【正文】 雖然結(jié)果差強人意，但總是積累了一些經(jīng)驗，“前車之鑒，后事之師”期望以后會更好。為了提高高三英語的教學質(zhì)量,在教學過程中我們本著“培養(yǎng)主體意識,強化課堂訓練”的原則,積極做好學生的思想工作,提高學習的自覺性,積極性和主動性。當我班在教學樓時，住校生能集體看CCTV9/10的英語新聞。感覺特別好。特別是利用好每周二外教活動。具體做法是把語言教學與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結(jié)合時事、熱點，給學生講有關政治、歷史社會等各方面的新聞、幽默等。另外，自學能力的提高還得益于大量的獨立閱讀，于是新學期開始就要要求學生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學生勤查字典。四、培養(yǎng)學生的自學能力，激發(fā)學生學習英語的興趣只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法，并培養(yǎng)學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發(fā)揮。在今后的工作中提醒自己要不斷的學習，了解高考動向。教師也要遵循“粗批,快改,及時發(fā)”,失去了時間意義,《個人介紹》恰好與一統(tǒng)后我在《英語通》看到，給學生訓練過的一篇材料極為相似,減輕了學生的壓力，增強了學生的信心。它們的語速中等,音質(zhì)清晰,比較符合學生的實際，提高了學生的聽力水~平。但只是聽和練還不能取得好成績,一定要加強對學生的集中訓練和對聽力方法的指導,通過對聽力材料的分析,能夠猜測聽力的內(nèi)容,能夠初步選出部分答案和排除部分答案。三、加強聽力,寫作訓練,合理安排綜合訓練加強聽力和寫作指導和訓練,是我們高考取得成績的重要保證。在平時教學新詞匯的過程中,不失時機地由新翻舊,以舊帶新,通過形近,義近,同義,反義,固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯,讓學生從縱向,“單詞總動員”。我們以《英語周報》為基礎,用好《英語周報》,因為報上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。選擇的精讀材料要能夠在教學中發(fā)揮最大效益，啟發(fā)學生的思維，促進學生知識的掌握和能力的形成。二、以語篇為基礎,擴大學生詞匯量教學中光*第三冊教材的閱讀量是遠遠不夠的，所以我們還要精選精泛讀材料來彌補教材的不足。教學和復習都因該注重實效，實實在在地為學生服務。在開學初，我們就制定了全年的教學和復習計劃，并在教學的過程中不斷改進和完善計劃。教學中還存在很多的不足，教海無涯，它需要我們不斷地探索和提高，我相信只要我勇于探索前進腳步，教學就會與時俱進！高三英語教學反思15帶完一屆高中畢業(yè)班，驀然回首，發(fā)現(xiàn)其中有對有錯，這包括在教學上以及和學生的交流相處，特別是教學上曾經(jīng)走過許多誤區(qū)，總的來說感受最深的兩點是高中英語教學要一氣呵成。因此在滲透自主學習方法讓學生自主學習時應該讓學生明白學生自主學習的目的，目標等，讓學生有目的的學習，同時也促進了學生自主學習的積極性。然而，由于學生比較習慣教師的知識傳授，一開始對寫作自主學習不太適應。四、注重學法指導，讓學生自主學習根據(jù)語言學習的特點和高考對英語聽說讀寫能力的考查，不斷滲透、指導學生學習方法，讓學生自主學習。如在一輪復習中，學生如何在鞏固語言基礎的同時進行一定的閱讀訓練。廣一模后進行專題復習，即完型填空、語法填空、閱讀理解、基礎寫作、讀寫任務五個專題的訓練，廣州二模后則進行全面復習強化訓練階段。三、幫助學生制定階段復習計劃和目標要求。它也為寫作提供了很多漂亮的句子。二、堅持閱讀訓練，指導學生從語篇中復習英語。事實上，高三的英語教學只能在夾縫中尋求發(fā)展，單靠老師課堂上揮汗如雨、埋頭苦干只會讓彼此一次又一次的失望。學生由對老師的信任崇拜發(fā)展到課堂的積極配合、課后的自覺學習是我們教學具有高度實效性的可靠保證。40．學情反饋越快越好，當面反饋，方式靈活，追根溯源。39．關于3015其有效地幫助我控制了課堂講授時間，給了學生充分的自主學習的余地。只有對這些信息進行優(yōu)化處理之后才會成為課堂教學的素材。38．