【正文】 六是大力推進(jìn)寄宿制辦學(xué)．針對(duì)布局調(diào)整后，低齡學(xué)生離家遠(yuǎn)等實(shí)際問(wèn)題，在借鑒先進(jìn)地區(qū)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，大力推進(jìn)寄宿。對(duì)此，我們暫時(shí)保留該村初中，同時(shí)加大對(duì)南王莊鄉(xiāng)中軟硬件建設(shè)力度，實(shí)行開(kāi)放式辦學(xué)，歡迎村民和家長(zhǎng)代表到鄉(xiāng)中考察，成熟一個(gè)，吸納一個(gè)。面對(duì)群眾的不理解和各種不同聲音，我們一方面耐心細(xì)致地做群眾的思想工作；一方面進(jìn)一步統(tǒng)一干部思想，堅(jiān)定信心和決心，并根據(jù)實(shí)際情況，按照把好事辦好的原則，不搞一刀切，采取了循序漸進(jìn)、反向轉(zhuǎn)化措施，最終達(dá)到撤并目標(biāo)。雖然啟動(dòng)初期，我們做了大量深入細(xì)致的思想發(fā)動(dòng)工作，但在具體實(shí)施過(guò)程中，仍有部分群眾不理解、想千通，布局調(diào)整工作遇到了極大的困難和阻力。首先選擇了群眾積極性較高、各方面條件具備的南陘、南王莊、辛莊、蒼巖山四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行試點(diǎn)，先后建成了南陘、辛莊、桃王莊三所低齡兒童寄宿制學(xué)校和南王莊、蒼巖山兩所九年一貫制學(xué)校，為全縣布局調(diào)整樹(shù)立了鮮明的樣板，讓廣大干部群眾親眼看到、親身感受到布局調(diào)整能夠使學(xué)生享受更好的教育，在全縣形成了布局調(diào)整有利于教育質(zhì)量提高，有利于孩子們更好成長(zhǎng)的共識(shí)，最大限度地消除了群眾的思想顧慮，帶動(dòng)了全縣學(xué)校撤并工作的順利開(kāi)展。三是科學(xué)合理布點(diǎn)．著眼于方便學(xué)生就近上學(xué)，充分考慮地理位置、人口分布、交通狀況、學(xué)校資源等多種因素，打破地域、隸屬、體制等界線，按照“整合初中、發(fā)展小學(xué)，整合小學(xué)、發(fā)展學(xué)前”的思路，統(tǒng)籌全縣學(xué)校布點(diǎn)，構(gòu)建了以標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校、寄宿制學(xué)校為主體，以九年一貫制學(xué)校為過(guò)渡，以小幼一體為補(bǔ)充的教育均衡發(fā)展新格局．如在小作學(xué)區(qū)的撤并中，小作中學(xué)整合了南陘鄉(xiāng)中，利用南陘鄉(xiāng)中舊址建成了低齡兒童寄宿制小學(xué)，利用南陘小學(xué)舊址建成了規(guī)范化幼兒園，實(shí)現(xiàn)了布局布點(diǎn)的科學(xué)化、資源利用的最大化。宣傳標(biāo)語(yǔ)等多種形式，對(duì)全縣干部群眾廣泛宣傳布局調(diào)整的政策、意義，對(duì)湖南炎陵集中辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)專題片滾動(dòng)播出，努力營(yíng)造人人關(guān)心支持布局調(diào)整的濃厚氛圍。我們多次召開(kāi)不同層次的會(huì)議，首先統(tǒng)一各級(jí)干部和教師的思想，隨后發(fā)動(dòng)縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)干部和教師深入每家每戶做耐心細(xì)致的思想工作，最大限度地爭(zhēng)取廣大群眾的理解和支持。工作初始階段，我們遇到了來(lái)自干部和群眾兩個(gè)方面的阻力：一方面是干部意見(jiàn)不統(tǒng)一。到2010年，全縣將形成“3154”教育發(fā)展布局，即3所高中、10所初中、50所小學(xué)和40所規(guī)范化幼兒園，小學(xué)在校生平均規(guī)模達(dá)到500人以上，初中平均規(guī)模達(dá)到1600人以上，實(shí)現(xiàn)全縣教育的均衡發(fā)展。全縣小學(xué)由318所撤并到66所，學(xué)校平均規(guī)模由85人增加到457人；初中由原來(lái)的4l所撤并到16所，平均規(guī)模由406人增加到1286人．保留小學(xué)教學(xué)點(diǎn)64個(gè)，其中31個(gè)附設(shè)了學(xué)前教育。