【正文】 音樂教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生和音樂的橋梁，現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)建立的新型的師生關(guān)系，既要尊重學(xué)生的主體地位，又要成為學(xué)生的合作伙伴，師生良好的交流，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。設(shè)計(jì)龜兔的第二場比賽，結(jié)果又怎樣?為什么？讓孩子發(fā)揮自己的想象，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維能力。為了讓每個(gè)孩子都參與，先讓大家一起選出表演得好的小朋友擔(dān)任主角，其余的孩子戴上各自喜歡的動(dòng)物頭飾隨音樂參與全劇的即興表演。通過聆聽、講述、表演，讓“課堂”變成學(xué)生的“課堂”。教師用板書展示音樂童話的五個(gè)畫面（森林的早晨——比賽開始——兔跑、龜追——兔睡、龜趕——?dú)g慶烏龜獲勝），然后分段聽音樂，請學(xué)生分別講出每段音樂表現(xiàn)的故事情節(jié)，每聽到烏龜或兔子的主題音樂時(shí)就用自己的動(dòng)作來表現(xiàn)。然后讓學(xué)生聽著音樂表演，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。效果很好。聽音樂時(shí)可讓學(xué)生看教材28頁的畫面，聽完音樂后師生討論得出結(jié)論：“高音”“快速”的氣球應(yīng)屬于兔子；“低音”“慢速”的氣球應(yīng)屬于烏龜。環(huán)節(jié)三：熟悉主題。環(huán)節(jié)二：聽賞在歌曲聽賞部分，讓學(xué)生一邊觀賞教材第227頁的四幅情境畫一邊聽音樂活動(dòng)。本課我設(shè)計(jì)成一節(jié)聽賞綜和課。作品分別用單簧管和大管主奏，以象征驕傲自滿的兔子和勤懇憨厚的烏龜這兩個(gè)擬人化得動(dòng)物形象。音樂欣賞教學(xué)反思7《龜兔賽跑》是湘版教材一年級下冊的一節(jié)音樂欣賞課，是史真榮于60年代創(chuàng)作的音樂童話。教師將對音樂性質(zhì)的欣賞貫穿始終，通過設(shè)置開放性的提問，創(chuàng)設(shè)游戲的情景，設(shè)計(jì)易于兒童遷移已有經(jīng)驗(yàn)的、表達(dá)對音樂感受的方式，使兒童在教師的支持、幫助下，將對音樂的感受，欣賞中的體驗(yàn)，積極主動(dòng)，富有創(chuàng)造的表現(xiàn)出來。《野蜂飛舞》音樂活動(dòng)評析：此活動(dòng)是中班的一節(jié)音樂欣賞活動(dòng)，在此活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織中，我們看到教師主動(dòng)將《綱要》中的理念，積極轉(zhuǎn)化為教育行為，并落實(shí)在教學(xué)策略的把握中，充分發(fā)揮支持者，引導(dǎo)者的作用，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：關(guān)注活動(dòng)目標(biāo)的全面性，整體性此活動(dòng)教師從認(rèn)知、技能、情感三方面提出全面、具體、可操作的教學(xué)目標(biāo)，并圍繞第一條核心目標(biāo)，將欣賞的形式手段及有利兒童情感社會(huì)性發(fā)展的要求具體表述在第3條中，使得重點(diǎn)明確，難點(diǎn)突出，為教學(xué)過程中有層次的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提供了較好的依據(jù)。這樣，既幫助幼兒發(fā)現(xiàn)游戲與音樂的共通性，同時(shí)，又進(jìn)一步加深了幼兒對音樂的理解。意圖創(chuàng)設(shè)一種與作品協(xié)調(diào)的，帶有審美情境的教學(xué)情緒場。這是一個(gè)不斷從抽象到具體的過程，它有助于不斷引導(dǎo)幼兒在挑戰(zhàn)中發(fā)揮主動(dòng)性；同時(shí)，再一次的引導(dǎo)幼兒將音樂與動(dòng)作進(jìn)行了整合。