資源優(yōu)化組合意識在平時的工作學習社會生活過程中，注意與教學實踐相聯(lián)系，尤其是能引起學生共鳴，與學生相關的人和事，現(xiàn)實社會生活中發(fā)生著的事引入英語課堂教學，如此的課堂教學才會充滿生機與活力。37．“讀”的激發(fā)三最誦讀：最高，最快，最準，誦背語篇，強化語感，形成自身良好的“語音形象”。求得學習效率的最優(yōu)化。之四，注重將各種學習資源優(yōu)化組合?！蔽沂冀K認為只有學生的語篇輸入量大了，才會提高語言整體感悟和習得能力，其它方面能力的提高也就指日可待了。）之一，“激發(fā)興趣，促進成就體驗“==達到越學越想學的狀態(tài)。把思維與言能力的訓練放到首要的位置；我的英語課堂就是不斷喚醒學生自主學習意識的課堂。33．自主學習的口號把課堂45分鐘還給學生。31．我們對試卷的態(tài)度正解的做法是擁有積極的學習心態(tài)，用開放的態(tài)度來對待試卷，考試也是學習，應將試卷作為一種資源來開發(fā)利用。學生應當具備認真，積極的求發(fā)展態(tài)度，有意識地將此作為人生整體規(guī)劃的一個部分。因此，教師與學生的對話應當是寬松，民主，和詣，富有啟發(fā)性的，教師的重要職責之一在于：喚醒與激勵每一位同學。切不可照本宣科?！皝碜詫W生的問題目才是最有價值的問題”。學科品質(zhì)：務實，靈動，追求卓越。只有讓學生愛上自己動手積累才可說英語學習基本走上了自主的陽光大道。聽，說，讀，（精讀，泛讀），寫，語法等。我們的課堂教學必須盡可能與真實的語境語料相結(jié)合，從問題的設計，到語料的選擇，以及語言的運用都應當與當時的學生狀況，生活，社會實際相結(jié)合，我認為只有與實際問題目相結(jié)合的學習才是最有效的學習。21．備課必想學生的主體作用如何發(fā)揮，學生做什么，思考什么，要形成什么樣的結(jié)果？22．自主學習策略備課要結(jié)合當前的狀態(tài)，有意識滲透學法指導（如筆記，強調(diào)選擇和自己的理解，糾錯，強調(diào)選擇與反思，用心領悟知識與學法。20．備課，也要背課。即鳳頭，豬肚，豹尾。聽，說，讀，寫僅是語言輸入與輸出的形式，我們更多地應當關注于輸入與輸出的內(nèi)容（思想內(nèi)涵，思考的深度）與方法，這才是根本。挑戰(zhàn)翻譯，讓自己成為優(yōu)秀的語言學習者與應用者，這是作為英語教師所必備的素質(zhì)。此后的教學應結(jié)合教學實踐進行專題的， 運用科學的方法，深入細致地研究。14．特色如何形成？依托某些理論進行重點的開發(fā)，實踐與反思，不可趕時髦。如何定標？操作程序？如何將學法，思維訓練，興趣激發(fā)蘊含于其中。13．一堂課的成功關鍵？教師精心備課的程度。讓教學之樹常青的秘笈在于：實踐，反思，學習，創(chuàng)新，特色。是知識漏洞，技能問題，還是思維障礙問題?？不是固定的課堂模式。10．如何反思學生的錯誤？學生中普遍存在的錯誤務必引起我的足夠的重視。這種意識應在學習英語的一開始就給學生明確地提出，使得學生在英語學習的起步階段就有著明確的前進目標，沒有目標的學習最終會陷入低效與無序之中，我想這不利于學生學習潛能的發(fā)揮。因此，這一階段，老師的任務在于如 何使得枯燥的技能訓練變成引人入勝的思維體驗。無論是聽，說，讀或?qū)?，都要進行目標明確，階段側(cè)重，有策略的訓練。老師的任務在于讓學生愛學習，會學習，幫助學生積累語言知識，天長日久，學生自然會進入良好的英語學習狀態(tài)，至于學習成績的提高固然是指日可待的事情了。4． 我的閱讀觀英語語篇閱讀不應囿于解決幾條單選題，而應引導學生把注意力放在吸收知識，交流思想之上，所謂文以載道也就是這個道理，我認為只有這樣的閱讀過程才是有血有肉的，情理交融的生活過程，其實，在吸收知識交流思想的過程中學生也就在學習語言了。高三的英語復習時間緊,必須精心備課,在學生自主學習, ,堅決刪除低效的教與學的行為,努力向精講要質(zhì)量,向訓練要質(zhì)量,追求實效與高效!!!我的觀點：應把學生的作文做為教學資源來開發(fā)。務必不能影響到: 學生的自主學習。2)必須有利于生生互動。同時我們認真研究考試說明與教學大綱，按照“突出語篇，強調(diào)應用，注重交際”這一主旋律進行教學和復習，提高實戰(zhàn)能力。因此，我們通過考練結(jié)合，重點答疑，通過長期的訓練，我們已經(jīng)取得一定的效果。