經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，縣委、縣政府下定決心在全縣實(shí)施教育布局調(diào)整，確定了“推進(jìn)布局調(diào)整和教育公平，促進(jìn)山區(qū)縣基礎(chǔ)教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量協(xié)調(diào)發(fā)展”的總體工作思路，立足井陘實(shí)際，采取有力措施，強(qiáng)力推進(jìn)，收到了明顯效果。同時(shí)，隨著農(nóng)村人口加快向城鎮(zhèn)集中，人口出生率下降，學(xué)齡兒童逐年減少，校點(diǎn)多、規(guī)模小、資源分散與提高教育質(zhì)量矛盾更加突出，已經(jīng)成為新形勢(shì)下推進(jìn)全縣教育事業(yè)發(fā)展和提高教育質(zhì)量的最大制約。到2003年，全縣共有學(xué)校364所，其中，小學(xué)318所，初中41所，一校一師學(xué)校74所，不足30名學(xué)生學(xué)校95所，二、三、四年級(jí)復(fù)式學(xué)校167所．小學(xué)平均規(guī)模不足90人，初中平均規(guī)模不足450人。我們的主要做法和體會(huì)是：一、強(qiáng)力推進(jìn)布局調(diào)整，整合優(yōu)化教育資源井陘是個(gè)純山區(qū)縣，突出的特點(diǎn)是“七山二水一分田，三川九嶺十八峪”，村落分散，除318個(gè)行政村外，還有610個(gè)自然村?！逗颖比?qǐng)?bào)》、“河北電視臺(tái)”、《石家莊日?qǐng)?bào)》等多家媒體對(duì)我縣教育布局調(diào)整、寄宿制辦學(xué)進(jìn)行宣傳報(bào)道。1996年在遭受百年不遇特大洪災(zāi)的情況下，提前一年通過(guò)了省、市“兩基”驗(yàn)收。井陘自古就有尊師重教的光榮傳統(tǒng)。其中，初中生15759人，小學(xué)生25201人。2006年，全縣GDP達(dá)到60億元。力爭(zhēng)通過(guò)幾年的努力，實(shí)現(xiàn)全區(qū)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展和由教育大區(qū)向教育強(qiáng)區(qū)跨越的奮斗目標(biāo)，推動(dòng)教育工作水平躍上一個(gè)新的臺(tái)階，辦好人民滿意的教育，為“和諧橋西”建設(shè)做出更大貢獻(xiàn)。三是在基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的基礎(chǔ)上，全面加強(qiáng)中小學(xué)精細(xì)管理，全面提升橋西區(qū)中小學(xué)的整體辦學(xué)水平。一是著力提高學(xué)前三年教育的辦園質(zhì)量，改善辦園條件，提高師資水平，規(guī)范辦園行為，探討幼教和小教的銜接。在省市各級(jí)政府的大力支持和省教育廳、市教育局的指導(dǎo)下，我區(qū)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展試點(diǎn)工作取得了一些成績(jī)。三是民辦教育不斷擴(kuò)充，緩解了大量入市人員子女就教育帶來(lái)的教育資源緊張的壓力。二是職業(yè)技術(shù)教育以提高人的就業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，以服裝，電器維修為支柱專業(yè)，積極實(shí)施校企聯(lián)合、校校聯(lián)合的職業(yè)教育辦學(xué)體制改革。我區(qū)共擁有各式各類幼兒園56所，在園幼兒近萬(wàn)名，入園率達(dá)99％。我區(qū)統(tǒng)籌基礎(chǔ)教育發(fā)展的全過(guò)程，將學(xué)前教育、職業(yè)教育列入橋西均衡教育的工作當(dāng)中，采取有效措施，以實(shí)現(xiàn)各類教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。我區(qū)教育工作走在了全省的前列，促進(jìn)了中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高。2004年7月我區(qū)被命名為全省“以校為本”教研制度建設(shè)項(xiàng)目基地，同年12月省教育廳在我區(qū)召開(kāi)了“以校為本”教研制度建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。