20xx年醫(yī)學(xué)專題—培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力(參考版)
2024-11-17 22:20本頁(yè)面
【正文】 改變布置作業(yè)的傳統(tǒng)做法，從以前讓學(xué)生做第幾頁(yè)的哪幾道題中開(kāi)放出來(lái)，例如：“回去量量你的床鋪的長(zhǎng)度”“找一找家中物體表面的平面圖形”“買(mǎi)一千克重的菜”等作業(yè)形式在減負(fù)的新形勢(shì)下是有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的?！庇械膶W(xué)生用六根小棒擺出一個(gè)長(zhǎng)方形，有的用八根，十根小棒擺出一個(gè)長(zhǎng)方形，還有的用更多的小棒擺出含有長(zhǎng)方形、正方形、三角形的組合圖形，充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)意和想象力，拓寬了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的空間。開(kāi)放型題是相對(duì)于“條件完備，結(jié)論唯一確定”的封閉型練習(xí)題而言的。由于教育競(jìng)爭(zhēng)的壓力，由于“應(yīng)試教育”的扭曲，數(shù)學(xué)成了封閉的系統(tǒng)，成了固定的邏輯聯(lián)系。特別是剛剛學(xué)過(guò)平均數(shù)的學(xué)生100％的回答是40歲?！昂拥囊贿呌幸蝗号：脱?，其中牛有38頭，羊有42頭，一位船工要用船將這群牛和羊運(yùn)到河的對(duì)岸。在教學(xué)中可以提供一些數(shù)據(jù)讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)各種不同的問(wèn)題，自己解答。所以我們應(yīng)該對(duì)教材現(xiàn)有的習(xí)題和活動(dòng)形式作一些必要的改革，適當(dāng)補(bǔ)充一些非常規(guī)題、開(kāi)放型題。 3．突破教材練習(xí)“理想化、標(biāo)準(zhǔn)化”的限制，設(shè)計(jì)的練習(xí)要富于開(kāi)放性，以培養(yǎng)學(xué)生的求異性、獨(dú)創(chuàng)性。少數(shù)學(xué)生還能按這些物品是否長(zhǎng)在地里為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類：如蘿卜、胡蘿卜、馬鈴薯是長(zhǎng)在地里的，蘋(píng)果、香蕉、雪梨是長(zhǎng)在樹(shù)上或樹(shù)莖上的等等，分類方法多樣，這就充分體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。例如，在教學(xué)“分類”時(shí)，可以讓學(xué)生將帶來(lái)的物品（如蘿卜、胡蘿卜、馬鈴薯、蔥、蒜、蘋(píng)果、香蕉、雪梨等）分類，想怎樣分就怎樣分。數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，又在實(shí)踐中運(yùn)用，教學(xué)中要加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。 不同的學(xué)生根據(jù)不同的調(diào)查結(jié)果會(huì)提出不同的問(wèn)題和思路，體現(xiàn)出學(xué)生不同的水平，從而促使學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。例如，在“統(tǒng)計(jì)知識(shí)”的教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)這樣的內(nèi)容；調(diào)查一個(gè)書(shū)店的售書(shū)情況，如新苗書(shū)店一個(gè)星期內(nèi)的售書(shū)情況如下：科技書(shū)208冊(cè)，文藝書(shū)294冊(cè)，工具書(shū)65冊(cè) ① 根據(jù)調(diào)查得出的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖。通過(guò)這些素材，使學(xué)生充分感受至到數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情和實(shí)踐意識(shí)。如：奶奶今年84歲，班上有56名同學(xué)等等。 其一，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，教學(xué)中力求從學(xué)生所熟悉的生活情境出發(fā)，適當(dāng)選取和補(bǔ)充一些學(xué)生實(shí)際生活中豐富多彩、
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