這也是孩子較熟悉的欣賞方法?？梢姾⒆拥臐撘庾R中還是能發(fā)現(xiàn)音樂與線條的共通性的。再次讓幼兒傾聽作品時(shí)，我引導(dǎo)幼兒用線條表達(dá)對音樂的感受的。如：首次讓幼兒傾聽作品時(shí)，我讓他們用語言表達(dá)對音樂的感受。同時(shí)忽略了對作品的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)的欣賞。對活動(dòng)設(shè)計(jì)及組織過程的反思：基于作品鮮明生動(dòng)的音樂形象和音樂性質(zhì)，在本次音樂欣賞活動(dòng)之中，我將作品音樂性質(zhì)的欣賞作為一條認(rèn)知目標(biāo)提出。對活動(dòng)設(shè)計(jì)及組織過程的反思：基于作品鮮明生動(dòng)的音樂形象和音樂作品分析：取材于里姆斯基. 克薛柯夫的《野蜂之飛翔》。音樂欣賞教學(xué)反思6音樂作品分析：取材于里姆斯基. 克薛柯夫的《野蜂之飛翔》。二要關(guān)注幼兒想像表達(dá)的過程。一要關(guān)注幼兒動(dòng)作表現(xiàn)的過程。音樂欣賞以優(yōu)秀的音樂作品為載體，幼兒的情緒體驗(yàn)也是在欣賞作品的過程中呈現(xiàn)出來的。大班則重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒展開豐富的想像，通過語言、動(dòng)作來表達(dá)和表現(xiàn)對音樂的理解和感受。幼兒音樂欣賞教學(xué)的情緒體驗(yàn)應(yīng)建立在兩個(gè)“了解”的基礎(chǔ)之上。再加上午飯、午點(diǎn)后讓孩子們通過視頻欣賞電影《閃閃的紅星》和舞蹈《紅星歌》，他們對此歌曲既不陌生，又不完全理解，只是從中了解故事中的主人公的聰明、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的精神，體驗(yàn)了歌曲的特性，這為理解樂曲、聽樂曲創(chuàng)編動(dòng)作打下了很好的基礎(chǔ)。三是課前經(jīng)驗(yàn)適度豐富。我接著引：是的，只不過我們要用身體動(dòng)作把節(jié)奏拍出來。在我出示節(jié)奏譜的時(shí)候，我問孩子們：你們看得懂嗎?孩子們說看不懂。兩張圖形卡的運(yùn)用，既幫助幼兒明確區(qū)別了ABA結(jié)構(gòu)，知道第一段有六個(gè)樂句，第二段有四個(gè)樂句。這樣，在播放第二遍音樂時(shí)，孩子們的熱情就一下子激發(fā)出來了，他們聽出了三段音樂的不同，并且能夠大膽地用動(dòng)作來表現(xiàn)。一下子把樂曲的性質(zhì)說了出來。二、教學(xué)反思活動(dòng)進(jìn)行得有趣，孩子們快樂，老師感覺有勁，很好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，分析其成功原因主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：一是教師的巧妙引導(dǎo)。，利用日常生活給幼兒看看視頻電影《閃閃的紅星》，欣賞《紅星歌》舞蹈，讓孩子通過視頻，了解故事中的主人公的聰明、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的精神，從而體驗(yàn)歌曲的特性。其難點(diǎn)為初步認(rèn)識三段體ABA段式音樂結(jié)構(gòu)，并大膽運(yùn)用動(dòng)作來表達(dá)自己的感受。不過這首歌曲，非常有特點(diǎn)，ABA三段體也很明顯。在隨樂表演中感受了幼兒們意猶未盡的心情。活動(dòng)中的聽是由淺到深（一共完整的聽了六遍，分段聽了一遍），每次都給幼兒提出了新的挑戰(zhàn)，幼兒在活動(dòng)中沒有感到一絲的煩躁，反而聽的十分投入。反思：在對音樂欣賞《呼嚕呼嚕清潔歌》這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)前，同指導(dǎo)老師、教研組老師對音樂進(jìn)行了充分的挖掘。六、幼兒隨樂表演，感受小貓變干凈的快樂心情。提問：這段聽起來與哪段相同？它在做什么？