【正文】 ”這句中“唰”和“啪”是聽(tīng)覺(jué)，“厚厚的浮萍”“水一下子聚起來(lái)”“幾條魚(yú)兒在岸上的草窩里蹦跳”是視覺(jué)，加上“猛地撩起一角”和“揭開(kāi)了一片”的聯(lián)想，讓人有一種身臨其境的感覺(jué)。用“鼓”和“陷”，寫(xiě)出了風(fēng)的時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，一“鼓”一“陷”也引起讀者的豐富想象。二、例如：“樹(shù)林子像一塊面團(tuán)了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓。寫(xiě)到了，因?yàn)楹⒆觽儗B好的紙船放到了門(mén)外的雨水中。【課后解答】一、樹(shù)林子、柳條、羊、葡萄蔓、蒼蠅、鳥(niǎo)巢和鳥(niǎo)兒、廢紙、貓、池塘。“我”讀孫犁而非他的作品？答：徐光耀老師這樣做的目的是，讓“我”從孫犁及他的作品那里諳熟“為文先為人”之大道。借助“套袖”，表現(xiàn)了孫犁先生親切熱情、質(zhì)樸勤儉、激情活力、熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)等人格魅力?！拔摇?看到了他的平易近人、質(zhì)樸熱情?！拔摇笨吹搅怂臉銓?shí)，雖年老仍洋溢著活力與激情。（摘自《從夢(mèng)想出發(fā)》，原文略有改動(dòng)）“我”幾次見(jiàn)到孫犁先生時(shí)的情形？他分別給了“我”什么印象？ 答：一共三次；第一次見(jiàn)孫犁，他正在撿豆粒，他給了“我”一種親切感。⑨我相信他對(duì)紙張有著和對(duì)棉布、對(duì)衣服同樣的珍惜之情?！钡终f(shuō)：“我一向珍惜紙張，平日寫(xiě)稿寫(xiě)信，用紙亦極不講究。這時(shí)我才意識(shí)到，戴套袖并不是孫犁先生的臨時(shí)“武裝”。我特別注意了一下他的袖子，又看見(jiàn)了那副套袖。那天他沒(méi)撿豆粒，也沒(méi)糊窗縫，他坐在寫(xiě)字臺(tái)前，桌面攤開(kāi)著紙和筆，大約是在寫(xiě)作。這樣的 狀態(tài)，是不能被稱作衰老的?！币苍S是門(mén)外的風(fēng)、房間的清冷和那沓糊窗縫用的粉連紙加強(qiáng)了我這種印象，但我說(shuō)完很后悔，我不該迎合老人去證實(shí)他的衰老感。見(jiàn)我進(jìn)屋，孫犁先生迎過(guò)來(lái)第一句話就說(shuō)：“鐵凝，你看我是不是很見(jiàn)老？我這兩年老得特別快。那天很冷，刮著大風(fēng)。我心中偷偷地不服，又斗膽將它寄給孫犁先生，想不到他立即在《天津日?qǐng)?bào)》的《文藝》增刊上發(fā)了出來(lái)，《小說(shuō)月報(bào)》也很快作了轉(zhuǎn)載。我相信戴套袖的作家是不會(huì)不茍言笑的，戴著套袖的作家給了我一種親近感。接著他引我們進(jìn)屋，高聲詢問(wèn)我的寫(xiě)作、工作情況。說(shuō)話時(shí)眼睛很少朝你直視，你卻時(shí)時(shí)能感覺(jué)到他的關(guān)注或說(shuō)觀察。丟了怪可惜的?？匆?jiàn)來(lái)人，他站起來(lái)，把手里的黃豆亮給我們，微笑著說(shuō)：“別人收了豆子，剩下幾粒不要了。那天黃豆剛剛收過(guò)，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精會(huì)神地?fù)於棺?。這是一座早已失卻規(guī)矩和章法的大院，孫犁先生曾在文章里多次提及，并詳細(xì)描述過(guò)它的衰敗經(jīng)過(guò)。行前已故作家韓映山囑我?guī)Х庑沤o孫犁先生?！?