早發(fā)白帝城教案(參考版)
2024-11-16 02:01本頁(yè)面
【正文】 重量重復(fù)重要重疊歸還還是還有還原出發(fā)發(fā)現(xiàn)理發(fā)發(fā)明“重“在形容詞前讀重（種音），表重復(fù)讀重（蟲音），還在副詞時(shí)讀還，作動(dòng)詞用讀還，發(fā)在名詞中讀發(fā)（四聲），在動(dòng)詞中讀發(fā)（一聲）。（四）練習(xí)讀讀我們寫過的字。對(duì)學(xué)生認(rèn)為的難寫的字進(jìn)行范寫指導(dǎo)，其他的字學(xué)生照書自行書寫。觀察字形，結(jié)構(gòu)，在田字格中的位置，找出你認(rèn)為需要注意的地方，提醒大家。（2）“讀一讀“找一找，利用字卡，你讀我找。游戲鞏固。教孩子們拍手打節(jié)奏，讀詩(shī)。正音，指名讀古詩(shī)，尤其注意多音字的讀法。由情入文，老師利用音像資料或掛圖將三峽美景展現(xiàn)學(xué)生面前，讓學(xué)生在觀景時(shí)產(chǎn)生贊嘆之情，再由情入文，小朋友們，你們現(xiàn)在看到就是我國(guó)著名的”三峽“，這里的景色美不美，看到這樣美麗的景色，你的心情又怎樣呢？我國(guó)唐代有一位偉大的詩(shī)人李白，李也到過三峽，當(dāng)時(shí)他的心情也和你們一樣，輕松而愉快，在這樣的情緒中他留下了一首流傳千古的詩(shī)歌，你們想學(xué)一學(xué)嗎，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)《早發(fā)白帝城》。師：真不愧是我們班的“書法家！” 生：陵的右下邊應(yīng)是折文不是反文生：皇帝的帝上面不是立，少了一橫??師：同學(xué)們分析得很仔細(xì)，有什么難寫的字要老師幫忙的嗎？生：陵，啼，舟（師示范，生書空，然后將難寫字寫在本上）四、總結(jié)全文 拓展延伸師：同學(xué)們一定有很多收獲，誰(shuí)愿意把自己的收獲給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)？（生充分談本節(jié)課的收獲）師：同學(xué)們的收獲很多，老師也有收獲想和同學(xué)們分享，可以嗎？（可以）我最大的收獲是和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了李白的這首名詩(shī)，更讓我領(lǐng)略到同學(xué)們不凡的思維，豐富的想象力，以及同學(xué)們課外知識(shí)的豐富，我得好好向你們學(xué)習(xí)。（生自己看書中田字格中的生字分析如何寫，可以合同桌討論）生：我認(rèn)為這些字有左右結(jié)構(gòu)的字：朝，辭，啼，陵，猿，他們寫時(shí)應(yīng)該左邊稍稍窄，右邊寬，但朝不一樣，左邊和右邊差不多；還有上下結(jié)構(gòu)的字：岸，帝，帝注意上包下，岸要下面托起上面。（生自由練讀，齊讀）師：記住了這些字。老師如果把這些生字放在新的詩(shī)句中，你們會(huì)讀嗎？（出示詩(shī)句：），煙花三月下?lián)P州。生：我和帝交朋友，旁邊的旁的下面“方”換成“巾”就是帝。（學(xué)生笑了）生：我給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：十月十日？生：是朝，（對(duì)）我還可以這樣記，月亮從右邊落下，太陽(yáng)從左邊升起來(lái)，就出現(xiàn)朝霞。