【正文】 展望未來，我們依然要向各位老師學(xué)習(xí)，爭取更大的進(jìn)步。只有這樣才能在高三英語復(fù)習(xí)中一步一個腳印，不斷提高，最終使學(xué)生在高考中穩(wěn)操勝“券”，取得優(yōu)異成績?！蓖ㄟ^高三的復(fù)習(xí)，絕大部分學(xué)生反映這樣的復(fù)習(xí)“好理解，易分辨，記得牢”。因此，比較全面地進(jìn)行各種體裁的練習(xí)勢在必行。為了提高書面表達(dá)能力，加強(qiáng)各種體裁的短文寫作很有必要。盡量使用簡單句可以少出錯誤。② 抓簡單句的寫作練習(xí)。換句話說，有了基本的詞、詞組和句型，一般的交際內(nèi)容就能表達(dá)了。為了改變這種現(xiàn)象，我們在高三復(fù)習(xí)時注意了這么幾個方面：① 抓常用詞、詞組和句型的積累。它的完成有賴于堅實的語言基礎(chǔ)知識和正確的語言表達(dá)習(xí)慣。㈢、提高水平，突破書面表達(dá)。學(xué)生掌握了這些閱讀技巧，就如虎添翼，具備了較好的自學(xué)能力。另外，在大量閱讀的基礎(chǔ)上不斷地總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，逐步地使同學(xué)們養(yǎng)成達(dá)標(biāo)的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧。選材適合學(xué)生程度，能激發(fā)學(xué)生的興趣和閱讀積極性。首先，在閱讀時要首先注意內(nèi)容的廣泛性。大量閱讀，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，是提高閱讀能力的前提和基礎(chǔ)，是保證閱讀能力向質(zhì)的飛躍的關(guān)鍵。對于有些題，不要去鉆牛角尖，用常規(guī)思維去思考，不要把問題想得太復(fù)雜。2．細(xì)讀短文，選擇答案，上下文聯(lián)系，通篇考慮?？忌J(rèn)真、重點理解句子意思，了解文章背景，理清文章內(nèi)容的線索。針對完形填空題的特點，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧：1．快讀全文，整體理解全文大意。因此，我們把它們列為高三教學(xué)的重點和難點。“三個突破”就是突破完形填空，突破閱讀理解，突破書面表達(dá)。四、緊扣“一個中心”，做好“三個突破”。我們深知英語教學(xué)尤其是高三英語教學(xué)決不能閉門造車，因此我們積極與兄弟學(xué)校溝通信息。偏科學(xué)生能克服重重困難，堅持不懈，超越自我，英語成績有長足的進(jìn)步。由于各方面的原因，偏科的學(xué)生也還是不少。通過集體備課，教師明確近期和遠(yuǎn)期目標(biāo)，目標(biāo)具體到人，具體到專項檢測、月考試卷、模擬試卷等，保證了高三英語教學(xué)的有序進(jìn)行。我們充分利用辦公地點的便利條件。一、群策群力，集中智慧。對學(xué)生的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有效的、針對性強(qiáng)的。作為一名高三的英語老師，隨著今年考試題型的突然變化，曾有一定的迷茫感，但同時這也是一件好事，促使我們用更多的時間去學(xué)習(xí)、研究新題型和高考，以便能夠更好地教授學(xué)生。在這一年，我收獲了成果，也留下遺憾，但我仍然會繼續(xù)努力的。同時要研究如何幫助學(xué)生形成適合自己學(xué)習(xí)需要的英語學(xué)習(xí)策略，這對于高三備考的學(xué)生有很大的幫助。（二.）要真正吃透高考考綱和高考對高三學(xué)生的能力考查要求，在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，一定要做到去粗取精，不要花費太多寶貴的課堂教學(xué)時間去講解收效慢的知識內(nèi)容。四，高考帶給我一些反思。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，我感覺效果突飛猛進(jìn)。因而要經(jīng)常與他們溝通，多關(guān)心，多鼓勵他們，多給他們創(chuàng)造一些體驗成功的機(jī)會，陪伴他們堅持到最后。我們兩天一小練，一周一大練（綜合訓(xùn)練），訓(xùn)練適度，效果比較明顯。在資料的選取上，我以精制濫，認(rèn)真篩選，高考試題具有很強(qiáng)的科學(xué)性、導(dǎo)向性，成為我首選的訓(xùn)練題。針對高考能力考查的要求越來越高的特點，高三復(fù)習(xí)加大訓(xùn)練力度，讓學(xué)生做足夠量的練習(xí)題，是十分必要的。當(dāng)然要提高書面表達(dá)能力，加強(qiáng)各種體裁的短文寫作也很有必要。簡單句只要能正確地傳遞信息，達(dá)到交際目的，就是好句子。所以掌握住三千左右的常用詞、詞組和句型，基礎(chǔ)寫作就有了基本保證，也達(dá)到了大綱的要求。無論哪種文體的寫作，都離不開基本的、常用的詞、詞組和句型。有的學(xué)生不敢動手，有畏難情緒，表達(dá)不準(zhǔn)確，辭不達(dá)意，文章條理不清，不習(xí)慣用英語思維。書面表達(dá)中的基礎(chǔ)寫作是近似于翻譯的“寫五句話”，要求學(xué)生從表達(dá)信息的角度組織文字，而且將信息嵌入英語特定的框架（即句型結(jié)構(gòu)）中。