六年級語文下冊教案——頂碗少年(參考版)
2024-08-15 16:09本頁面
【正文】 2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫少年神情、動作的句子，感受少年的心理活動。每一位觀看過表演的觀眾，都可能常常會想起這位頂碗少年，想起他那一夜的演出，因?yàn)?，他們從中得到了啟示，悟出了一些人生的哲理――面對困難和失敗，只有堅(jiān)持下去，才有可能獲得成功。正因?yàn)轫斖肷倌甑谋硌菔窃诔霈F(xiàn)了兩次失誤后的第三次成功的，觀眾才不僅看到了精彩、成功的雜技表演，而且從這位頂碗少年的身上感受到了那種不怕失敗、勇于拼搏的精神。正是有這樣的拼搏精神，他的第三次表演才取得了成功。 ⑵教師要引導(dǎo)學(xué)生在充分自主讀書，獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，各抒己見、暢所欲言，不管是贊成哪方觀點(diǎn)，陳述時(shí)都要做到有理有據(jù)，理，即自己的觀點(diǎn)，據(jù)，即從課文中尋找相關(guān)句子證實(shí)自己的觀點(diǎn)。第二次：臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。真正精彩、成功的表演，應(yīng)該是一次就成功，而不應(yīng)該是第三次。好多人附和著喊起來。 ②從觀眾的反應(yīng)看出――觀眾中有人在大聲地喊： lsquo。少年急忙擺動腦袋保持平衡，可是來不及了。從全場響起了暴風(fēng)雨般的掌聲，可以感受到，觀眾也認(rèn)為少年的表演是精彩的，成功的。 ③精彩之三――第三次頂碗時(shí) :這真是一場驚心動魄的拼搏！當(dāng)那疊碗又劇烈地晃動起來時(shí)，少年輕輕抖了一下腦袋，終于把碗穩(wěn)住了。他騎在另一位演員身上，兩個(gè)人一會兒站起，一會兒躺下，一會兒用各種姿態(tài)轉(zhuǎn)動著身軀。 5．在教師的引導(dǎo)下學(xué)生展開辯論，教師及
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