【正文】 《早發(fā)白帝城》教學(xué)設(shè)計。九、布置作業(yè)背誦并默寫古詩。老師也想當(dāng)場背一背，邀請剛才沒背過的同學(xué)和我一起來，行嗎？八、總結(jié)這首詩通過對行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪，表達了詩人重獲自由后輕松喜悅的心情。剛才老師發(fā)現(xiàn)這首古詩同學(xué)們讀得很熟，甚至有很多同學(xué)已經(jīng)會背了。讓我們一起來感受詩人喜悅的心情吧！課件播放音樂，學(xué)生帶表情齊聲朗誦。你對后兩行詩是怎么理解的？這兩行詩表現(xiàn)了行船之快，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（輕松、愉快）指導(dǎo)朗讀，學(xué)生試讀。這兩行詩是什么意思？（早晨離開了仿佛在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。六、匯報自學(xué)情況指名學(xué)生用自己最喜歡的方式匯報朗讀。（課件展示地圖）四、指導(dǎo)自學(xué)課件展示自學(xué)要求：自學(xué)生字詞，自由朗讀本詩，要求讀得正確、流利；利用注釋讀懂本詩，體會詩中流露出詩人怎樣的心情；畫出不理解的地方，通過查閱工具書，嘗試自己解決問題。白帝城：地名，在今重慶奉節(jié)城東白帝山上，位于長江三峽一帶。三、解題師：這首詩的題目《早發(fā)白帝城》，誰知道它的意思？早：早上。課時安排1課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課背誦《絕句》，說說詩意。教學(xué)準備多媒體課件。教學(xué)難點理解詩中重點詞句，讀懂古詩。理解詩句意思，想像詩歌所描繪的景象，感受詩人的心境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣和對祖國大好河山的熱愛。朗讀、背誦并默寫古詩。把這首詩有感情地背給家長聽。)課下我們要繼續(xù)走近李白，多背李白的其它詩歌。讀一讀。好心情給詩人帶來了靈感，也成就了這首千古名詩。當(dāng)猿猴的叫聲尚在耳邊回響時，輕快的小船已越過萬重青山。他揮手向云間的白帝城說一聲“再見”，任奔騰而下的江水推動著小船朝著千里之外的江陵飛去。我從詩中仿佛看到了猿猴、大樹、小草??我仿佛聽到了猿猴的叫聲、水流聲、小鳥的叫聲??）（播放三峽景物）看，這就是著名的長江三峽！兩岸重巒疊嶂，危峰兀立；山上林青木秀，郁郁蔥蔥；林間猿猴攀援長嘯，叫聲在空谷中回蕩，此起彼伏，遙相呼應(yīng)。輕快的小船已經(jīng)越過了萬重高山。只用了一天時間就回到了千里之外的江陵。讓我們既感受到了祖國壯麗山河的美景，又體會到了詩人輕松喜悅的心情。）你從“萬重山”的描寫中體會出了什么？（山之多，夸張的手法，李白的詩中經(jīng)常采用這種手法。）師：你從這不住的聲音中感受到了什么？你從這兩行詩句中能還能體會出什么？（小船行駛很輕快?。┠闶菑哪膫€詞語看出船很快？（點擊“輕舟”的“輕”）還能體會出什么？（詩人高興的心情）怎么才能讀出船的輕快和詩人高興的心情？請大家想象著自己就是李白坐著飛快的小船沿著長江三峽順流而下，再讀一讀這兩行詩。)過渡語：請你把這行詩和下一行聯(lián)系起來讀，想想意思。）試著把船行之快和詩人的急切心情讀出來（練讀，指名讀，男女生賽讀。）你能把兩行的意思連起來說一說嗎？（早晨詩人辭別彩云繚繞的白帝城，乘著船一天就回到了千里之外的江陵。李白辭別了彩云繚繞的白帝城要回哪里呢？(2)課件出示“千里江陵一日還。）（抓住“彩云間”來感受白帝城的高和美）我們一起來看一看白帝城的照片（課件展示白帝城圖片）白帝城在山的什么位置？（山頂，山的最高處）請你讀出城的高來?。ㄖ竷擅x）師：同學(xué)們可以想象，紅日初升，蒼翠的群山披上了一件金色的外衣，彩色的云霞環(huán)繞著這個位于高山之巔的小城，那么迷人又那么壯麗！