瑤族舞曲教案-全文預(yù)覽
【正文】 。（指名，很復(fù)雜 XX X，一起打一下，敲腿練習(xí)。沒關(guān)系，我們就用它來代替瑤族長鼓，讓我們親身的去感受一下這個迷人的夜晚，好不好？我們就用這個來伴奏，我走到你們面前的時候都來體念一下。我們現(xiàn)在來聽一聽樂曲演奏的這段主題。給人的感覺非常和平幽靜，你覺得這是白天還是晚上？也使我們聯(lián)想到節(jié)日的晚會即將來臨。根據(jù)瑤族同胞們在節(jié)慶的時候載歌載舞的場面和瑤族民間音樂的音調(diào)創(chuàng)作改編而成的。瑤族介紹一土瑤是中國瑤族大家庭中的一個支系，二，白褲瑤女子的夏裝就是著名的二片瑤，即前面一片黑布為純色。學(xué)生討論，教師小結(jié)（主題二由主題衍化而來，在速度、力度方面同第一主題形成了鮮明的對比）三 總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生討論：瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)音樂特點。結(jié)構(gòu)為：A +B+A’三大部分（三）分段欣賞第一部分思考：音樂給你怎樣的感受？旋律優(yōu)美抒情，仿佛在夜幕降臨的時候瑤族姑娘和小伙子們正穿著節(jié)日的盛裝從四面八方緩緩地聚集在一起，姑娘們伴著輕柔的音樂翩翩起舞?，幾屣L(fēng)情、服飾以及文化藝術(shù)鋪墊。難點： 音樂旋律中變化的力度、速度、情緒與塑造音樂形象的關(guān)系。情感、態(tài)度與價值觀：通過欣賞，能夠聽辨樂曲中的音樂主題，并能辨認(rèn)其主奏樂器，感受體驗不同部分的不同音樂情緒，調(diào)動學(xué)生想象力，提高學(xué)生的審美能力和綜合修養(yǎng)。第三部分（A）：是第一部分的再現(xiàn)，由樂隊全奏第一部分主題，好似人們又紛紛加入舞蹈行列，歡跳、旋轉(zhuǎn)、歌唱，氣氛非常熱烈奔放，樂曲在強烈的全奏中推向高潮后結(jié)束。樂曲用帶再現(xiàn)的單三部曲式結(jié)構(gòu)（a+b+a）共三段。第二主題演奏兩遍，由第一主題變化而來。（師生互動）引子：由中提琴、大提琴和低音提琴，用撥奏的方法，模仿瑤族長鼓敲擊的舞蹈節(jié)奏。管弦樂《瑤族舞曲》也成為我國早期器樂作品中的佼佼者。（三）簡介創(chuàng)作背景：1951年，作曲家劉鐵山到中南少數(shù)民族瑤族地區(qū)訪問采風(fēng)。三、教學(xué)難點：如何有效地引導(dǎo)學(xué)生了解管弦樂隊編制的基本音樂常識，能聽辨其音樂主題及主奏樂器。教師總結(jié)第二篇：《瑤族舞曲》教案《瑤族舞曲》教案一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：初步了解管弦樂曲與管弦樂隊的基本知識。教師結(jié)合欣賞簡單介紹羽調(diào)式 3)聽一聽第一部分的第二主題，思考：主題二與主題一比較有何異同（四)學(xué)生討論，教師小結(jié)（主題二由主題衍化而來，在速度、力度方面同第一主題形成了鮮明的對比）1)播放第一部分第二主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。二 進入新課（一）人文介紹。難 點： 音樂旋律中變化的力度、速度、情緒與塑造音樂形象的關(guān)系。通過課前、課堂實踐活動，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)音興趣。技 能： 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂要素（力度、速度、情緒等）聽賞音樂，進一步培養(yǎng)其音樂感受、欣賞能力。課 時： 一課時。教學(xué)過程：一 音樂導(dǎo)入：欣賞《愛我中華》問：我們中華民族這個大家庭中有多少個成員，你都知道哪些？聽樂曲片段（瑤族舞曲）問：這么美妙的音樂來自哪個民族？ 導(dǎo)入新課。結(jié)構(gòu)為：A +B+A’三大部分（三）分段欣賞第一部分之第一主題1)聽一聽第一部分的第一主題，思考：音樂給你怎樣的感受，構(gòu)成音樂的主要音符為？第一主題出現(xiàn)了幾次,每次出現(xiàn)有什么不同？ 2)播放第一部分第一主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。三 總結(jié)： 引導(dǎo)學(xué)生討論：瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)音樂特點。二、教學(xué)重點：了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，體驗樂曲所表達的情感和意境，并調(diào)動學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。（二）導(dǎo)入新課：導(dǎo)入課題管弦樂曲《瑤族舞曲》。1955年前后，作曲家茅沅根據(jù)合唱曲《瑤族長鼓舞曲》改編為管弦樂曲《瑤族舞曲》，1956年，正式演出。樂曲分析：分段欣賞、分析樂曲。第一遍由小提琴主奏，第二遍由木管樂器主奏，第三遍由弦樂器主奏，表現(xiàn)少女翩翩起舞的形象，姑娘們都紛紛加入舞列。第二部分（B）：
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