i)有, 生：朝，朝代生：這個(gè)字還有一個(gè)音，讀zhāo,朝霞師：本課讀什么？生：讀zhāo??師：認(rèn)識(shí)了他們，怎樣才和他們真正交上了朋友呢？（生自己和同桌說(shuō)說(shuō)）生：我和“舟”交上了朋友，船去掉右半部分就是舟。生：還，還鄉(xiāng)，還書。三、主動(dòng)識(shí)字 探究寫字師：學(xué)習(xí)完這首詩(shī)，詩(shī)中還有許多生字想和你們交朋友，想嗎？自己先讀一讀，并組組詞。（生自由說(shuō)，抽生說(shuō)）師：伴著優(yōu)美的樂曲，帶著自己所體會(huì)到的感受，有感情的讀一讀。你們還有不明白的嗎？（生搖頭）那我們就帶著我們共同交流的感受再次欣賞這首詩(shī)。師：你們說(shuō)得真棒！看景物和聽聲音和人的心情確實(shí)很有關(guān)。師：為什么？生：回來(lái)心情好，就像不好看的景物他看見了也覺得很美，聽見猿猴的叫聲他也覺得不那么悲慘。生：猿猴是一種動(dòng)物生：老師，猿猴的叫聲好聽嗎？師：（出示三峽猿猴圖）猿猴的叫聲很凄慘，常有“杜鵑啼血，猿悲鳴”的說(shuō)法，說(shuō)的是猿猴的叫聲很悲慘。師：是的，這里不止能體會(huì)出李白高興的心情，還能體會(huì)到急切的心情，誰(shuí)愿帶著這種體會(huì)讀一讀？（抽生讀、小組讀）師：剛才同學(xué)們一起交流了讀懂的內(nèi)容，體會(huì)了作者高興，急切，輕松的心情。師：你們?nèi)粘Ｉ钪杏羞@種感受嗎？生：（簡(jiǎn)單舉例說(shuō)）師：這里還能體會(huì)出作者什么樣的心情？生：著急。生：我覺得他的心里非常高興，想急著回家，他被判有罪，家里人一定很傷心，他想馬上趕回家把這個(gè)消息告訴給家里人，“他沒罪了，可以獲得自由了”，所以感覺像一天就回到江陵城（聽課教師點(diǎn)頭稱贊）。師：很不錯(cuò)，加了一個(gè)“好像”。（學(xué)生自由練讀，指名讀，老師范讀）師：別的組還讀懂了別的詩(shī)句嗎？生丙1：我們組認(rèn)為“千里江陵一日還”，是說(shuō)李白從白帝城出發(fā)，行駛了很遠(yuǎn)的路，一天就回到了江陵城。生：歡快?！鄙豪畎兹r(shí)和回來(lái)心情不一樣，坐的同是一艘小船，但感覺不一樣，去時(shí)可以寫成“小舟”回來(lái)就該改為“輕舟”生：船是順?biāo)兄?，?dāng)然很輕師：是的，輕舟比小舟更能表明作者的心情是??？生：輕松。而“輕舟”說(shuō)明作者的心情很輕松。師：你從那兒看出的？生：（沉思）師：詩(shī)中有這樣一個(gè)詞“輕舟”，可不可以把它換成“小舟”，（不能）能說(shuō)說(shuō)理由嗎？你覺得哪個(gè)更好?(生思索)每個(gè)同學(xué)在小組里說(shuō)說(shuō)，大家交流一下。想象飛快行駛的小船，自己讀一讀這兩句詩(shī)?！鄙骸兑顾奚剿隆分幸灿校拔歉甙俪?，手可摘星辰。萬(wàn)重山是指很多座山，千里是指很遠(yuǎn)的路，在李白的詩(shī)中常用到了這種寫法，誰(shuí)能舉例說(shuō)說(shuō)?生：我剛才背的詩(shī)《望廬山瀑布》中，“飛流直下三千尺，（全體學(xué)生接著背）疑是銀河落九天”。生：這首詩(shī)中還有這樣的寫法：“千里江陵一日還”，“千里”是指很遠(yuǎn)的路，師：同學(xué)們討論得很激烈，佩服佩服。生：這里用了比喻
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