我局先后出臺(tái)了《中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估細(xì)則》、《中學(xué)課程改革總體規(guī)劃》、《教師理論培訓(xùn)制度》、《校本教研管理制度》、《教育科研管理規(guī)范》等一系列工作制度，在教學(xué)評(píng)估、課程改革、校本教研、教育科研等方面作了明確規(guī)定，力求教學(xué)過(guò)程管理的精細(xì)化、科學(xué)化、規(guī)范化。(七)強(qiáng)化管理，確保教育質(zhì)量的均衡發(fā)展。三是認(rèn)真做好農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革。二是積極落實(shí)“兩免一補(bǔ)”政策。使得占全區(qū)學(xué)生總數(shù)25％的進(jìn)城務(wù)工經(jīng)商人員子女均按“就近入學(xué)”的原則，全部在區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)國(guó)辦學(xué)校正常就讀。推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，不僅是城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間的均衡發(fā)展，還必須做列強(qiáng)勢(shì)群體學(xué)生與弱勢(shì)、特殊群體學(xué)生之間的均衡發(fā)展，為此，我區(qū)以“讓適齡兒童都有學(xué)上、上好學(xué)”為工作目標(biāo)，在關(guān)注弱勢(shì)、特殊群體學(xué)生受教育方面采取了一系列措施，并取得明顯成效。這些舉措的實(shí)施，使師生受益豐厚，促使農(nóng)村學(xué)校實(shí)現(xiàn)快速、跨越式發(fā)展。所有城郊學(xué)校實(shí)現(xiàn)三網(wǎng)聯(lián)通。農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程對(duì)共享優(yōu)質(zhì)教育資源，提高農(nóng)村教育質(zhì)量、推進(jìn)城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展發(fā)揮著巨大作用。全區(qū)共有43人被評(píng)為全國(guó)骨干教師，166人被評(píng)為省骨干教師，90名教師在市評(píng)優(yōu)課和素質(zhì)賽中獲得一等獎(jiǎng)。截至目前，全區(qū)共舉辦培訓(xùn)及研討班百余期，參加培訓(xùn)教師達(dá)到5000余人次。三是實(shí)施教師培訓(xùn)工程。去年以來(lái)，我們選拔12名優(yōu)秀干部，招聘50名優(yōu)秀青年教師，抽調(diào)50名骨干教師，充實(shí)到城郊學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和教師隊(duì)伍中去，并建立教師流動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制，規(guī)定各校每年有不低于教師總數(shù)5％的教師參與交流。二是啟動(dòng)優(yōu)秀干部、教師輸送工程。要求校長(zhǎng)們做到“五個(gè)—”：即結(jié)識(shí)一位教育名家、學(xué)習(xí)一條先進(jìn)理念、發(fā)現(xiàn)本校一個(gè)問(wèn)題、借鑒—項(xiàng)工作方法、完成一個(gè)考察報(bào)告。為提高薄弱學(xué)校、城郊學(xué)校的管理水平，我區(qū)采取專題培訓(xùn)、開(kāi)設(shè)校長(zhǎng)論壇以及“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等形式加大對(duì)校長(zhǎng)的培訓(xùn)力度。近年來(lái)，我區(qū)通過(guò)實(shí)施“三項(xiàng)工程”，使教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和學(xué)校管理者的管理水平有了較大幅度提高。(四)三項(xiàng)工程，確保基礎(chǔ)教育人力資源的配置均衡。規(guī)模在2000人以上的中學(xué)達(dá)到7所，千人以上的小學(xué)達(dá)到12所，規(guī)模化、規(guī)范化的辦學(xué)格局初步形成。