欣賞第五段，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編擦干毛發(fā)的動(dòng)作。提問：樂曲的節(jié)奏怎么樣？小貓它是怎么沖水的？欣賞第三段，引導(dǎo)幼兒想象并表現(xiàn)小貓洗澡的過程。 欣賞第一段樂曲，引導(dǎo)幼兒想象并表現(xiàn)小貓難受的樣子。提問：聽聽音樂有幾段？每一段的旋律是一樣的嗎？結(jié)合圖譜，進(jìn)一步理解樂曲結(jié)構(gòu)。 引導(dǎo)幼兒想象小貓洗澡的過程。引導(dǎo)語：你們喜歡洗澡嗎？為什么？你們是怎么洗澡的？二、完整欣賞音樂，理解樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)?！逗魢：魢Ｇ鍧嵏琛稰PT課件經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有自己洗澡的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備。音樂欣賞教學(xué)反思4東海蔡亭幼兒園執(zhí)教者：楊銥琳指導(dǎo)老師：蔡麗彬時(shí)間：：熟悉《呼嚕呼嚕清潔歌》曲調(diào)，感知樂曲ABABA結(jié)構(gòu)。[7]趙治華 中小學(xué)音樂欣賞教學(xué)研究綜述[J]。[6]周媛 小學(xué)音樂欣賞教學(xué)之我見[J]。[5]孫麗 芻議小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的策略探究[J]。[4]杜靜文 提高小學(xué)音樂欣賞教學(xué)效率的策略探析[J]。[3]王彤 中學(xué)生音樂興趣的初步研究。[2]劉斐 淺談中學(xué)音樂欣賞課中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J]。參考文獻(xiàn)[1]尹愛青 當(dāng)代主要音樂教育體系及教學(xué)法[M]。五、結(jié)語以激發(fā)學(xué)生的興趣愛好為前提、培養(yǎng)學(xué)生的綜合鑒賞能力為方向，結(jié)合多媒體設(shè)備豐富音樂欣賞的課堂，注重對本土音樂的掌握以及運(yùn)用。這就要求在開發(fā)中對本土音樂素材的充分運(yùn)用。音樂欣賞的課程中融入本土音樂的優(yōu)勢體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：資料易于搜集、整理；本土音樂大多更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)的內(nèi)容更有助于學(xué)生將來的生活中得以體驗(yàn)；等等。” 在中小學(xué)音樂欣賞課堂中不能將課程的內(nèi)容限定于課本之中。四、以本土音樂素材豐富課程內(nèi)容“音樂教材是對學(xué)生進(jìn)行音樂基本知識與技能培養(yǎng)、。而且還配套了節(jié)拍器、音頻在線移調(diào)等功能，是音樂課堂教學(xué)上的一個(gè)巨大改革，為教師在音樂欣賞課的前前后后提供了極大的便利。不僅如此，由人民音樂電子音像出版社發(fā)行、北京艾繆斯軟件技術(shù)有限公司設(shè)計(jì)開發(fā)的電子音樂配套軟件更是為中小學(xué)音樂課帶來了極大的便利。在音樂欣賞的課堂上，文字、音頻文件、圖片文件、動(dòng)畫影像等多種形式的材料都可以充分結(jié)合到辦公軟件中。傳統(tǒng)的板書式、掛件式的材料在現(xiàn)代課堂中所占比例已越來越小。在備課的過程中，教師要準(zhǔn)備好充分的資料輔助自己的課堂教學(xué)。使學(xué)生理解一首作品是具有豐富的文化內(nèi)涵，能夠表達(dá)內(nèi)心思想的藝術(shù)。在音樂鑒賞課程當(dāng)中，我們教師要完成的內(nèi)容有很多。這就要求我們音樂教師在課堂教學(xué)的過程當(dāng)中要擺脫傳統(tǒng)的、灌輸式的教學(xué)理念，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)在哪兒，注重如何將學(xué)生的興趣點(diǎn)合理地引導(dǎo)到課堂內(nèi)容當(dāng)中。