人教版六年級下冊頂碗少年語文教案(參考版)
2024-11-16 23:46本頁面
【正文】 孩子們已經(jīng)達(dá)到了本課的教學(xué)要求。因此我認(rèn)為這簡直是一個奇跡。如果是我，早就掩面而逃了?！薄拔艺J(rèn)為這是奇跡。他終于戰(zhàn)勝了自己，獲得了表演的成功。是頂碗少年自己和失敗的較量，他終于在較量中獲勝!”“我認(rèn)為這是一場心理戰(zhàn)斗?！拔艺J(rèn)為這不是一場表演。學(xué)生的態(tài)度很積極，在第二堂課的時候我和孩子們進(jìn)行了交流。在弄清了課文的生字新詞以及主要內(nèi)容后就把時間完全交給了孩子們。這樣的孩子長大后如何能面對著人生中的變數(shù)呢因此在教學(xué)設(shè)計中我就設(shè)計了教學(xué)難點(diǎn)是接受失敗，走向成功。因此，極少有孩子能正確面對人生中的不確定。因為現(xiàn)在的孩子都是小公主小皇帝，養(yǎng)尊處優(yōu)，環(huán)境過于優(yōu)越。第三次，終于把碗穩(wěn)住了，全場響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。演雜技的頂碗少年第一次表演失敗了，但他不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬，一切重新開始?！俄斖肷倌辍方虒W(xué)反思《頂碗少年》是一篇閱讀課文。欠缺的是：第一，中間對少年三次表演的有關(guān)句子的品讀落實不夠，對學(xué)生預(yù)想不夠，有些匆促。教學(xué)中不只一次讓學(xué)生換位，換成少年本身、觀眾和老人，從不同的角度體會當(dāng)時的情境，有利于加深對主題的感悟。第二，從復(fù)習(xí)詞語入手，抓住“驚心動魄”以及相應(yīng)的“這真是一場驚心動魄的拼搏”這句話進(jìn)入課文，應(yīng)該說抓住了主要問題披文入義，基本達(dá)到了由點(diǎn)到面，點(diǎn)面結(jié)合，而且思路比較清晰的目的。故而從“穩(wěn)妥”的角度考慮，選擇了第一個思路，僅把第二個思路的矛盾討論作為補(bǔ)充拓展。按理說，第二個思路會比較精彩，容易產(chǎn)生高潮。在山窮水盡的絕境里，再搏一下，也許就能看到柳暗花明?！綪PT出示：是的，人的一生是搏斗的一生。】七、拓展：少年的表演能否真正算得上成功(討論，辯論)【目的：考慮到到此為止，還有部分學(xué)生并不很明白少年的精神，所以，故意進(jìn)一步將矛盾激化，讓學(xué)生在“成功”與“不成功”的辯論中進(jìn)一步明白道理?！綪PT出示首位兩段。【目的：這是很關(guān)鍵的部分，少年的成功和信心，不僅來自老者的鼓勵，其實更要緊的是內(nèi)因：他自己的意志和毅力?！俊灸康模阂龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行深一層次的領(lǐng)悟，體會到另一層意思：在人生中，寬容和鼓勵也很重要。這位白發(fā)老人究竟低聲說了句什么話，使之具有一種神奇的力量，使得少年“鎮(zhèn)靜下來”情景思考：【PPT出示：他把手中的碗交給少年，然后撫摸著
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