【正文】 高三的學(xué)生各個(gè)都懷著美好的憧憬，也表現(xiàn)出超常的勤奮與刻苦，顯然學(xué)生們已盡心盡力了，無可厚非。鄖西縣第三中學(xué) 張賢琴201492第五篇：高三英語教學(xué)反思高三英語教學(xué)反思溫 敏提起高考，我們就想到應(yīng)試，談到應(yīng)試，教師就想到專題復(fù)習(xí)，這是常人的心理反映。但對我們的這種生源，我覺得已經(jīng)不錯(cuò)了。四、實(shí)施分層次教學(xué)，注重輔差導(dǎo)優(yōu)，效果良好針對學(xué)生的現(xiàn)狀，實(shí)施分層次教學(xué)，因材施教，對優(yōu)生和差生分別組織輔導(dǎo)。我將學(xué)生在以前所做的試卷中普遍存在的錯(cuò)題進(jìn)行分析歸類，為學(xué)生分析指導(dǎo)錯(cuò)誤根源，提高學(xué)生識(shí)別錯(cuò)誤的能力和語言領(lǐng)悟能力。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等等獲取所需要的信息，并對照題干，反復(fù)揣摸作者意圖及思路，并要求學(xué)生在每天限時(shí)做一篇完形填空或23篇閱讀理解，堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，并及時(shí)評講，學(xué)生的閱讀速度和正確率也日漸提高。根據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時(shí)的要求，我們限制在40分鐘內(nèi)讀完5篇短文。同時(shí)讓學(xué)生背誦范文，做好語言積累。書面表達(dá):讓學(xué)生明確高考書面表達(dá)的五檔評分標(biāo)準(zhǔn)。完形填空:側(cè)重完形填空方法指導(dǎo)及訓(xùn)練。故此時(shí)的單項(xiàng)填空的強(qiáng)化訓(xùn)練十分必要，且應(yīng)注意及時(shí)講評，進(jìn)行歸納總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)探討，設(shè)立錯(cuò)題集。單項(xiàng)選擇、完形填空、改錯(cuò)、閱讀理解、書面表達(dá)的限時(shí)訓(xùn)練應(yīng)貫穿高考復(fù)習(xí)的始終。利用早讀時(shí)間小測抽查，重點(diǎn)對語法知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)；同時(shí)教會(huì)學(xué)生利用語境做好情景交際題；并讓學(xué)生建立相應(yīng)的錯(cuò)題集，減少錯(cuò)題再錯(cuò)機(jī)率，做到真正掌握所學(xué)知識(shí)，靈活解題，以不變應(yīng)萬變。復(fù)習(xí)伊始，全面重點(diǎn)復(fù)習(xí)高一高二及高三的語言點(diǎn)。（一）立足課本，精選練習(xí)，鞏固強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)。我對《考試說明》及歷年的高考試題認(rèn)真研究，深刻領(lǐng)會(huì)其中的精神，把握測試要求，分析好高考知識(shí)點(diǎn)的考查內(nèi)容和測試角度，明確高考發(fā)展的變化趨向，制訂切實(shí)有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并在教學(xué)的過程中不斷改進(jìn)和完善。為了做好新一輪的教學(xué)工作，我對一年的高三英語教學(xué)工作進(jìn)行反思和總結(jié)。復(fù)習(xí)的切入點(diǎn)先從最簡單最基礎(chǔ)的知識(shí)開始并提前將復(fù)習(xí)計(jì)劃安排向他們講明，讓他們做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)上要按部就班，切忌隨意。以上就是我?guī)н@兩屆高三美術(shù)班的英語教學(xué)反思。由于美術(shù)生的英語基礎(chǔ)普遍很弱，我的寫作訓(xùn)練多以范文的背誦為例。最后就是寫作訓(xùn)練，英語的寫作是英語綜合能力的全面體現(xiàn)，沒有一定的英語語言知識(shí)的積累和長期的英語語言技能的培養(yǎng)，英語寫作很難有大幅的提升。并進(jìn)行關(guān)鍵詞的同義句轉(zhuǎn)換。我在給學(xué)生做此項(xiàng)練習(xí)的時(shí)候，主要強(qiáng)調(diào)的是“同義句轉(zhuǎn)換”。此項(xiàng)聯(lián)系考查學(xué)生的讀寫能力。從學(xué)生的反饋來看，學(xué)生的學(xué)法還是得到了提高。每次測試我都和學(xué)生一起做，做完再核對答案，在講題的過程中，我習(xí)慣于將自己做題的思路講給學(xué)生聽。由于復(fù)習(xí)時(shí)間緊，學(xué)生還有許多其他科目的復(fù)習(xí)。