【正文】 。2010年一月份：。，由段淑榮老師作示范課。，由宋玉枝老師執(zhí)教，周曉涵老師主持。，由楊鳳霞老師執(zhí)教，周曉涵老師主持十月份：。具體工作安排：九月份：。每周及時總結自己教學工作的“得”與“失”，研究學生的心理，抓住心理特點，不斷改進教學工作，使學生始終對科學產(chǎn)生濃厚的興趣。七、加強師資隊伍建設，促進課改發(fā)展在每位科學教師中開展“讀教育專著，做學者型教師”的活動，構建全新的課堂教學模式，爭做“學者型”教師。學期末，教導處將對輔差效果好的教師進行獎勵。作業(yè)批改要做到及時、認真、規(guī)范，對學生做的作業(yè)分析反思，對做錯的習題盡可能讓他（她）及時訂正。重視作業(yè)的布置，應做到作業(yè)量適當，質(zhì)量高，難易比例恰當。六、抓好教學常規(guī)，加強教學管理,、繼續(xù)開展“課例研討活動”，認真執(zhí)行 “集體備課”的校本制度，扎實有效地進行好課例研討和集體備課，各年級備課組長須定好中心發(fā)言人，做到有計劃、有安排、有落實地抓好此項工作，各備課組教師要認真鉆研教材，共同切磋，達到資源共享，共同提高。加強師德師風學習，提高教師的職業(yè)道德水平，堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，建立新型、和諧的師生關系。協(xié)助教導處抓好畢業(yè)班教學研究和學生的思想工作，提高畢業(yè)班教學質(zhì)量。在科學學科教研教改中注重素質(zhì)教育，充分利用好我校為每個教師配備的電腦，學習先進教學技術，開展教科研研究，促進教學質(zhì)量的提高。四、目標任務配合我?？茖W課改建設，進一步深化課程改革研究，努力轉(zhuǎn)變教學觀念與手段，提高教學質(zhì)量。三．教研專題本組成員在課后的交流中有一個共同的發(fā)現(xiàn)，就是不管中年級還是高年級，在課堂上總有一大部分學生不能跟著老師的思路走，不會傾聽老師的話，導致課堂效率低，成績難提高。楊鳳霞老師和段淑榮老師雖然剛調(diào)入科學組時間不長，但是兩位老師十分勤奮和好學，業(yè)務水平增長很快，先后在中心校舉辦的教學評優(yōu)活動中獲獎，并有市級以上論文發(fā)表。二．本組成員情況分析本組共有四名專職科學教師，這四名教師各有特色、各具風格。、評價。重視科學課教學的拓展延伸，指導學生開展課外科學探究活動，撰寫科學小論文，輔導學生進行科技小制作和小發(fā)明的實踐，處理好科技教育與其他學科的關系，豐富學生的課余生活，提高學生的科技創(chuàng)新意識。平時做好培優(yōu)補差工作，加強后進生學習興趣、學習態(tài)度和學習習慣的培養(yǎng)。精心備課，認真上課，科學合理地安排好各項教學活動，借鑒先進經(jīng)驗，爭取在教學上有所突破，有所創(chuàng)新。利用每次活動，互相聽課、互相學習，努力提高每節(jié)課的效率和質(zhì)量。要求每人每學期經(jīng)常翻看專業(yè)報刊雜志，開闊視野，努力把握教學方向。因此，本學期我們科學組研究專題為“小學科學課堂教學目標的優(yōu)化”，擬定從全冊和單元、遠期和近期的高度出發(fā)，認真把握科學課程標準的要求，在研讀教材、領會編者意圖的基礎上，結合學生的年齡、心理特點、認知水平和接受能力制定合理的教學目標，從而提高科學課堂教學質(zhì)量。儀器室有專人負責，但受到一些客觀因素的制約，目前實驗儀器與教科書不是很匹配，從而影響儀器的有效利用率。個別教師對科學探究活動的理解還不到位，課堂教學能力和調(diào)控能力還需加強。創(chuàng)建校園特色。二、工作目標，提高教學質(zhì)量。（四）改革評價方式，完善評價體系，促進校本課程不斷發(fā)展。收集科學學科的教學設計典型案例、教學（片斷）實錄與評析、教學經(jīng)驗、論文，積極發(fā)現(xiàn)、總結、推廣為教師的教學改革成果。（二）改善教研方式，提高教研質(zhì)量適時召開“學習學科課程標準，改進課堂教學”研討活動，學好課程標準，把握課改方向，轉(zhuǎn)變教學行為，增強教師素質(zhì)，提高教學質(zhì)量。指導教師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。積極參與新教材的培訓。五、措施、方法：（一）加強課程建設，提升課程實施水平認真學習《小學科學課程標準》，在讀懂、讀通《小學科學課程標準》的基礎上，組織教師開展專題性的研討。加強科學教師的培養(yǎng)教學實踐中教師要認真做好“五個一”：每兩周提出一個本人教學中遇到的值得探討的真實問題；每月撰寫一篇教育敘事研究（教學故事）或一篇教學反思或一個教學個案研究；每學期上一節(jié)校級研討課；每學期自己制作一個課件；每學期撰寫一篇教學論文或編制一份試卷。（2）每月開展一次教學研討課活動，學習文件精神，了解最新課改動態(tài)，共同備課、交流、總結經(jīng)驗，并進行階段性總結，進一步部署下一步工作。（1）關注科學教師的教學，在科學教師中努力倡導“轉(zhuǎn)變觀念，敢于實踐，爭出成果”的教學風氣。互相聽課、互相學習，努力提高每節(jié)課的效率和質(zhì)量。認真組織科學教師參與各類教科研征文競賽活動，力爭有一定數(shù)量和質(zhì)量的論文在各級教育報刊雜志發(fā)表獲獎。（2）定時、定點、定內(nèi)容，開展以網(wǎng)絡教研為載體的教研組活動，進行兩周一次的集體備課活動，地點定在實驗室1，鼓勵兼職教師積極撰寫札記、教后感，反思教學得失，切實提高教學水平。組內(nèi)互相交流，互幫互助，從而提高業(yè)務水平。加強進修，提高教師業(yè)務水平。（3）以“有效課堂”的評價標準來衡量課堂教學，改進學科評價方式，形成正確的評價觀，嘗試以自評、互評等多種評價形式，建構多元化評價體系。要認真學習學習資料，不斷提高自己的師德水準，敬業(yè)愛崗，踏踏實實地工作，不斷提高認識，振奮精神，加強使命感和責任感。四、具體工作：加強理論學習，推進“有效課堂”的研究。二、工作重點：全面貫徹新課程理念，深化課程改革；運用現(xiàn)代教育技術，圍繞課程實施中顯現(xiàn)的實際問題的解決而展開行之有效的教研活動；教研組組內(nèi)交流與校際研討并行，點與面共進。四、活動內(nèi)容安排：周次主要安排