②一九七九年，我從插隊(duì)的鄉(xiāng)村回到城市，在一家雜志社作小說(shuō)編輯，業(yè)余也寫(xiě)小說(shuō)?！蔽伊⒓创笱圆粦M地答曰：“孫犁的書(shū)我都讀過(guò)。為了驗(yàn)證我成為作家的可能性，父親還領(lǐng)我拜會(huì)了《小兵張嘎》的作者徐光耀老師。（2）健康、付出、關(guān)愛(ài)、為他人服務(wù)、和諧、實(shí)現(xiàn)最大價(jià)值?！?“幸?！笔莀________________________________。請(qǐng)你根據(jù)采訪記錄，從中提取體現(xiàn)“幸?！钡?關(guān)鍵詞。答： ______________________________________________。中學(xué)生上網(wǎng)打游戲成為普遍現(xiàn)象，很多人自私、貪婪、粗野、追求感官刺激。“ 十二五”開(kāi)局后，各級(jí)政府把幸福教育看做最大的民生工程，加大教育投入力度，促進(jìn)教 育均衡發(fā)展；各類(lèi)學(xué)校規(guī)范課程設(shè)置，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展??當(dāng)代中學(xué)生也以自己的方式追 求著幸福，但是他們卻感受不到幸福。當(dāng)前，創(chuàng)建幸福教育已成為全社會(huì)的共識(shí)。為了使同學(xué)們認(rèn)識(shí)、理解、珍惜并創(chuàng)造“幸?！?，學(xué)校舉行了以“享受學(xué)習(xí)，創(chuàng)造幸?！睘橹黝}的教育活動(dòng)。ng_____被 shū____忽 zhuī______形二、閱讀下面材料，回答問(wèn)題。同時(shí)，結(jié)尾的描寫(xiě)使文章內(nèi)容更加豐富。文章的結(jié)尾在文中有什么作用？答：由室外轉(zhuǎn)到室內(nèi)，內(nèi)外的場(chǎng)景形成一種鮮明的對(duì)比。作者將自己細(xì)膩的觀察，訴諸于筆端，描繪出了一幅幅狂風(fēng)驟雨中的景物圖；③精準(zhǔn)的詞語(yǔ)運(yùn)用。像“樹(shù)林子像一塊面團(tuán)了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓”、“ 槐樹(shù)上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手腳，一下子像一條死蛇，嘩嘩啦啦脫落下來(lái)，軟成一堆”等都是運(yùn)用了比喻的手法。正如古人所云：“不著一字，盡得風(fēng)流”?！局攸c(diǎn)探究】文章的題目是“風(fēng)雨”，為何整篇文章中沒(méi)有出現(xiàn)“風(fēng)雨”二字？答：文章中雖然沒(méi)有提到“風(fēng)雨”二字，但是作者所寫(xiě)的事物和景物都是因疾風(fēng)驟雨而失去了原來(lái)的本態(tài)，作者細(xì)膩的觀察和細(xì)致的描寫(xiě)，給讀者無(wú)限想象空間?！边@部分文字，作者將浮萍比喻成了絨被，將風(fēng)吹起了水紋，想象成風(fēng)掀開(kāi)了絨被，這種富有想象力的文字，向讀者展現(xiàn)了一副活生生的生活畫(huà)面。充滿想象的藝術(shù)感受能力和豐富、獨(dú)到的藝術(shù)表現(xiàn)能力 整篇文章始終是在寫(xiě)風(fēng)雨，當(dāng)時(shí)文中卻不著“風(fēng)雨”二字，通過(guò)作者所寫(xiě)景物和事物，讀者感受到了風(fēng)雨的形聲和神韻，聯(lián)想到了風(fēng)雨帶來(lái)時(shí)的場(chǎng)景。