對于閱讀訓(xùn)練（完形填空和閱讀理解），在美術(shù)生剛開始復(fù)習(xí)的時(shí)候，我并沒有要求學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，而是要求他們掌握一定的詞匯量以后再進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。復(fù)習(xí)形式為練講結(jié)合，先講再練。因?yàn)闀r(shí)間不充分，所以對他們的語法復(fù)習(xí)原則要避免面面俱到，而要將重點(diǎn)放在把握核心上。如：冠詞，名詞，形容詞，副詞，動(dòng)詞短語等。這幾項(xiàng)的專項(xiàng)訓(xùn)練歸根到底還是語法復(fù)習(xí)。三、加強(qiáng)高考其他題型的專項(xiàng)訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)試能力。前不久，我班學(xué)生參加“江南十校”第一次聯(lián)考班級的聽力平均分達(dá)到了18分。針對高考聽力丟分陷阱及聽力搶分技巧，我給學(xué)生們開了六個(gè)課時(shí)的專題講座，取得了很好的效果?？紤]到學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，最初我給他們做的是中考聽力試卷。對于他們來說做對一題聽力比做對一題閱讀理解要容易的多。共20小題。所以在所背的單詞中，我把我們所用的二輪復(fù)習(xí)資料《優(yōu)化方案之特色專項(xiàng)訓(xùn)練》中所羅列出的高頻詞匯及短語薈萃作為重點(diǎn)，這樣在詞匯的記憶中又把握了面，又強(qiáng)調(diào)了點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合達(dá)到了較好的效果。這樣既可以幫助學(xué)生記單詞，又可以引導(dǎo)學(xué)生多聽多讀，增加語音對大腦的刺激，使語音與單詞成為一體為學(xué)生們做好聽力訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。但都可以把這個(gè)單詞給讀出來，在根據(jù)發(fā)音來拼寫該單詞。以haunt單詞為例。那如何才能讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)記住這么多的英語單詞呢？在單詞的記憶上，我給學(xué)生提的最多的是“拼讀”。2013年的《考試說明》中明確提出高考的英語詞匯量是3500個(gè)。因此，現(xiàn)階段的復(fù)習(xí)可以說是一輪二輪復(fù)習(xí)一起開始。就參加普通高考的文化課考生來說三月份應(yīng)該是進(jìn)入高考二輪復(fù)習(xí)了。美術(shù)專業(yè)的學(xué)生本身文化課基礎(chǔ)就較為薄弱，英語課的學(xué)習(xí)對他們來說更是難上加難。高三美術(shù)班的學(xué)生上學(xué)期從十月份文化課就停上了，學(xué)生們的主要精力都放在美術(shù)高考的省統(tǒng)考及省外高校的?？忌?。雖然結(jié)果差強(qiáng)人意，但總是積累了一些經(jīng)驗(yàn)，“前車之鑒，后事之師”期望以后會(huì)更好。為了提高高三英語的教學(xué)質(zhì)量,在教學(xué)過程中我們本著“培養(yǎng)主體意識(shí),強(qiáng)化課堂訓(xùn)練”的原則,積極做好學(xué)生的思想工作,提高學(xué)習(xí)的自覺性,積極性和主動(dòng)性。當(dāng)我班在教學(xué)樓時(shí)，住校生能集體看CCTV9/10的英語新聞。感覺特別好。特別是利用好每周二外教活動(dòng)。具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn)，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史社會(huì)等各方面的新聞、幽默等。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨(dú)立閱讀，于是新學(xué)期開始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學(xué)生勤查字典。四、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。在今后的工作中提醒自己要不斷的學(xué)習(xí)，了解高考動(dòng)向。教師也要遵循“粗批,快改,及時(shí)發(fā)”,失去了時(shí)間意義,《個(gè)人介紹》恰好與一統(tǒng)后我在《英語通》看到，給學(xué)生訓(xùn)練過的一篇材料極為相似,減輕了學(xué)生的壓力，增強(qiáng)了學(xué)生的信心。它們的語速中等,音質(zhì)清晰,比較符合學(xué)生的實(shí)際，提高了學(xué)生的聽力水~平。但只是聽和練還不能取得好成績,一定要加強(qiáng)對學(xué)生的集中訓(xùn)練和對聽力方法的指導(dǎo),通過對聽力材料的分析,能夠猜測聽力的內(nèi)容,能夠初步選出部分答案和排除部分答案。