0914我的課余生活習(xí)作教案(參考版)
2024-11-16 23:34本頁面
【正文】 三、評講習(xí)作，修改習(xí)作指名讀作文，教師給予修正和提出補(bǔ)充具體的要求；學(xué)生修改習(xí)作。[自評：這是為了讓學(xué)生把作文寫具體，鼓勵他們多寫幾句話，激發(fā)他們的習(xí)作興趣。并做到通順、有序、具體。[自評：這里進(jìn)行讀寫結(jié)合，讓學(xué)生現(xiàn)場模仿教材進(jìn)行習(xí)作，只要求寫一至兩段話，并達(dá)到三個要求“通順”、“有序”“具體”]二、用自己的話習(xí)作提出要求：仿照剛才寫《爬山》的方法，寫一個你自己喜歡的課余生活，寫上標(biāo)題，再寫一段話。以“時間”開頭：太陽剛剛升起的時候……以“地點(diǎn)”開頭的：站在（天都峰）腳下抬頭望；在（鯽魚背）前……學(xué)生動手寫第一句話（教師巡視）指導(dǎo)寫具體的教學(xué)過程要把一件事寫具體，首先要求語句通順，然后要求有一定順序，最后就是具體。[自評：因?yàn)樾W(xué)生第一次寫作文，所以從標(biāo)題到行文的基本要求都要詳細(xì)告訴他們]參照課文，用自己的話寫一寫自己的爬山，指導(dǎo)寫行文第一句話——以“我”開頭的：我奮力向峰頂爬去。寫上標(biāo)題：爬山行文要求：第一行空兩格，然后寫上第一句話，每一句話都要有標(biāo)點(diǎn)。如：踩繩子、踢毽子、滾珠子、拍豆腐、比腳力……（該簡要提綱便于學(xué)生有順序地說話，從“我們”過渡到“我”）第二課時 《我的課余生活》課前準(zhǔn)備：分發(fā)8開張的作文稿紙一、從仿寫入手從第一課時的口語交際得知，許多同學(xué)都爬過山，把爬山當(dāng)成我的課余生活。概括起來：第一組4篇課文都講到課余生活，只是有的寫得詳細(xì)，有的寫得簡單。第一組課文里告訴了我們哪些課余生活？第一組導(dǎo)讀提示告訴了在操場上做游戲；去科技館參觀，去少年宮演出，到小河邊釣魚摸蝦，到樹林里采集標(biāo)本……；《我們的民族小學(xué)》寫了“跳孔雀舞”、“摔跤”，《金色的草地》寫了在蒲公英的草地上玩耍，《爬天都峰》寫爬山，《槐鄉(xiāng)的孩子》寫爬樹勾槐米。板書：課余解說“課余生活”：課余指下課后，在學(xué)校里或在家里、校外的學(xué)習(xí)、生活、工作；今天不講學(xué)習(xí)，不講工作，只講生活。選擇有代表性的課余生活為例子，指導(dǎo)把活動過程寫具體，重點(diǎn)突出“寫”的訓(xùn)練。遵循從仿到作的教學(xué)規(guī)律，以課文《爬天都峰》為例，指導(dǎo)寫一段話。三、評講習(xí)作，修改習(xí)作指名讀作文，教師給予修正和提出補(bǔ)充具體的要求；學(xué)生修改習(xí)作。[分析：這是為了讓學(xué)生把作文寫具體，鼓勵他們多寫幾句話，激發(fā)他們的習(xí)作興趣。并做到通順、有序、具體。[分析：這里進(jìn)行讀寫結(jié)合，讓學(xué)生現(xiàn)場模仿教材進(jìn)行習(xí)作，只要求寫一至兩段話，并達(dá)到三個要求“通順”、“有序”“具體”]二、用自己的話習(xí)作提出要求：仿照剛才寫《爬山》的方法，寫一個你自己喜歡的課余生活，寫上標(biāo)題，再寫一段話。以“時間”開頭：太陽剛剛升起的時候??以“地點(diǎn)”開頭的：站在（天都峰）腳下抬頭望；在（鯽魚背）前??學(xué)生動手寫第一句話（教師巡視）指導(dǎo)寫具體的教學(xué)過程要把一件事寫具體，首先要求語句通順，然后要求有一定順序，最后就是具體。[分析：因?yàn)樾W(xué)生第一次寫作文，所以從標(biāo)題到行文的基本要求都要詳細(xì)告訴他們]參照課文，用自己的話寫一寫自己的爬山，指導(dǎo)寫行文第一句話——以“我”開頭的：我奮力向峰頂爬去。寫上標(biāo)題：爬山行文要求：第一行空兩格，然后寫上第一句話，每一句話都要有標(biāo)點(diǎn)。如：踩繩子、踢毽子、滾珠子、拍豆腐、比腳力??（該簡要提綱便于學(xué)生有順序地說話，從“我們”過渡到“我”）第二課時 《我的課余生活》課前準(zhǔn)備：分發(fā)8開張的作文稿紙一、從仿寫入手從第一課時的口語交際得知，許多同學(xué)都爬過山，把爬山當(dāng)成我的課余生活。概括起來：第一組4篇課文都講到課余生活，只是有的寫得詳細(xì)，有的寫得簡單。第一組課文里告訴了我們哪些課余生活？第一組導(dǎo)讀提示告訴了在操場上做游戲；去科技館參觀，去少年宮演出，到小河邊釣魚摸蝦，到樹林里采集標(biāo)本??；《我們的民族小學(xué)》寫了“
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