托爾斯泰曾經(jīng)指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者認(rèn)為，提高中小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)效果，合理解決學(xué)生遇到的各種問題，應(yīng)該首先從以下四個(gè)方面著手?！?音樂欣賞課是音樂教育中“美”的教育，對于幫助學(xué)生建立良好的審美觀有著積極的作用。本文就中小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)中的若干問題提出幾點(diǎn)反思，和學(xué)者們共同探討此類問題。如果教師能現(xiàn)場用二胡演奏一曲****，會(huì)讓學(xué)生更為深刻的感受到二胡這種民族樂器的極大藝術(shù)魅力。他們已在律動(dòng)與模仿中感受到了所表現(xiàn)的意境和情趣。當(dāng)學(xué)生臉上洋溢出緊張的神情時(shí)，我知道學(xué)生已與音樂融為了一體。學(xué)生在音樂中興高采烈的模仿二胡三種不同的演奏方法，對音樂知識，音樂情緒理解更為深刻。在細(xì)聽B樂段時(shí)我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓、撥弦三種演奏方法為切入點(diǎn)，讓學(xué)生視唱音樂主題，聆聽主題出現(xiàn)幾次，每次音樂情緒的變化。我結(jié)合樂曲三樂段不同的音樂特點(diǎn)在分段細(xì)聽時(shí)，我根據(jù)A樂段的旋律緊湊密集音樂情緒緊張的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了蒙古舞揚(yáng)馬鞭的動(dòng)作，將學(xué)生帶進(jìn)緊張激烈的****場。教學(xué)伊始，一段那達(dá)慕大會(huì)的視頻將學(xué)生帶進(jìn)遼闊的大草原，帶進(jìn)緊張激烈的比賽現(xiàn)場，為學(xué)生感受音樂情緒、聯(lián)想情境做鋪墊，生動(dòng)形象地引導(dǎo)學(xué)生打開視野。但如何保證學(xué)生的學(xué)習(xí)對象始終是音樂，就需要教師把握一個(gè)度，因?yàn)槿魏谓虒W(xué)手段都是為音樂服務(wù)的。一、成功之處：學(xué)生處于活潑好動(dòng)的年齡階段，一般情況下很難要求他們非常靜心的投入地來完整欣賞一首音樂，那么，就需要教師來引導(dǎo)他們一步一步地被音樂吸引。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的欣賞能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的形象思維能力與表達(dá)能力，而這些能力正是小學(xué)教師必不可少的。三、音樂作文：為了培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和表達(dá)能力，我們還在音樂欣賞課嘗試了音樂作文的方法。二、音樂欣賞與體態(tài)律動(dòng)的結(jié)合：體態(tài)律動(dòng)不僅適合小學(xué)音樂教學(xué)，而且完全適用其他學(xué)生的音樂教學(xué)。擴(kuò)展資料：音樂欣賞教學(xué)反思音樂欣賞教學(xué)反思音樂欣賞教學(xué)反思1一、多媒體、電視錄象教學(xué)：在欣賞音樂時(shí)可與多媒體、電視錄象結(jié)合起來。成功的一節(jié)課離不開積極充分的準(zhǔn)備，今天這節(jié)音樂課，孩子們從聽覺上、視覺上都達(dá)到了極大地刺激，從而帶動(dòng)了孩子們的積極情緒，積極的情緒是上好課的關(guān)鍵。吸引學(xué)生對音樂、對樂器的好奇。而歌曲簡短卻朗朗上口的旋律對于學(xué)生來說易于接受，雖然歌曲的思想境界很高，學(xué)生不一定能透徹領(lǐng)悟，但可以在學(xué)唱這首歌的過程中通過感受它的意境陶冶學(xué)生的情操。音樂欣賞教學(xué)反思15在流行音樂泛濫的現(xiàn)在，對于小學(xué)生來說，他們熱衷于各類流行音樂，受其影響頗深，對于音樂教材上的歌曲興趣不濃。