三、加強(qiáng)聽力,寫作訓(xùn)練,合理安排綜合訓(xùn)練加強(qiáng)聽力和寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練,是我們高考取得成績的重要保證。在平時(shí)教學(xué)新詞匯的過程中,不失時(shí)機(jī)地由新翻舊,以舊帶新,通過形近,義近,同義,反義,固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯,讓學(xué)生從縱向,“單詞總動(dòng)員”。我們以《英語周報(bào)》為基礎(chǔ),用好《英語周報(bào)》,因?yàn)閳?bào)上的文章比較新，時(shí)代氣息濃，篇幅多。選擇的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益，啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的掌握和能力的形成。二、以語篇為基礎(chǔ),擴(kuò)大學(xué)生詞匯量教學(xué)中光*第三冊教材的閱讀量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我們還要精選精泛讀材料來彌補(bǔ)教材的不足。教學(xué)和復(fù)習(xí)都因該注重實(shí)效，實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù)。在開學(xué)初，我們就制定了全年的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，并在教學(xué)的過程中不斷改進(jìn)和完善計(jì)劃。教學(xué)中還存在很多的不足，教海無涯，它需要我們不斷地探索和提高，我相信只要我勇于探索前進(jìn)腳步，教學(xué)就會(huì)與時(shí)俱進(jìn)！高三英語教學(xué)反思15帶完一屆高中畢業(yè)班，驀然回首，發(fā)現(xiàn)其中有對有錯(cuò)，這包括在教學(xué)上以及和學(xué)生的交流相處，特別是教學(xué)上曾經(jīng)走過許多誤區(qū)，總的來說感受最深的兩點(diǎn)是高中英語教學(xué)要一氣呵成。因此在滲透自主學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生明白學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的，目標(biāo)等，讓學(xué)生有目的的學(xué)習(xí)，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。然而，由于學(xué)生比較習(xí)慣教師的知識(shí)傳授，一開始對寫作自主學(xué)習(xí)不太適應(yīng)。四、注重學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)根據(jù)語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和高考對英語聽說讀寫能力的考查，不斷滲透、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。如在一輪復(fù)習(xí)中，學(xué)生如何在鞏固語言基礎(chǔ)的同時(shí)進(jìn)行一定的閱讀訓(xùn)練。廣一模后進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，即完型填空、語法填空、閱讀理解、基礎(chǔ)寫作、讀寫任務(wù)五個(gè)專題的訓(xùn)練，廣州二模后則進(jìn)行全面復(fù)習(xí)強(qiáng)化訓(xùn)練階段。三、幫助學(xué)生制定階段復(fù)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)要求。它也為寫作提供了很多漂亮的句子。二、堅(jiān)持閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生從語篇中復(fù)習(xí)英語。事實(shí)上，高三的英語教學(xué)只能在夾縫中尋求發(fā)展，單靠老師課堂上揮汗如雨、埋頭苦干只會(huì)讓彼此一次又一次的失望。學(xué)生由對老師的信任崇拜發(fā)展到課堂的積極配合、課后的自覺學(xué)習(xí)是我們教學(xué)具有高度實(shí)效性的可靠保證。40．學(xué)情反饋越快越好，當(dāng)面反饋，方式靈活，追根溯源。39．關(guān)于3015其有效地幫助我控制了課堂講授時(shí)間，給了學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的余地。只有對這些信息進(jìn)行優(yōu)化處理之后才會(huì)成為課堂教學(xué)的素材。38．