即使畢業(yè)以后，在學(xué)習(xí)和工作中他們也將會受益無窮。在實踐中，我著力于培養(yǎng)學(xué)生五個方面的能力： ①快速的瀏覽能力； ②巧妙的猜詞能力； ③獨立的分析能力；④準(zhǔn)確的捕捉主題句的能力； ⑤合乎邏輯的判斷能力。不能只考慮到擴(kuò)大詞匯量和迅速提高解題能力，一味偏重選生詞多的文章，結(jié)果挫傷了學(xué)生的積極性，這對提高能力極其不利。我在選擇閱讀材料時首先注意內(nèi)容的廣泛性。進(jìn)行大量閱讀，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，是提高閱讀能力的前提和基礎(chǔ)，是保證閱讀能力向質(zhì)的飛躍的關(guān)鍵。對于有些題，不要去鉆牛角尖，用常規(guī)思維去思考，不要把問題想得太復(fù)雜。2．細(xì)讀短文，選擇答案，上下文聯(lián)系，通篇考慮。㈠、注重技巧，突破完形填空。這三個大題在高考試卷中分值比重大，也是多數(shù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。“一個中心”就是最大限度提高學(xué)生的英語成績。突破重點，注重實效。用好課本，夯實基礎(chǔ)。二、制定計劃，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性。一、加強(qiáng)研究，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對性 在高考前我認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型，目的是總結(jié)規(guī)律尋找突破口。今年高考英語閱讀量的增加，促使我更多的去學(xué)習(xí)、研究題型和高考，從而對學(xué)生進(jìn)行有效的、針對性強(qiáng)的的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練，取得了比較理想的成績。高考已經(jīng)結(jié)束了，英語備課組的全體教師在不斷的反思及總結(jié)，為今后在教學(xué)中取得更大的進(jìn)步而努力。樊正第、馮斌、彭鴻瑩老師都身兼班主任的工作，繁事多，但仍積極承擔(dān)大量的出題任務(wù)，毫無怨言。全組教師一心一意為我校學(xué)生在高考中英語成績優(yōu)秀而努力拼搏著。對高三英語復(fù)習(xí)有了一個全面科學(xué)的規(guī)劃，設(shè)計，并認(rèn)真地貫徹執(zhí)行，相信在高考中能夠創(chuàng)佳績！七。自編專項訓(xùn)練題根據(jù)陜西高考題型的確定，結(jié)合我校學(xué)生實際情況，全組教師分工合作編寫了如：語音題，42組；單詞拼寫題，500道；短文改錯40篇；閱讀理解中的信息匹配題20篇；完形填空的不同題材題，12篇及不同題材的作文模板及范文，以此對學(xué)生進(jìn)行針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練。堅持“限時閱讀”，每周向?qū)W生提供近10篇文長為250500詞的語篇，當(dāng)然，在能力訓(xùn)練的同時，勿忘“回歸基礎(chǔ)知識”。完形填空、閱讀理解、閱讀填空、書面表達(dá)的限時訓(xùn)練應(yīng)貫穿始終。講究復(fù)習(xí)策略，實現(xiàn)高效低耗。強(qiáng)調(diào)每周集體備課的質(zhì)量（如材料的選擇與編印，輔優(yōu)導(dǎo)差工作等），強(qiáng)調(diào)月考出卷的檢測功能及考后的分析。本學(xué)期將充分利用空余時間互聽“推廣課”與“研討課”。四。要明確隨堂作文的，如隨堂20分鐘作文，當(dāng)堂請寫得較快較好的同學(xué)將自己的作文寫在幻燈紙上，進(jìn)行師或生講評，并提倡讓學(xué)生更多的上臺機(jī)會。引導(dǎo)全體學(xué)生注意使用簡單句的同時，引導(dǎo)成績較好的學(xué)生學(xué)會使用一定的較為復(fù)雜的句子，如定語從句，固定句型等。再次引導(dǎo)學(xué)生注意書寫的基本功的訓(xùn)練，尤其是卷面的整潔度和字跡的工整程度。好的39。25分 （每周一節(jié)）每周要求學(xué)生至少寫兩篇書面表達(dá)，并在一節(jié)課內(nèi)講析。精選相當(dāng)量的材料進(jìn)行一定量的強(qiáng)化訓(xùn)練。10分集理解與技能的題型。加強(qiáng)快速閱讀的訓(xùn)練力度，及時制定時間標(biāo)準(zhǔn)，加以監(jiān)督并做及時的調(diào)整。故閱讀的篇數(shù)應(yīng)有一定的保證，計劃每周10篇。選材應(yīng)注意題材和體裁的多樣化。30分 主要是測試學(xué)生綜合運用語言的能力。尤其對解題方法進(jìn)行重點講解，方法包括：題眼法；排除法；分類法；還原法；推理法等。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析具體的語言情景，運用所學(xué)的知識，注意詞的搭配，詞語辨析等，從而找出正確答案。內(nèi)容如下：名詞與主謂一致；冠詞，代詞；形容詞，副詞；情態(tài)動詞；動詞的時態(tài)與語態(tài)；短語動詞；非謂語動詞（