是的，欣賞一首樂曲，特別是欣賞新創(chuàng)作的曲子，不是一下子就能掌握樂曲的一切本質(zhì)東西，而是要有一個(gè)過程。一首好的音樂作品只有經(jīng)過仔細(xì)揣摩，才能從中有所發(fā)現(xiàn)，有所收益。還有善于鑒賞各種文學(xué)作品，諸如詩歌、小說、散文和劇本等，并將它們認(rèn)真地加以領(lǐng)會(huì)。應(yīng)該知道：在音樂欣賞活動(dòng)中，文學(xué)知識起著一定的指導(dǎo)作用，它有助于人們對各種音樂的認(rèn)識和理解。因此，音樂欣賞要求人們：要在能夠認(rèn)識樂譜和準(zhǔn)確地視唱樂譜的基礎(chǔ)上，掌握一定的樂理知識，例如音程、調(diào)式、轉(zhuǎn)調(diào)和旋律等；要能熟悉各種音樂語言，知道主題的發(fā)展，并在主題的發(fā)展過程中感覺到它們在旋律、和聲和節(jié)奏等方面的變化情況。如何了解和把握作品的內(nèi)容，音樂知識就顯得尤為重要了。如果教師能現(xiàn)場用二胡演奏一曲賽馬，會(huì)讓學(xué)生更為深刻的感受到二胡這種民族樂器的極大藝術(shù)魅力。他們已在律動(dòng)與模仿中感受到了《賽馬》所表現(xiàn)的意境和情趣。當(dāng)學(xué)生臉上洋溢出緊張的神情時(shí)，我知道學(xué)生已與音樂融為了一體。學(xué)生在音樂中興高采烈的模仿二胡三種不同的演奏方法，對音樂知識，音樂情緒理解更為深刻。在細(xì)聽B樂段時(shí)我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓、撥弦三種演奏方法為切入點(diǎn)，讓學(xué)生視唱音樂主題，聆聽主題出現(xiàn)幾次，每次音樂情緒的變化。我結(jié)合樂曲三樂段不同的音樂特點(diǎn)在分段細(xì)聽時(shí)，我根據(jù)A樂段的旋律緊湊密集音樂情緒緊張的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了蒙古舞揚(yáng)馬鞭的動(dòng)作，將學(xué)生帶進(jìn)緊張激烈的賽馬場。教學(xué)伊始，一段那達(dá)慕大會(huì)的視頻將學(xué)生帶進(jìn)遼闊的大草原，帶進(jìn)緊張激烈的比賽現(xiàn)場，為學(xué)生感受音樂情緒、聯(lián)想情境做鋪墊，生動(dòng)形象地引導(dǎo)學(xué)生打開視野。但如何保證學(xué)生的學(xué)習(xí)對象始終是音樂，就需要教師把握一個(gè)度，因?yàn)槿魏谓虒W(xué)手段都是為音樂服務(wù)的。一、成功之處：學(xué)生處于活潑好動(dòng)的年齡階段，一般情況下很難要求他們非常靜心的投入地來完整欣賞一首音樂，那么，就需要教師來引導(dǎo)他們一步一步地被音樂吸引。通過這次活動(dòng)，我對音樂欣賞活動(dòng)有了更多的感想和想法，這是我的一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)。懷著忐忑的心情上完了整個(gè)活動(dòng)，我覺得我在整個(gè)活動(dòng)中讓孩子們感受的東西還是太單一，《趕花會(huì)》中間的一段作為重點(diǎn)，我只讓孩子們隨著音樂去學(xué)一學(xué)花會(huì)上各種花朵的樣子，其實(shí)讓孩子們感受趕花會(huì)的人在看花卉的樣子也是一個(gè)要點(diǎn)，我沒有讓孩子們也去學(xué)一學(xué)。我這幾天，天天懸著的心終于可以放下一點(diǎn)了。再給孩子們試上的時(shí)候也就心中有數(shù)了。剛聽音樂的時(shí)候，我是一頭霧水，幾個(gè)月段，幾個(gè)樂句，每一句樂句里有幾拍，都是模模糊糊的。知道要上課的時(shí)候，心里就緊張起來了。音樂欣賞教學(xué)反思12這次是“雁翔工作室”的一次展示活動(dòng)。我采用分角色表演的形式，男小朋友和女小朋友分開表演花和蝴蝶，蝴蝶的姿勢比較多樣，花的姿勢就少了點(diǎn)。在幼兒掌握音樂之后，請幼兒區(qū)分什么時(shí)候是蝴蝶飛的，什么是擺造型的，幼兒在邊表演邊傾聽時(shí)只會(huì)跟著老師表演，于是我讓幼兒安靜下來，閉上眼睛安靜的聽，幼兒聽，老師講，然后再來表演，果然，幼兒對音樂的理解比以前好多