資源優(yōu)化組合意識(shí)在平時(shí)的工作學(xué)習(xí)社會(huì)生活過程中，注意與教學(xué)實(shí)踐相聯(lián)系，尤其是能引起學(xué)生共鳴，與學(xué)生相關(guān)的人和事，現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中發(fā)生著的事引入英語課堂教學(xué)，如此的課堂教學(xué)才會(huì)充滿生機(jī)與活力。37．“讀”的激發(fā)三最誦讀：最高，最快，最準(zhǔn)，誦背語篇，強(qiáng)化語感，形成自身良好的“語音形象”。求得學(xué)習(xí)效率的最優(yōu)化。之四，注重將各種學(xué)習(xí)資源優(yōu)化組合?！蔽沂冀K認(rèn)為只有學(xué)生的語篇輸入量大了，才會(huì)提高語言整體感悟和習(xí)得能力，其它方面能力的提高也就指日可待了。）之一，“激發(fā)興趣，促進(jìn)成就體驗(yàn)“==達(dá)到越學(xué)越想學(xué)的狀態(tài)。把思維與言能力的訓(xùn)練放到首要的位置；我的英語課堂就是不斷喚醒學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的課堂。33．自主學(xué)習(xí)的口號把課堂45分鐘還給學(xué)生。31．我們對試卷的態(tài)度正解的做法是擁有積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，用開放的態(tài)度來對待試卷，考試也是學(xué)習(xí)，應(yīng)將試卷作為一種資源來開發(fā)利用。學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備認(rèn)真，積極的求發(fā)展態(tài)度，有意識(shí)地將此作為人生整體規(guī)劃的一個(gè)部分。因此，教師與學(xué)生的對話應(yīng)當(dāng)是寬松，民主，和詣，富有啟發(fā)性的，教師的重要職責(zé)之一在于：喚醒與激勵(lì)每一位同學(xué)。切不可照本宣科?！皝碜詫W(xué)生的問題目才是最有價(jià)值的問題”。學(xué)科品質(zhì)：務(wù)實(shí)，靈動(dòng)，追求卓越。只有讓學(xué)生愛上自己動(dòng)手積累才可說英語學(xué)習(xí)基本走上了自主的陽光大道。聽，說，讀，（精讀，泛讀），寫，語法等。我們的課堂教學(xué)必須盡可能與真實(shí)的語境語料相結(jié)合，從問題的設(shè)計(jì)，到語料的選擇，以及語言的運(yùn)用都應(yīng)當(dāng)與當(dāng)時(shí)的學(xué)生狀況，生活，社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，我認(rèn)為只有與實(shí)際問題目相結(jié)合的學(xué)習(xí)才是最有效的學(xué)習(xí)。21．備課必想學(xué)生的主體作用如何發(fā)揮，學(xué)生做什么，思考什么，要形成什么樣的結(jié)果？22．自主學(xué)習(xí)策略備課要結(jié)合當(dāng)前的狀態(tài)，有意識(shí)滲透學(xué)法指導(dǎo)（如筆記，強(qiáng)調(diào)選擇和自己的理解，糾錯(cuò)，強(qiáng)調(diào)選擇與反思，用心領(lǐng)悟知識(shí)與學(xué)法。20．備課，也要背課。即鳳頭，豬肚，豹尾。聽，說，讀，寫僅是語言輸入與輸出的形式，我們更多地應(yīng)當(dāng)關(guān)注于輸入與輸出的內(nèi)容（思想內(nèi)涵，思考的深度）與方法，這才是根本。挑戰(zhàn)翻譯，讓自己成為優(yōu)秀的語言學(xué)習(xí)者與應(yīng)用者，這是作為英語教師所必備的素質(zhì)。此后的教學(xué)應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行專題的， 運(yùn)用科學(xué)的方法，深入細(xì)致地研究。14．特色如何形成？依托某些理論進(jìn)行重點(diǎn)的開發(fā)，實(shí)踐與反思，不可趕時(shí)髦。如何定標(biāo)？操作程序？如何將學(xué)法，思維訓(xùn)練，興趣激發(fā)蘊(yùn)含于其中。13．一堂課的成功關(guān)鍵？教師精心備課的程度。讓教學(xué)之樹常青的秘笈在于：實(shí)踐，反思，學(xué)習(xí)，創(chuàng)新，特色。是知識(shí)漏洞，技能問題，還是思維障礙問題?？不是固定的課堂模式。10．如何反思學(xué)生的錯(cuò)誤？學(xué)生中普遍存在的錯(cuò)誤務(wù)必引起我的足夠的重視。這種意識(shí)應(yīng)在學(xué)習(xí)英語的一開始就給學(xué)生明確地提出，使得學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的起步階段就有著明確的前進(jìn)目標(biāo)，沒有目標(biāo)的學(xué)習(xí)最終會(huì)陷入低效與無序之中，我想這不利于學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮。