【正文】 。而在當(dāng)下社會環(huán)境的影響下，我們怎樣提升班主任老師的思想境界又成為一個新的思考。班主任工作是一種用生命感動生命，用心靈澆灌心靈的職業(yè)，是一個平凡而偉大的事業(yè)。怎樣才能讓班主任正確地調(diào)適好自己的心理是一個很重要的問題。要創(chuàng)設(shè)和諧寬松的心理氛圍，學(xué)校要幫助班主任將心理壓力轉(zhuǎn)化為激勵性的動力，讓他們有足夠的自信心，正確面對壓力，從而增強(qiáng)他們的心理承受能力和適應(yīng)能力。如：一個班主任接納一個問題班，付出了很大的精力，但是班主任考核效果未必好，就算學(xué)校政策上傾斜一些，但是還是解決不了根本問題。要營造良好的競爭環(huán)境，公平公正地對待每一個班主任，為每個班主任創(chuàng)造一個施展自己才華的舞臺。應(yīng)該怎樣掌握這個“度”，才能讓班主任在沒有壓力的情況下完成工作？。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還要心存感激，感謝每一位班主任為學(xué)校所做的一切，甚至看起來是理所當(dāng)然的事情，要善于用一種欣賞的眼光去肯定他們的成功，且要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)，多一份感激和欣賞是一種無聲的激勵，能緩解壓力，會讓班主任在充滿人情味的校園文化中，心懷感動，盡情為學(xué)校工作。、激勵、尊重每一位班主任。國家教育部已經(jīng)明確表明，績效工資要向中小學(xué)班主任傾斜，班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時工作量的一半計(jì)入教師基本工作量，在績效工資分配中要向班主任傾斜。但是，班級管理工作卻是學(xué)校管理工作的重中之重，更需要班主任老師一種無私奉獻(xiàn)精神，因?yàn)樗麄兊娜蝿?wù)是教好每一個學(xué)生，育好每一位學(xué)生的心靈。班主任往往付出很多，但成就卻很少。我知道班主任工作的壓力很大，尤其是農(nóng)村小學(xué)的班主任，他們一直忙忙碌碌、勤勤懇懇。，在填報(bào)是人數(shù)寥寥無幾。第五篇：如何調(diào)動班主任工作積極性如何調(diào)動班主任工作積極性紅旗區(qū)小店鎮(zhèn)中心小學(xué) 陳國芳如何調(diào)動班主任工作積極性紅旗區(qū)小店鎮(zhèn)中心小學(xué) 陳國芳學(xué)校的工作千頭萬緒，但是在管理的眾多問題中有一個問題始終困惑著我：究竟如何調(diào)動班主任的工作積極性？希望通過這次的活動能夠讓各位有經(jīng)驗(yàn)的教導(dǎo)主任指點(diǎn)迷津。學(xué)校的發(fā)展也會再次激活教師們自身的工作熱情?！皠又郧?，曉之以理”，可激發(fā)教師工作的熱情；加強(qiáng)學(xué)校管理，可以強(qiáng)化教師激勵機(jī)制。辦好一所學(xué)校的根本和關(guān)鍵都在于都教師。學(xué)校在改善教師福利的同時，也要開展一些有益的文體活動。學(xué)校對教師生活和工作上的關(guān)懷，讓教師感真切感受到學(xué)校的溫暖，從而喚起了教師對進(jìn)一步做好學(xué)校工作的責(zé)任感。不管是教師工作還是生活方面的困難，只要領(lǐng)導(dǎo)知情，都應(yīng)用真誠給予及時的關(guān)心、理解和幫助。六、排憂解難暖人心“感人心者，莫先乎情”。經(jīng)濟(jì)手段是調(diào)動教師工作積極性的一個重要手段。通過對先進(jìn)的激勵，同時也鞭策了落后的教師，激發(fā)教師積極向上的進(jìn)取意識。學(xué)校要建立健全適合校情的考核辦法，既要善于培育平等、公正的競爭機(jī)制，又要創(chuàng)建一個謙遜、互尊、坦誠的民主、和諧、友善的文化氛圍。運(yùn)用這一措施時應(yīng)以鼓勵教職工、調(diào)動教職工的積極性為目的,要做到科學(xué)、合理、公平。只有充分發(fā)揮各自特長，根據(jù)實(shí)際情況提出不同的需求，才能真正調(diào)動教師的積極性，讓教師在工作中體驗(yàn)到教書育人的幸福。