人教新課標(biāo)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案可能性2(參考版)
2024-12-17 01:02本頁(yè)面
【正文】 2．轉(zhuǎn)盤游戲 先猜猜轉(zhuǎn)到的是什么顏色，再轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)（課件顯示），初步認(rèn)識(shí)可能性的大小。 生：這個(gè)農(nóng)夫很傻，兔子不太可能再撞樹了。但有個(gè)小要求，結(jié)合今天學(xué)習(xí)的“可能性”談?wù)勛约旱目捶ā? 小組合作，出現(xiàn)四種情況： 一個(gè)水蜜桃味，四個(gè)檸檬味 二個(gè)水蜜桃味，三個(gè)檸檬味 三個(gè)水蜜桃味，二個(gè)檸檬味 四個(gè)水蜜桃味，一個(gè)檸檬味 師：這以上的四種情況，哪種最有可能摸到水蜜桃味呢？（第四種） 師：老師最喜歡檸檬味的糖果了，該選擇哪個(gè)呢？（第一個(gè)） 將準(zhǔn)備好的糖果放入抽獎(jiǎng)箱，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)摸一摸，驗(yàn)證是否符合條件。 小組合作擺五個(gè)水蜜桃味的 ②不可能摸到水蜜桃味的。 ?? 4．游戲：根據(jù)要求準(zhǔn)備摸獎(jiǎng)箱里的糖果 師：老師這邊有一個(gè)摸獎(jiǎng)箱，但是里面是空的，獎(jiǎng)品 —— 五個(gè)小糖果得由同學(xué)們根據(jù)要求來(lái)準(zhǔn)備，看看哪個(gè)小組準(zhǔn)備的最快最好。這個(gè)故事告訴我們什么呢？ 生：可能性并不是絕對(duì)的，肯動(dòng)腦筋，改變其中的條件，“可能”、“一定”、“不可能”是可以相互轉(zhuǎn)化的。 師：同學(xué)們真聰明，大臣這么做，不但不可能死，還一定會(huì)活。這時(shí)候這個(gè)大臣面對(duì)幾種情況？（兩種，生和死。但按照當(dāng)時(shí)法律的規(guī)定，要抽生死簽。 3．改變條件，“一定”、“可能”、“不可能”可以相互轉(zhuǎn)化
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