再者現(xiàn)在的高考題，閱讀信息量大，速度的訓練只有通過一定量的積累，才有可能產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。”他們知道要多練。五、進行做題訓練熟話說Practice makes perfect，此話一點不假。為了提高高三英語的教學質(zhì)量，在教學過程中我們本著“培養(yǎng)主體意識，強化課堂訓練”的原則，積極做好學生的思想工作，提高學習的自覺性，積極性和主動性；幫學生樹立信心。四、培養(yǎng)學生的自學能力，激發(fā)學生學習英語的興趣只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法，并培養(yǎng)學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發(fā)揮。同時讓學生背誦范文，做好語言積累。教師也要遵循“粗批，快改，及時發(fā)”的原則。它們的語速中等，音質(zhì)清晰，比較符合學生的實際，提高了學生的聽力水平。但只是聽和練還不能取得好成績，一定要加強對學生的集中訓練和對聽力方法的指導，通過對聽力材料的分析，能夠猜測聽力的內(nèi)容，能夠初步選出部分答案和排除部分答案。三、加強聽力，寫作訓練，合理安排綜合訓練加強聽力和寫作指導和訓練，是我們高考取得成績的重要保證。在平時教學新詞匯的過程中，不失時機地由新翻舊，以舊帶新，通過形近，義近，同義，反義，固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯，讓學生從縱向，橫向及各個方面將詞匯的雪球滾大。我們以《英語周報》為基礎，用好《英語周報》，因為報上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。因此，教學中光靠八本書的閱讀量是遠遠不夠的，況且是同學們學過了的，所以我們還要精選一些閱讀材料來彌補教材的不足。教學和復習都應該注重實效，實實在在地為學生服務。在開學初，我們就制定了全年的教學和復習計劃，并在教學的過程中不斷改進和完善計劃。這樣，對我們自身的教學的反思，也就顯得更有意義了。然而，一學期來辛辛苦苦地教學卻未能分享到學生學業(yè)進步的喜悅時，我們又陷入苦惱。有收獲，有不足，更有些許遺憾?？偠灾?，語言的學習要一點一滴的積累，相信同學們應用科學的復習方法以及合理的安排，踏踏實實，持之以恒的進行課堂復習及課后的自我訓練，英語學習本事必須會日益提高。書面表達所需要的時間大約是2025分鐘，建設同學們每周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，并與參考譯文進比較，看看自我文章中的要點是否齊全，短文運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫字作，不斷修改，寫作本事會是益加強。連詞成句將已選好的單詞和短語根據(jù)題目的提示用適當?shù)穆?lián)詞連成句子，注意短文的人稱、時態(tài)、動詞變形、名詞復數(shù)是否運用正確。二、重視書面表達訓練書面表達要求高考在限定的時間內(nèi)根據(jù)考生所提示的資料要求，用英文寫出一篇字數(shù)為100字的短文，是對學生綜合運用語言本事的一種考查方式，要寫好這篇短文，需分四個步驟：確定文章體裁寫作前，首先認真審查，看文章題目要求是哪種文體，書面通知，日記，書信，還是看圖寫話，不一樣的文體有不一樣的格式。這樣，利用語篇來識記單詞、短語，復習語法知識要比單純地看考綱記單詞，做單項選擇題記語法點效果要好得多。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等等獲取所需要的信息，并對照答案，反復揣摸作者意圖及思路，堅持持之以行的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，同學在做閱讀理解練習時，必須要限定時間，根據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應限制在40分鐘內(nèi)讀完5篇短文并完成20道小題的選擇。高三英語教學反思11高考迫在眉睫，廣大高中學生正在緊張地復習備考，如何在較短的時間內(nèi)使自我的學習成績有一個較大的飛躍，以取得事半功倍的效果，關鍵在于科學的學習方法和合理的時間安排，下頭我就結(jié)合自我對高三學生進行總復習的點滴經(jīng)驗，對高三學生談幾點提議：