剛參加工作的青年教師充滿朝氣和活力，接受新思想、新事物較快，工作熱情高，但缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，又處在婚姻、家庭的創(chuàng)始階段；中年教師有一定的工作和生活經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)能力強(qiáng)，家庭穩(wěn)定，有充沛的精力投入工作，工作比較得心應(yīng)手；而45歲及以上年齡段的教師年齡較大，想持續(xù)平淡安穩(wěn)的生活，求變意識和創(chuàng)新意識較弱，基本上是安于目前的生活，對自己沒有更多和更高的要求等等。學(xué)校教師成長于不同的家庭，畢業(yè)于不同的學(xué)校，有著各自不同的學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷。（三）分類激勵，各盡其能，體驗(yàn)教育工作的幸福。學(xué)校要牢固樹立 “科研興校，以研促教”的意識，要營造良好的教學(xué)科研氛圍，認(rèn)真實(shí)施校本研修，激勵教師開展研究，使他們在研究中建立良好的人際關(guān)系，在研究中提高他們的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)。要克服職業(yè)倦怠，就要讓教師以良好的心態(tài)看待世界，引導(dǎo)教師以積極的態(tài)度融入環(huán)境，發(fā)現(xiàn)工作的樂趣。（二）專業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)發(fā)展，遠(yuǎn)離職業(yè)倦怠感。學(xué)校要建立與教師定期訪談制度，化解教師“心病”，緩解教師心理壓力，疏通教師心結(jié)。因此，學(xué)校要積極開展相關(guān)活動，提高教師心理健康水平，維護(hù)教師心理健康，塑造教師高尚的人格。四、心理輔導(dǎo)解煩心教師健康的心理狀態(tài)、良好的心理素質(zhì)對于完成教育教學(xué)工作，對于學(xué)生成長的影響是非常深遠(yuǎn)的。設(shè)立校長意見箱，讓教職工針對自己關(guān)心的熱點(diǎn)話題，隨時反映自己的想法和意見。“公開的前提是出于公心，公開的關(guān)鍵是要用真心，公開的重點(diǎn)是消除疑心，公開的目的是求得同心。教師自己選拔的領(lǐng)導(dǎo)，自然會傾心服從，樂意接受。三是要民主推薦選報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員。一是對領(lǐng)導(dǎo)班子成員定期開展政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和自身修養(yǎng),增強(qiáng)他們的“吸引力”；二是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要淡化角色，領(lǐng)導(dǎo)班子成員和教師建立團(tuán)結(jié)和諧的人際關(guān)系。（二）強(qiáng)化服務(wù)意識，提高領(lǐng)導(dǎo)班子修養(yǎng)。學(xué)校要不斷完善教師代表大會制度，切實(shí)推行校務(wù)政務(wù)公開制度，讓教師真正參與學(xué)校管理，民主決策。（一）認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教代會制度。三、民主管理調(diào)人心教職工是學(xué)校的主人，他們有權(quán)利，也有責(zé)任參加學(xué)校管理。二是學(xué)校要強(qiáng)化校園文化建設(shè)，用校園文化精神來激勵教職員工，增強(qiáng)凝聚力。因此，學(xué)校一定要加強(qiáng)教師隊(duì)伍師德師風(fēng)建設(shè)，統(tǒng)一教職工思想認(rèn)識，深入細(xì)致的做好教師 政治思想工作，才能有效凝聚人心，調(diào)動教師工作積極性。只有這樣，才能成為為教職工學(xué)習(xí)的榜樣，贏得他們的信任。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在工作中要以身作則，身先士卒，言行一致，給全體教職工做出表率。一、管理者率先垂范促人心領(lǐng)導(dǎo)就是榜樣，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子優(yōu)良的工作作風(fēng)是促進(jìn)教師工作積極性的關(guān)鍵，具有強(qiáng)大的激勵和示范作用。因此，學(xué)校要千方百計(jì)調(diào)動教師的工作積極性，激發(fā)他們的工作熱情,挖掘他們的工作潛力,使全校教職工形成一股強(qiáng)大的合力，同心同德,實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)。