根據(jù)區(qū)情橋西區(qū)委區(qū)政府下發(fā)了《橋西區(qū)中小學(xué)校布局調(diào)整的實(shí)施意見(jiàn)》，確定了“調(diào)整東部、鞏固中部、發(fā)展西部”的工作思路，提出了“四個(gè)結(jié)合”的工作方案，即：學(xué)校布局調(diào)整與“城中村”改造相結(jié)合、與小區(qū)配套學(xué)校建設(shè)相結(jié)合、與廠辦校移交相結(jié)合、與撤并和擴(kuò)建學(xué)校相結(jié)合。(三)統(tǒng)籌規(guī)劃，確?；A(chǔ)教育學(xué)校布局均衡、2001年以前，全區(qū)有中學(xué)10所、小學(xué)44所(其中：城區(qū)小學(xué)25所，村辦、廠辦小學(xué)19所)，各校辦學(xué)規(guī)模大小不一，教學(xué)質(zhì)量參差不齊，基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的要求相距甚遠(yuǎn)。所有城郊學(xué)校全部高質(zhì)量通過(guò)了省“兩基”達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，城郊學(xué)校面貌有了明顯改觀，實(shí)現(xiàn)了城鄉(xiāng)學(xué)校間辦學(xué)條件的零差距。全區(qū)實(shí)現(xiàn)“校校通”，建成多媒體教室515個(gè)，計(jì)算機(jī)總量近5000臺(tái)，人機(jī)比實(shí)現(xiàn)11：1，做到上課一人一機(jī)，裝備標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室80個(gè)，數(shù)字探究試驗(yàn)室]5個(gè)，為城郊校和薄弱校更換課桌椅3000套，現(xiàn)代教育技術(shù)裝備水平走到全省前列。由于教育經(jīng)費(fèi)保障到位，使全區(qū)中小學(xué)辦學(xué)條件得到根本改善。自2001年至今，僅處置閑置教育資產(chǎn)資金和爭(zhēng)取房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)教育配套資金近3200萬(wàn)元。二是閑置教育資產(chǎn)處置資金“一分不少”用于教育。四是教育費(fèi)附加足額征收。二是農(nóng)村稅費(fèi)改革專項(xiàng)轉(zhuǎn)移支付資金的20％足額撥付。一是政策性經(jīng)費(fèi)投入“一分不少”用于教育，區(qū)政府每年都將政策范圍內(nèi)的各項(xiàng)教育經(jīng)費(fèi)足額列入預(yù)算，并及時(shí)撥付教育使用。(二)經(jīng)費(fèi)保障，確?；A(chǔ)教育均衡發(fā)展有錢可用。相繼下發(fā)了《石家莊市橋西區(qū)委區(qū)政府關(guān)于推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》、《關(guān)于落實(shí)“以縣為主”的管理體制明確鄉(xiāng)級(jí)政府和有關(guān)部門在基礎(chǔ)教育工作中職責(zé)的意見(jiàn)》和《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校資產(chǎn)管理的實(shí)施意見(jiàn)(試行)》，明確了基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的總體目標(biāo)、工作要求和保障措施，理順了干部、人事、財(cái)政、教育資產(chǎn)的管理體制，規(guī)定了教育、財(cái)政等部門和涉農(nóng)鄉(xiāng)、街及各村在推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展中的工作職責(zé)。(一)制度保障，確?；A(chǔ)教育均衡發(fā)展有章可循。使全區(qū)所有中學(xué)的辦學(xué)規(guī)模達(dá)到3000人以上，構(gòu)建橋西區(qū)更加科學(xué)合理的學(xué)校布局。我區(qū)在前期撤并薄弱初中，擴(kuò)充優(yōu)質(zhì)教育資源的基礎(chǔ)上，到2010年將全面完成初高中的分離。初高中分離工作是推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵工作，也是涉及學(xué)校和社會(huì)的熱點(diǎn)工作。優(yōu)質(zhì)教育資源不斷擴(kuò)充，為初高中分離打下良好的基礎(chǔ)。各中學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)裝備水平不斷提高，6中、10中、17中、l0中、41中班班實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)。