě)出切實(shí)可行的教案。參考文獻(xiàn)：[1] ――談教學(xué)主線的正確確立[J].（05）[2] [D].蘇州大學(xué) 2008[3] [D].東北師范大學(xué) 2012[4] [D].陜西師范大學(xué) 2012[5] [D].上海師范大學(xué) 2012[6] ，語(yǔ)文課堂教學(xué)的核心[J].（05）第四篇：新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法摘要：自新教材實(shí)施以來(lái)，對(duì)教師教學(xué)提出了更高的要求，在學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念基礎(chǔ)上，小學(xué)語(yǔ)文教師更應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)行新課標(biāo)教材和學(xué)生特點(diǎn)，總結(jié)課堂教學(xué)第一手經(jīng)驗(yàn)，來(lái)進(jìn)行有效性教學(xué)，我根據(jù)多年的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一下新課改下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法，希望以此有所貢獻(xiàn)。從某種意義上來(lái)說(shuō)，課堂的民主氛圍越濃，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情也就愈發(fā)高漲，課堂教學(xué)質(zhì)量也會(huì)顯著提高。而民主平等的學(xué)習(xí)環(huán)境則可以拉近學(xué)生與老師之間的距離，學(xué)生在課堂上也會(huì)更加積極熱情的回答老師的問(wèn)題，參與到教學(xué)活動(dòng)之中，暢所欲言發(fā)揮自己對(duì)于課文的見(jiàn)解和感想，師生之間在和諧融洽的氛圍中進(jìn)行新課程知識(shí)的學(xué)習(xí)，自然能取得事半功倍的效果。（三）創(chuàng)建民主平等的學(xué)習(xí)氛圍 營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境新的教學(xué)理念要求：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等的對(duì)話過(guò)程中進(jìn)行。如在講授語(yǔ)文課文中《童趣》一文時(shí)，我增加了“我的童年”的講述活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生自己對(duì)于兒時(shí)生活的回憶，豐富了教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)活躍了課堂氣氛，這時(shí)老師順勢(shì)問(wèn)到：“那同學(xué)們，你們的童年活動(dòng)都很豐富多彩，那么你們想知道作者的