瑤族舞曲教案(參考版)
2024-11-16 22:56本頁面
【正文】 （七）小結(jié)： 《瑤族舞曲》不是一首純粹為舞蹈伴奏的樂曲，而是借用舞蹈命名，取材于民族、民間 舞蹈音樂，反映瑤族人民歡慶節(jié)日的舞蹈場面的器樂作品。： 復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)復(fù)三部曲式是三段體曲式的復(fù)雜化，其中有一段本身就是由兩段體或三段體構(gòu)成。好像一對青年男女邊唱邊舞用各種優(yōu)美舞姿抒發(fā)情感的意境。第一段由小提琴主奏，第二段由兩支加弱音器的小號主奏，第三段的前兩句由圓號主奏。第二部分與第一部分形成對比節(jié)奏發(fā)生變化，成為3/4拍子的舞曲。用帶再現(xiàn)的單三部曲式構(gòu)成（a+b+a第一遍由大管主奏，第二遍由木管組、圓號、小號主奏，旋律粗獷而熱烈，好像一群小伙子闖 進(jìn)姑娘們的歌舞人群。第一部分（第一主題共演奏三遍，用兩個不同速度、不同情緒帶再現(xiàn)的單二部曲式（第一遍由小提琴主奏，第二遍由木管樂器主奏，第三編由弦樂器主奏，表現(xiàn)少女翩翩起舞的形象，姑娘們都紛紛加入舞列。引子：由中提琴、大提琴和低音提琴，用撥奏的方法，模仿瑤族長鼓敲奏。播放音樂，學(xué)生欣賞，教師引導(dǎo)。四提問：管弦樂隊由哪幾個樂器組組成，每個樂器組包括哪些主器？ 課件展示。1955年前后，作曲家茅沅根據(jù)合唱曲《瑤族長鼓舞曲》改編為管弦樂曲《瑤族舞曲》1956年，正式演出。（二）導(dǎo)入新課：（視頻導(dǎo)入，簡介瑤族的民俗民風(fēng)）導(dǎo)入課題管弦樂曲《瑤族舞曲》（三）簡介創(chuàng)作背景：1951年，作曲家劉鐵山到中南少數(shù)民族瑤族地區(qū)訪問采風(fēng)。3．情感、態(tài)度與價值觀：通過欣賞，能夠聽辨樂曲中的音樂主題，并能辨認(rèn)其主奏樂器，感受體驗(yàn)不同部分的不同音樂情緒，調(diào)動學(xué)生想象力，二、教學(xué)重點(diǎn)： 了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)樂曲所表達(dá)的情感和意境，并調(diào)動學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。第五篇：《瑤族舞曲》教案《瑤族舞曲》教案一、教學(xué)目標(biāo)： 1．知識與技能： 初步了解管弦樂曲與管弦樂隊的基本知識。酣暢地展示了瑤族男女熱情奔放的精神面貌。第三部分（–熱烈的快板)再現(xiàn)部，濃縮第一段的內(nèi)容，再現(xiàn)了第一段的主題，人們紛紛加入舞列。旋律在安寧富有歌唱性中發(fā)展，時而又出現(xiàn)跳躍的節(jié)奏型。氣氛逐漸熱烈，管樂奏出活潑歡快的主題，恰似一群小伙子情不自禁地闖入姑娘們的行列，歡騰舞躍起來，盡情抒發(fā)了興奮的心情。樂隊的弦樂器奏出幽靜委婉的主題宛如窈窕少女翩翩起舞，婀娜多姿，美輪美奐。主要描寫美麗的瑤族姑娘婀娜多姿的舞步。逐漸帶起第一部分。師：看了金色大廳的演出片段你們有什么感受？（很有才華、配合得好、太精彩了?。┧摹⑿〗Y(jié)師：剛才同學(xué)們也看到了，我們的民族藝術(shù)是多么受歡迎！只有民族的，才是世界的！今后，同學(xué)們將會遇到更多、甚至更好的民族作品，老師由衷的希望同學(xué)們能夠關(guān)注它、愛護(hù)它，并且還要發(fā)揚(yáng)和繼承，好嗎？管弦樂《瑤族舞曲》為單樂章復(fù)三段體結(jié)構(gòu)（A→B→A）引子(行板)D小調(diào)，2/4拍子以低音樂器（中阮、大阮、大胡、低胡）撥奏出舞蹈性節(jié)奏，猶如姑娘們敲起了心愛的長鼓，歌舞即將開始。）我們的《瑤族舞曲》就曾經(jīng)在這里演出過，受到全世界人民的喜愛和好評。又仿佛是人們在親切交談。）師：這段旋律的情緒是怎樣的？（中速、抒情、安寧）生：深情委婉、悠閑自在、緩慢、抒情、浪漫、平穩(wěn)、安寧師：拍子有什么變化?(指名回答)老師從你們劃拍子的動作中感受出來了。第三個主要旋律師：第三個主要旋律我們課本上沒有，但是這段音樂非常的柔美多姿，而且獨(dú)具韻味，所以老師也把它截取下來了。主題二是由主題一發(fā)展而來的，只是把速度加快了，節(jié)奏變得密集了，所 以我們在聽的時候感覺情緒上明顯不一樣了，變得歡快熱烈。）師小結(jié)：它們的情緒不一樣，但是也有相似的地方。（集體合奏）比較第一、第二主題看曲譜，請學(xué)生說一說。延音比較長，敲一個重音就可以了。（太快，京劇的板，創(chuàng)造力真強(qiáng)！很有創(chuàng)造性或樂感非常好。（指名，很復(fù)雜 XX X，一起打一下，敲腿練習(xí)。師：
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