三是加快中學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，不斷擴(kuò)充優(yōu)質(zhì)教育資源。分別將第33中和鐵四中并入笫11中學(xué)，將58中并入第10中學(xué)，2008年將59中并入第36中學(xué)。二是撤掉薄弱初中，整合教育資源。我們的具體措施是：一是理順管理體制。在橋西區(qū)域內(nèi)省級(jí)示范性高中占5所(含市直屬1所)，而優(yōu)質(zhì)初中只有1所，因此在初中招生過(guò)程中出現(xiàn)了學(xué)生和家長(zhǎng)擇校熱的矛盾。二、擴(kuò)充優(yōu)質(zhì)教育資源，加快初高中分離步伐2005年前，全區(qū)有中學(xué)10所，其中完中7所，初級(jí)中學(xué)3所。推行聯(lián)合校這一管理模式，使優(yōu)質(zhì)校帶動(dòng)薄弱校，薄弱校逐步發(fā)展成優(yōu)質(zhì)校。初步統(tǒng)計(jì)，12個(gè)聯(lián)合校共相互交流教師及中層以上干部112名，開(kāi)展聯(lián)合校聯(lián)席會(huì)議近百次，組織教學(xué)觀摩活動(dòng)1100余次，結(jié)成105對(duì)同年級(jí)、同學(xué)科的互助教師隊(duì)伍。聯(lián)合校實(shí)行“不同法人單位、聯(lián)校協(xié)調(diào)管理”的機(jī)制，通過(guò)“五統(tǒng)一、一聯(lián)席、一交流、一共享”的運(yùn)作方式，即統(tǒng)一工作計(jì)劃、統(tǒng)一管理制度、統(tǒng)一活動(dòng)安排、統(tǒng)一質(zhì)量要求、統(tǒng)一年終考核；定時(shí)召開(kāi)聯(lián)合校行政聯(lián)席會(huì)；相互交流教師和中層以上管理干部；共享聯(lián)合校內(nèi)各類教育資源。為解決這一突出難題，促進(jìn)校際間的均衡發(fā)展，我區(qū)以創(chuàng)新學(xué)校管理體制為突破口，引用“學(xué)區(qū)化”管理的思路，結(jié)合我區(qū)區(qū)域面積較小的實(shí)際情況，采用“一托二”捆綁模式，成立12個(gè)聯(lián)合校，由12所城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校為龍頭學(xué)校，對(duì)口幫扶24所城郊、薄弱學(xué)校。經(jīng)過(guò)全區(qū)上下協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，黨政參與齊抓共管，基本實(shí)現(xiàn)了區(qū)域內(nèi)資源配置、師資水平、教育質(zhì)量等方面的均衡發(fā)展，具體做法如下：一、推行“一托二”聯(lián)合校管理體制，縮小校際間“三個(gè)差距”受地域環(huán)境和人文環(huán)境等因素的影響，橋西學(xué)校之間曾一度存在三個(gè)方面的差距：即由區(qū)劃調(diào)整引出的城區(qū)學(xué)校與城郊學(xué)校之間的差距；由廠辦移交引出的國(guó)辦學(xué)校與廠辦學(xué)校之間的差距；由多年歷史積淀引出的城區(qū)強(qiáng)校與弱校之間的差距。幾年來(lái)，在省、市各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，我區(qū)全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)工作和社會(huì)事業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展，以人為本、關(guān)注民生，努力構(gòu)建“和諧橋西”。石家莊市橋西區(qū)教育局(二OO七年十月)橋西區(qū)位于省會(huì)西南部，面積約54．46平方公里，人口47．08萬(wàn)，轄區(qū)的主要特點(diǎn)是“六多”，即：中直、省直機(jī)關(guān)單位多；駐軍部隊(duì)多；科研院所、大專院校多；金融機(jī)構(gòu)多；窗口單位多；商業(yè)設(shè)施多，是省會(huì)的老城區(qū)和主城區(qū)。