浙教版四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案社區(qū)的公共設(shè)施1(參考版)
2024-12-16 21:52本頁(yè)面
【正文】 ） 。課堂應(yīng)從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)、社會(huì)以及兒童的其他生活場(chǎng)所，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。 五、課外延伸： 利用雙休日，假日小隊(duì)向社區(qū)居民發(fā)放《愛(ài)護(hù)社區(qū)公共設(shè)施的倡議書》。我們也學(xué)會(huì)了利用社區(qū)的公共設(shè)施來(lái)幫助解決生活中遇到的問(wèn)題。 ?? （設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓討論、擬訂愛(ài)護(hù)社區(qū)公共設(shè)施的倡議書，起到提高認(rèn)識(shí)、指導(dǎo)行為的作用，讓學(xué)生的道德認(rèn)知有效地內(nèi)化為實(shí)際行動(dòng)。 3. 不在社區(qū)的宣傳欄上亂涂亂畫。 愛(ài)護(hù)社區(qū)公共設(shè)施的倡議書 1. 不在社區(qū)綠地上玩耍、放鞭炮等。我們是社區(qū)的小主人，可以想些什么辦法來(lái)解決這些問(wèn)題呢？ 2. 學(xué)生討論、匯報(bào)。） 三、擬訂愛(ài)護(hù)社區(qū)公共設(shè)施的倡議書。 （設(shè)計(jì)說(shuō)明：以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式 —— 角色扮演的方式，引導(dǎo)學(xué)生替遭人破壞的社區(qū)公共設(shè)施“伸張正義”，在角色換位中，學(xué)生獲得深刻的情感體驗(yàn)，初步培養(yǎng)了學(xué)生的公德意識(shí)。（社區(qū)公共設(shè)施如何遭到破壞，會(huì)帶來(lái)什么不良的 后果等） 2. 看了小品，聽(tīng)了社區(qū)公共設(shè)施的心里話，想一想：如果社區(qū)中沒(méi)有了這些公共設(shè)施，我們的生活會(huì)變成怎樣呢？ 3. 小結(jié)：社區(qū)的公共設(shè)施使我們的生活變得更加方便、快樂(lè)、美好，是我們生活中不可缺少的伙伴。） 二、體悟愛(ài)護(hù)社區(qū)公共設(shè)施的重要性。 （設(shè)計(jì)說(shuō)明：“真實(shí)，是一切教育的靈魂。在調(diào)查中，你們還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 2. 學(xué)生用照片、調(diào)查報(bào)告等形式交流課前調(diào)查到的社區(qū)公共設(shè)施遭人破壞的情況。 1. 上節(jié)課，我們通過(guò)調(diào)查了解到社區(qū)的每一種公共設(shè)施為不同的人提供不同的便 利。 2. 準(zhǔn)備有關(guān)愛(ài)
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