因此，這一階段，老師的任務(wù)在于如 何使得枯燥的技能訓(xùn)練變成引人入勝的思維體驗(yàn)。無論是聽，說，讀或?qū)懀家M(jìn)行目標(biāo)明確，階段側(cè)重，有策略的訓(xùn)練。老師的任務(wù)在于讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生積累語言知識(shí)，天長日久，學(xué)生自然會(huì)進(jìn)入良好的英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，至于學(xué)習(xí)成績的提高固然是指日可待的事情了。4． 我的閱讀觀英語語篇閱讀不應(yīng)囿于解決幾條單選題，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把注意力放在吸收知識(shí)，交流思想之上，所謂文以載道也就是這個(gè)道理，我認(rèn)為只有這樣的閱讀過程才是有血有肉的，情理交融的生活過程，其實(shí)，在吸收知識(shí)交流思想的過程中學(xué)生也就在學(xué)習(xí)語言了。高三的英語復(fù)習(xí)時(shí)間緊,必須精心備課,在學(xué)生自主學(xué)習(xí), ,堅(jiān)決刪除低效的教與學(xué)的行為,努力向精講要質(zhì)量,向訓(xùn)練要質(zhì)量,追求實(shí)效與高效!!!我的觀點(diǎn)：應(yīng)把學(xué)生的作文做為教學(xué)資源來開發(fā)。務(wù)必不能影響到: 學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。2)必須有利于生生互動(dòng)。同時(shí)我們認(rèn)真研究考試說明與教學(xué)大綱，按照“突出語篇，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重交際”這一主旋律進(jìn)行教學(xué)和復(fù)習(xí)，提高實(shí)戰(zhàn)能力。因此，我們通過考練結(jié)合，重點(diǎn)答疑，通過長期的訓(xùn)練，我們已經(jīng)取得一定的效果。再者現(xiàn)在的高考題，閱讀信息量大，速度的訓(xùn)練只有通過一定量的積累，才有可能產(chǎn)生質(zhì)的飛躍?！彼麄冎酪嗑?。五、進(jìn)行做題訓(xùn)練熟話說Practice makes perfect，此話一點(diǎn)不假。為了提高高三英語的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)過程中我們本著“培養(yǎng)主體意識(shí)，強(qiáng)化課堂訓(xùn)練”的原則，積極做好學(xué)生的思想工作，提高學(xué)習(xí)的自覺性，積極性和主動(dòng)性；幫學(xué)生樹立信心。四、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。同時(shí)讓學(xué)生背誦范文，做好語言積累。教師也要遵循“粗批，快改，及時(shí)發(fā)”的原則。它們的語速中等，音質(zhì)清晰，比較符合學(xué)生的實(shí)際，提高了學(xué)生的聽力水平。但只是聽和練還不能取得好成績，一定要加強(qiáng)對學(xué)生的集中訓(xùn)練和對聽力方法的指導(dǎo)，通過對聽力材料的分析，能夠猜測聽力的內(nèi)容，能夠初步選出部分答案和排除部分答案。三、加強(qiáng)聽力，寫作訓(xùn)練，合理安排綜合訓(xùn)練加強(qiáng)聽力和寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練，是我們高考取得成績的重要保證。在平時(shí)教學(xué)新詞匯的過程中，不失時(shí)機(jī)地由新翻舊，以舊帶新，通過形近，義近，同義，反義，固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯，讓學(xué)生從縱向，橫向及各個(gè)方面將詞匯的雪球滾大。我們以《英語周報(bào)》為基礎(chǔ)，用好《英語周報(bào)》，因?yàn)閳?bào)上的文章比較新，時(shí)代氣息濃，篇幅多。因此，教學(xué)中光靠八本書的閱讀量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，況且是同學(xué)們學(xué)過了的，所以我們還要精選一些閱讀材料來彌補(bǔ)教材的不足。教學(xué)和復(fù)習(xí)都應(yīng)該注重實(shí)效，實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù)。在開學(xué)初，我們就制定了全年的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，并在教學(xué)的過程中不斷改進(jìn)和完善計(jì)劃。這樣，對我們自身的教學(xué)的反思，也就顯得更有