在推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展過(guò)程中，我們必須進(jìn)一步統(tǒng)一思想，堅(jiān)定信心，明確責(zé)任，把義務(wù)教育均衡發(fā)展不斷引向深入，為促進(jìn)社會(huì)公平、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，建設(shè)人力資源強(qiáng)省而努力奮斗。要進(jìn)一步加大治理中小學(xué)亂收費(fèi)工作力度，在落實(shí)新機(jī)制的同時(shí)，堅(jiān)決杜絕一邊免費(fèi)、一邊亂收費(fèi)的現(xiàn)象。要加強(qiáng)對(duì)義務(wù)教育階段改制學(xué)校清理工作的領(lǐng)導(dǎo)，確保2008年城市區(qū)改制學(xué)校清理規(guī)范工作順利完成，從明年秋季起不再按改制政策招生。學(xué)校不得舉辦或變相舉辦重點(diǎn)校和重點(diǎn)班。加強(qiáng)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，加大公辦省級(jí)示范性高中指標(biāo)分配的比例。(八)規(guī)范辦學(xué)行為，為義務(wù)教育均衡發(fā)展創(chuàng)造有利條件。要切實(shí)加強(qiáng)特殊教育工作。學(xué)校要建立“留守兒童”登記、結(jié)對(duì)幫扶制度，加強(qiáng)與“留守兒童”家長(zhǎng)、監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，關(guān)注“留守兒童”身心健康，讓“留守兒童”有一個(gè)溫暖的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。各地要按學(xué)校實(shí)際在校生數(shù)撥付生均公用經(jīng)費(fèi)，將家庭困難的農(nóng)民工子女納入“兩免一補(bǔ)”范圍，在學(xué)習(xí)和生活上給予農(nóng)民工子女更多的關(guān)心和幫助。做好農(nóng)民工子女、農(nóng)村留守兒童和殘疾少年兒童等困難群體子女義務(wù)教育工作，是推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的必然要求，必須給予高度重視。要把現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的應(yīng)用作為提高農(nóng)村教育質(zhì)量的重要突破口，彌補(bǔ)農(nóng)村學(xué)校優(yōu)秀教師短缺和學(xué)校教學(xué)設(shè)備的不足，解決好開(kāi)足開(kāi)齊課程問(wèn)題，使廣大農(nóng)村孩子真正享受到優(yōu)質(zhì)教育資源，受到更加良好的教育。要加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)，在做好中央免費(fèi)教育資源接收工作的同時(shí)，加強(qiáng)教學(xué)光盤的配置，因地制宜地開(kāi)發(fā)適合本地實(shí)際和學(xué)校教育教學(xué)需要的資源，為工程的應(yīng)用打好基礎(chǔ)。按照規(guī)劃，今年全省要全面完成農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程建設(shè)。(六)推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。從今年開(kāi)始，要大力抓好校長(zhǎng)任期制度、校長(zhǎng)交流制度和校長(zhǎng)掛職制度，努力實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)的均衡分配。二是要均衡配置校長(zhǎng)資源。各地應(yīng)學(xué)習(xí)石家莊的做法，采取多種形式，組織教師由城鎮(zhèn)到農(nóng)村，超編學(xué)校到缺編學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校到薄弱學(xué)校和一般學(xué)校流動(dòng)，并且繼續(xù)實(shí)施“城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育計(jì)劃”。各地要按照教師編制標(biāo)準(zhǔn)，配齊配好各學(xué)科教師；同時(shí)，要探索區(qū)域內(nèi)教師合理流動(dòng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教師資源的均衡配置。一是要均衡配置教師資源。師資的均衡配置是義務(wù)教育均衡發(fā)