20xx中心小學(xué)年度教研工作總結(jié)模板(參考版)
2024-11-17 22:38本頁(yè)面
【正文】 在今后的教研工作中，我們要團(tuán)結(jié)全體教師共同參與，共同提高，共同發(fā)展，為我鎮(zhèn)小學(xué)的教育教學(xué)做出自己的貢獻(xiàn)，再接再厲，再上新臺(tái)階。
教師的合作探究精神不足，集體主義意識(shí)不強(qiáng)。
課題研討的形式較多，而實(shí)際效果不明顯。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流是教師發(fā)展和提高的最佳途徑，但在教師的經(jīng)驗(yàn)交流方面，部分教師的參與熱情不夠，更多的是“單干”的研討方式，這對(duì)教師自身成長(zhǎng)不利，對(duì)全體教師的提高也是不利的。在今后的學(xué)習(xí)方面還需從意識(shí)上提高，讓教師真正把學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)處。
四、教研工作存在的問(wèn)題
本學(xué)年的教研工作雖然取得了一些成績(jī)，但也存在著一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
教師對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注度不夠。分別是中心小學(xué)的陳金環(huán)寫(xiě)的論文獲市一等獎(jiǎng)，陳xx論文獲市二等獎(jiǎng)，何xx寫(xiě)的論文獲市三等獎(jiǎng),陸xx獲縣一等獎(jiǎng),黎xx獲縣二等獎(jiǎng),還有歐陽(yáng)xx、余xx、何xx、陳xx獲縣三等獎(jiǎng)。兩人獲體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)。
一分耕耘一分收獲。鎮(zhèn)內(nèi)各?！巴n異構(gòu)”研究模式形成，高中低年級(jí)各一科，村?！晷?。盧xx的語(yǔ)文小專題研究，按照《如何提高語(yǔ)文朗讀能力》方案，組織相關(guān)教師開(kāi)展實(shí)施。通過(guò)交流，為教師們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和借
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