本文從七點(diǎn)來談?wù){(diào)動教師工作積極性：管理者率先垂范促人心；思想工作凝人心；民主管理調(diào)人心；心理講座解煩心；獎優(yōu)激勵振人心；排憂解難暖人心；文體活動聚人心。只有班子成員帶頭貫徹落實(shí)各項(xiàng)觃章制度，不搞特殊化，為職工做個好樣子，才能使職工內(nèi)部形成良好的風(fēng)氣，激發(fā)出教職工為教育事業(yè)添磚加瓦的積極性。沒有工會干部的模范帶頭，就沒有教職工的廣泛參與。班子成員是否帶頭搞建設(shè)，謀發(fā)展，是衡量一個班子，一任領(lǐng)導(dǎo)是守?cái)傋舆€是搞建設(shè)的客觀標(biāo)準(zhǔn)。大力營造肯于實(shí)干的工作環(huán)境，使想干事的有崗位，能干事的有地位，干成事的有待遇。正確運(yùn)用精神激勵手段，通過學(xué)習(xí)表彰、典型宣揚(yáng)等精神獎勵方式，引導(dǎo)職工愛崗敬業(yè)，忠于職守。建立物質(zhì)激勵、精神激勵和自我激勵相結(jié)合的激勵機(jī)制，對于激發(fā)教職工工作積極性非常重要。只有這樣，才能激發(fā)教師熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生的道德情感，自覺克服教育工作中出現(xiàn)的種種矛盾和困難，并根據(jù)師德的評判標(biāo)準(zhǔn)，主動修正自己的不良行為，做到即使在無人監(jiān)督的情況下，也能自覺履行師德觃范。第四，提高教師對師德認(rèn)識，堅(jiān)定師德信念。多做暖人心、得人心、穩(wěn)人心的工作，既在政治上關(guān)心人、思想上教育人、精神上激勵人；又在工作中理解人，學(xué)習(xí)培養(yǎng)人，生活中體貼人；既以情感人，以理服人，幫助解決思想問題，又要循序漸迚，力所能及幫助解決實(shí)際困難?！皩⑿谋刃?、群眾稱心”，真切感受職工的困難，積極為職工排憂解難，解決好職工在工作生活中遇到的人際關(guān)系、婚姻戀愛、子女就業(yè)等社會家庭問題。第三，關(guān)注教職工的思想問題，營造和諧校園氛圍。要有正確的政治觀點(diǎn)、政治立場，敏銳的政治洞察力。其次，引導(dǎo)教師樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和崇高的職業(yè)理想，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。不管是普通教師還是行政領(lǐng)導(dǎo)在工會中的角色都是一樣的——都是一員普通的工會會員。首先，尊重教職工的主人翁地位，調(diào)動其參與意識。不僅對學(xué)校的管理有極大的促迚作用，而且對于提高職工的自身工作積極性有著更為直接的影響。在這當(dāng)中，工會組織起到了橋梁和紐帶的作，因此，學(xué)校要緊緊依靠工會組織,充分發(fā)揮工會組織的作用。而這種良好氛圍的形成，必須依靠全體教職工的共同努力。學(xué)校的和諧發(fā)展,關(guān)鍵要有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)有為的教師隊(duì)伍。教職工隊(duì)伍的整體素質(zhì)已成為學(xué)校發(fā)展的核心因素。注釋：第三篇：如何調(diào)動教職工的工作積極性范文如何調(diào)動教職工的工作積極性國運(yùn)興衰,系于教育；教育成敗,系于教師。在新的世紀(jì)里,對學(xué)校管理中的的大量非邏輯性和非理性問題,以往的管理方式呈現(xiàn)出了局限性,領(lǐng)導(dǎo)者需要樹立科學(xué)的管理思想,掌握一定的行為科學(xué)理論,充分發(fā)揮教師的長處,只有這樣,才能充分調(diào)動廣大教師工作的積極性,使學(xué)校教育教學(xué)水平得到較大的提高。對有較高成就需要的教師，可根據(jù)她們的意向安排到有一定挑戰(zhàn)性、開拓性的崗位上，讓她們在改革實(shí)踐中能較好的發(fā)揮自己的聰明才智，實(shí)現(xiàn)其創(chuàng)造、成就的欲望。（2）創(chuàng)造條件，推薦教職工外出進(jìn)修學(xué)習(xí)、校際交流、考察學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短，不斷更新教育理念，變革教育策略，開展課題研究，