能把它的美讀出來嗎？（指2名同學(xué)讀）小結(jié)：這一行主要告訴我們李白離開白帝城的時間和看到的景象。師：第一行是在寫什么？（早晨詩人辭別彩云繚繞的白帝城。哪個同學(xué)來跟大家說說你讀懂的詩句？其他同學(xué)認真聽。 么，聽到了什么。教師點評。四、精讀詩句，想象體驗：過渡語：字詞我們都認識了，下面把這些字詞放回古詩當(dāng)中，看誰讀得好！注意看清詩句的停頓符號。出示課件:給多音字正音，“辭”的解釋，認讀生字，反饋。師：李白在詩中描述了他從白帝城出發(fā)回江陵時，沿途看到的壯麗景色，是一首流傳千古非常著名的詩歌。在途中寫了這首“早發(fā)白帝城”。只有沿著水流湍急的長江三峽逆流而上才能到達。（2——3人回答）教師補充詩人簡介：（課件出示）李白是唐朝偉大的詩人，有“詩仙”之稱，他一生寫了一千多篇詩文，跟杜甫其名，人們稱他們?yōu)椤袄疃拧薄＝虒W(xué)過程：一、課題導(dǎo)入，了解詩人：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)25課，齊讀課題——25古詩二首（二），早發(fā)白帝城，你們知道這首詩的作者是誰嗎？（李白）教師板書——李白。教學(xué)難點：了解詩人內(nèi)心的情感。積累古詩，拓展延伸，走進李白。第四篇：早發(fā)白帝城教學(xué)設(shè)計2早發(fā)白帝城（第一課時）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本首詩歌中的生字新詞，了解詩句的意思，提出不懂的問題。九、布置作業(yè)背誦并默寫古詩。老師也想當(dāng)場背一背，邀請剛才沒背過的同學(xué)和我一起來，行嗎？八、總結(jié)這首詩通過對行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪，表達了詩人重獲自由后輕松喜悅的心情。剛才老師發(fā)現(xiàn)這首古詩同學(xué)們讀得很熟，甚至有很多同學(xué)已經(jīng)會背了。讓我們一起來感受詩人喜悅的心情吧！課件播放音樂，學(xué)生帶表情齊聲朗誦。為什么詩人說白帝城仿佛是在彩云中間呢？（地勢高；作者心情高興。七、體會詩人心情及詩歌意境利用課前查閱的資料交流：為什么詩人會覺得船行得特別快？（順?biāo)兄?；作者愉快的心理使然。）指?dǎo)朗讀一二行詩。這首詩寫的是什么內(nèi)容？從一二兩行詩中，你讀懂了什么？（詩人從哪里出發(fā)、要到哪里去、距離多遠、需要多少時間？）復(fù)習(xí)“夸張”手法的運用。五、小組合作學(xué)習(xí)匯報各自自學(xué)情況；將不懂的問題在小組內(nèi)提出，通過結(jié)合各自課前查閱的資料一同解決問題；體會詩人當(dāng)時的心情。城居高山，地勢險要。發(fā)：出發(fā)。二、學(xué)生利用課前查閱的資料簡要介紹作者李白，教師加以補充。課時安排1課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課背誦《絕句》，說說詩意。教學(xué)準備多媒體課件。教學(xué)難點理解詩中重點詞句，讀懂古詩。理解詩句意思，想像詩歌所描繪的景象，感受詩人的心境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣和對祖國大好河山的熱愛。朗讀、背誦并默寫古詩。老師要幫助學(xué)生掌握一些學(xué)習(xí)要領(lǐng)和方法，使學(xué)生通過動腦動手逐漸形成自學(xué)能力。老師從中選出《望廬山瀑布》《望天門山》讓學(xué)生朗誦，激勵學(xué)生自學(xué)。四、迂移運用，悟出學(xué)習(xí)方法當(dāng)這一首詩學(xué)完后，讓學(xué)生回顧學(xué)習(xí)這首詩的學(xué)法，進行歸納總結(jié)：⒈知詩人，解詩題；⒉抓字眼，譯詩句；