【正文】 教師應(yīng)認(rèn)真觀察各小組的學(xué)習(xí)活動情況，積極啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生之間的互動，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和合作意識，要讓學(xué)生共同探究，嘗試合作學(xué)習(xí)知識的樂趣。各小組統(tǒng)計后填寫表格，向全班匯報。例如：教學(xué)It is raining單元時，教學(xué)生收集天氣預(yù)報的標(biāo)志，就當(dāng)?shù)氐奶鞖馇闆r進(jìn)行weather report。在平時的月測、期中、期末考試后，對成績突出，或有進(jìn)步的小組，給于小小的物質(zhì)獎勵，這樣讓他們在比、學(xué)、趕、幫、超的良好學(xué)習(xí)氣氛中，加強(qiáng)合作，互幫互學(xué)，優(yōu)等生和學(xué)困生的成績都會有不同程度的提高。一方面，教師可以幫助每個學(xué)生找到并形成適合自己的學(xué)習(xí)策略；另一方面，學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，也會讓學(xué)困生獲得更多的學(xué)習(xí)方法、技巧等。四、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探索精神在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會到合作學(xué)習(xí)的重要性，它不但能提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)熱情，還可以增強(qiáng)學(xué)困生的自信心，讓課堂充滿生機(jī)活力。個人賽是一種最具刺激性的競賽形，可以把學(xué)生的能動性極大地激發(fā)出來。組織這類競賽也有兩種方式：一是群體賽，二是個人賽。專門競賽評比活動是在課堂教學(xué)之外組織的，競賽項目和內(nèi)容可以是課本內(nèi)，也可以是課本內(nèi)外。三、運(yùn)用競賽方式，激活課堂競賽激活有兩種形式：一是貫穿于課堂教學(xué)機(jī)制中的經(jīng)常性比賽活動，二是專門組織的競賽評比。這樣，學(xué)生便很快從文中找到一種親切感，從而在閱讀中找出相應(yīng)的對策，學(xué)以致用。在教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生對每一篇有標(biāo)題顯示的文章進(jìn)行“超前”預(yù)習(xí)，也就是所謂的“望文生義”，讓學(xué)生結(jié)合自己的背景知識來分析文中可能出現(xiàn)的觀點(diǎn)或情景。在此時，教師就要引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的猜詞技巧：（1）根據(jù)上下文提供的內(nèi)容猜測；（2）根據(jù)語法結(jié)構(gòu)猜測；（3）根據(jù)構(gòu)詞法猜測；（4）根據(jù)定義、解釋猜測；（5）通過對比關(guān)系來猜測。在閱讀過程中許多單詞學(xué)生并不能夠見詞知義，需要借助與字典，但是過多的利用字典一方面阻礙了閱讀的速度，同時也阻礙了學(xué)生思維的積極發(fā)展。最初可在課堂上安排固定的時間讓學(xué)生閱讀指定的材料，并對難句、難文進(jìn)行適當(dāng)講解。二、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力在閱讀中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。另外新課程每個單元都有pair work，group work和games。在這個單元中，我讓學(xué)生四人一組，學(xué)生互相詢問彼此上學(xué)所用的交通工具、所用的時間及所走的路程，由于與日常生活密切相聯(lián)，學(xué)生熱情非常的高。讓學(xué)生在模仿中體驗、感知句型和對話，用具體的語言環(huán)境推動語感的形成，也便于學(xué)生邊學(xué)邊練，學(xué)用結(jié)合，使所學(xué)語言材料能夠在運(yùn)用中獲得鞏固和提高。”教材中的每一個話題，都為學(xué)生設(shè)置有不同的場景，這都為課堂教學(xué)的情景設(shè)置提供了極大的便利。筆者結(jié)合近年的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)自己在教學(xué)中的具體做法。第五篇：淺談新課改下的初中英語教學(xué)淺談新課改下的初中英語教學(xué)在新課程改革背景下，在抓好學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境、氛圍的同時，好的英語學(xué)習(xí)方法對學(xué)生英語成績的鞏固提高也很重要。在教學(xué)中，教師應(yīng)熱愛每個學(xué)生，尊重每個學(xué)生，關(guān)心每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性，不要因為學(xué)生成績的優(yōu)劣而產(chǎn)生親疏和偏向；創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)?p發(fā)展合作精神。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時也是師生雙方的感情和思想的交流，師生關(guān)系直接制約學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動。（四）融洽英語教學(xué)的氣氛成功的教學(xué)依賴于真誠的理解和彼此信任，依賴于輕松、和諧的課堂氣氛。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對于一個人一生的學(xué)習(xí)活動至關(guān)重要。碩士論文，自主學(xué)習(xí)。還是句型、語法練習(xí)，都注重把語言知識轉(zhuǎn)化為言語技能，并能進(jìn)行多層次的運(yùn)用。教師不要把自己任教的學(xué)科看作孤立的整體，而要把它作為整體中的有機(jī)組成部分。碩士論文，自主學(xué)習(xí)。因此，作為英語專業(yè)教師，需要具備各方面的知識，只熟悉英語學(xué)科的單一型教師已不能勝任新的課改教學(xué)要求。教師要勤奮學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育教學(xué)理論，樹立人本主義教育理念，轉(zhuǎn)變角色，建立良好、和諧的師生關(guān)系，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，注重學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。所以要徹底改變目前的狀況首先應(yīng)從教師做起，教師要更新觀念。人類社會的教育從學(xué)校教育向終身教育轉(zhuǎn)變的大背景下，教師的教育觀念與教育教學(xué)方法也必須有相應(yīng)的變革。碩士論文，自主學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師提高素質(zhì)，更新觀念，轉(zhuǎn)變角色。二、新課改下初中英語教學(xué)的改革創(chuàng)新（一）更新教學(xué)觀念新課程標(biāo)準(zhǔn)在英語教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的核心是貫徹素質(zhì)教育思想，培養(yǎng)學(xué)生為交際初步應(yīng)用英語能力。語言知識和語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)；文化意識是得體運(yùn)用語言的保證；情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素；學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證；這五個方面相輔相成共同促進(jìn)綜合語言運(yùn)用能力的形成。（二）課改目標(biāo)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力，綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。自主學(xué)習(xí)，新課改下初中英語教學(xué)的探討。第四篇：新課改下初中英語教學(xué)的探討新課改下初中英語教學(xué)的探討摘 要：新課改的初中英語教學(xué)重點(diǎn)和目標(biāo)。教師幫助學(xué)生尋找學(xué)習(xí)資源，設(shè)計學(xué)習(xí)方式，發(fā)掘?qū)W生的潛力，保證學(xué)生前進(jìn)的方向，