旋轉(zhuǎn)木馬教案(參考版)
2024-11-16 22:35本頁面
【正文】 。三、活動延伸：幼兒在有情節(jié)的故事中扮演小木馬：在樂曲中表現(xiàn)小木馬的各種動作，‘當(dāng)聽到小朋友來啦，’的信號，小木馬準(zhǔn)備好，開始上上下下，讓那個小朋友乘坐，表現(xiàn)小木馬的動作。其他小木馬繼續(xù)在原來位置表現(xiàn)弱起平拍的三拍子旋律。（變換隊形，讓幼兒有參與活動的興趣）。4）引導(dǎo)幼兒進一步進入旋轉(zhuǎn)木馬的游樂園情景中，表現(xiàn)旋轉(zhuǎn)木馬。2）提示音樂卡片，教師和著音樂表現(xiàn)旋轉(zhuǎn)木馬的起伏動作，并重點引導(dǎo)幼兒觀察木馬是在什么時候蹲下和升高的。幼兒在旋轉(zhuǎn)木馬的音樂中，嘗試用動作表現(xiàn)音樂旋律。教師重點表現(xiàn)幼兒所說的：騎旋轉(zhuǎn)木馬的時候會感到上上下下，很舒服的樣子。我們也來坐坐旋轉(zhuǎn)木馬吧！幫助幼兒回憶乘坐過旋轉(zhuǎn)木馬的活動體驗，邊看視頻邊聽賞音樂。二、主要過程。教師引導(dǎo)幼兒回憶乘坐過旋轉(zhuǎn)木馬的活動體驗?；顒訙?zhǔn)備：音樂（杜鵑圓舞曲），幼兒有感受音樂的經(jīng)驗，旋轉(zhuǎn)木馬的視頻，小木馬頭飾（幼兒人手一份）。重點：幼兒能跟著音樂有節(jié)律地表現(xiàn)動作。第五篇：中班音樂：旋轉(zhuǎn)木馬中班音樂：旋轉(zhuǎn)木馬中班音樂：旋轉(zhuǎn)木馬活動目標(biāo)：幼兒感受樂曲旋律，能在音樂中自然地表現(xiàn)三拍子樂曲及弱起拍的音樂節(jié)奏。）（2）道具升級，進一步體驗音樂與情境給予的愉悅。（手持紙棒，圈上合作游戲。（1）加入道具，身體動作與語詞完整表現(xiàn)音樂。 （圈上與同伴合作游戲，學(xué)習(xí)與同學(xué)友好地共享空間。一一木馬旋轉(zhuǎn)的時候，有沒有聽到什么特別聲音?（借助圖譜中的符號發(fā)現(xiàn)特殊音效）一一你知道這是什么意思嗎?告訴你們吧，這是小鈴鐺發(fā)出好聽的聲音在給小木馬加油呢！聽一聽是在音樂的什么地方給小木馬加油的?（配合語詞：駕駕）一一你還聽到什么特別的地方?猜猜是什么意思?原來是小丑變魔法，在這里是要準(zhǔn)備給你們變禮物啦?。?）嘗試表現(xiàn)B段音樂情節(jié)。一一剛才我們聽著音樂一會兒上下，一會兒旋轉(zhuǎn)起來，真好玩，我還能聽著音樂把玩旋轉(zhuǎn)木馬的樣子畫下來呢，看看和我們玩的一樣嗎?一一誰來找找看，什么地方是一下一上，什么地方是旋轉(zhuǎn)?看看有幾次?聽辨特殊音效，嘗試表現(xiàn)B段情節(jié)。接下來，我們大家一起變成一架圓圓的大馬車，聽著音樂來玩一玩，一下一上可以怎么樣?能像視頻里一樣往前轉(zhuǎn)起來嗎?（站在椅子外，自然圍成圓圈，初步嘗試。一一你能聽著音樂一上一下或者旋轉(zhuǎn)嗎?試試用動作告訴我?。?）嘗試圈上身體動作表現(xiàn)A段的斷頓和B段的連貫。（1）初步傾聽，感受A段的斷頓與B段的連貫。一看來我們都很喜歡旋轉(zhuǎn)馬車，一起來看看是怎么玩的呀?（了解旋轉(zhuǎn)木馬一下一上和旋轉(zhuǎn)的特點。（1）談?wù)撛掝}，引發(fā)主題。認真傾聽并積極參與歌唱活動。嘗試與同伴合作在圓圈上共同游戲，學(xué)習(xí)與人友好地共享空間。師：現(xiàn)在又到了旋轉(zhuǎn)木馬變魔法的時候了，看看這一次，它變出了什么呀？（出示小棍棒）這是什么呀？它像什么？接下來我們要像剛剛那樣站到椅子的后面，帶著小棍棒，坐上大大的旋轉(zhuǎn)木馬哦！準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)啦?。úシ磐暾魳罚煟盒∨笥?，今天的旋轉(zhuǎn)木馬好玩嗎？現(xiàn)在請跟在老師的后面，我們一起到外面操場上再玩一玩旋轉(zhuǎn)木馬吧！中班音樂教案：《旋轉(zhuǎn)木馬》4活動目標(biāo)：欣賞音樂，聽辨樂曲A段的斷頓和B段的連貫，嘗試用肢體動作表現(xiàn)旋轉(zhuǎn)木馬一上一下與旋轉(zhuǎn)的特點。師：小木馬在旋轉(zhuǎn)的時候，這兩個圓點是什么意思？（引導(dǎo)幼兒猜一猜）在這兩個小圓點的地方有兩個特別的聲音？你們有沒有聽到，讓我們再來仔細地聽一聽（播放B段，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)特殊音效。師：終于把它畫下來了，（師分別指A段、B段圖譜提問:這是什么意思？它一共出現(xiàn)了幾次？）原來一下一上，加上轉(zhuǎn)圈是一次，后面呀，又重復(fù)了一次。師：小朋友，你們想知道這輛音樂馬車的神奇之處在哪嗎？我呀，還會把這個好玩的音樂馬車的故事給畫下來呢！看看和我們剛剛玩的是不是一樣的？（播放音樂，教師隨樂畫圖）四、結(jié)合圖譜分解動作，幼兒自由
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