像“樹(shù)林子像一塊面團(tuán)了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓”、“ 槐樹(shù)上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手腳，一下子像一條死蛇，嘩嘩啦啦脫落下來(lái)，軟成一堆”等都是運(yùn)用了比喻的手法?！倍潭痰亩嘧直阈蜗髮?xiě)出了瓦片北方垂落的過(guò)程，先“飄”再“垂直落下”最后“碎成一堆”，這幾個(gè)動(dòng)詞的運(yùn)用，既準(zhǔn)確又詳細(xì)的從側(cè)面寫(xiě)出了風(fēng)勢(shì)之強(qiáng)，風(fēng)力之大。這種細(xì)致的描寫(xiě)具有強(qiáng)烈的畫(huà)面感。如“幾只鳥(niǎo)尖叫著飛來(lái)要守住，卻飛不下來(lái)，向右一飄，向左一斜，翅膀猛地一顫，羽毛翻成一團(tuán)亂花，旋了一個(gè)轉(zhuǎn)兒，倏乎在空中停止了，瞬間石子般掉在地上，連聲響兒也沒(méi)有。高明的手法，生動(dòng)的描寫(xiě)，令人拍案叫絕，給人以淋漓的美感享受。所以，文章描寫(xiě)“風(fēng)雨”，盡管文中無(wú)“風(fēng)雨”二字，但作者無(wú)處不在描寫(xiě)著風(fēng)雨，風(fēng)雨的形、聲、神、韻，無(wú)不惟妙惟肖。作者主要運(yùn)用側(cè)面襯托的手法來(lái)表現(xiàn)風(fēng)雨?！讹L(fēng)雨》在描摹意象上運(yùn)用了豐富的想象和貼切的比喻。同時(shí)，作者具有著高超的寫(xiě)作手法，“不著一字，盡得風(fēng)流”，讀后仿佛自己剛剛親歷了這室外風(fēng)狂雨驟，室內(nèi)溫馨歡樂(lè)的場(chǎng)景。他的筆致如電影鏡頭，推、搖、拉，一個(gè)個(gè)鏡頭將場(chǎng)景逐一展現(xiàn)。【寫(xiě)作背景】賈平凹的散文細(xì)膩而悠長(zhǎng)，令人尋味，字里行間都有才氣的點(diǎn)綴，讓讀者絲毫不覺(jué)得枯燥無(wú)味?！肚厍弧帆@第七屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。他于1988年獲美國(guó)飛馬文學(xué)獎(jiǎng)。他的《臘月正月》、《天狗》、《賈平凹獲獎(jiǎng)中篇小說(shuō)集》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《商州》、州河》、《浮躁》、《廢都》、《白夜》，自傳體長(zhǎng)篇《我是農(nóng)民》等。任中國(guó)作家協(xié)理事、作協(xié)陜西分會(huì)副主席等職。1975年西北大學(xué)中文系畢業(yè)后任陜西人出版社文藝編輯、《長(zhǎng)安》文學(xué)月刊編輯。至此，揪著讀者心的這場(chǎng)風(fēng)雨總算有了溫暖的畫(huà)面，可以松口氣，]【作者簡(jiǎn)介】賈平凹（1952～）當(dāng)代作家，原名賈平娃。門(mén)被關(guān)住了，窗被關(guān)住了，油燈還是點(diǎn)不著。[句解：“唰”和“啪”是聽(tīng)覺(jué)，“厚厚的浮萍”“水一下子聚起來(lái)”“幾條魚(yú)兒在岸上的草窩里蹦跳”是視覺(jué)，加上“猛地撩起一角”和“揭開(kāi)了一片”的聯(lián)想，讓人有一種身臨其境的感覺(jué)。] 段解：作者的觀察視線由遠(yuǎn)及近，在風(fēng)中“飄”的廢紙和瓦片，使人震撼著強(qiáng)烈的狂風(fēng)。[句解：有生命的貓和無(wú)生命的廢紙、瓦片，在如此強(qiáng)烈的風(fēng)中都動(dòng)了起來(lái)。窄窄的巷道里，一張廢紙，一會(huì)兒貼在東墻上，一會(huì)兒貼在西墻上，突然沖出墻頭，立即不見(jiàn)了。[句解：風(fēng)力越來(lái)越大，“旋”“掉”形象寫(xiě)