【正文】 可能數(shù)出100個。（2）小組交流（3）集體匯報(bào) 預(yù)設(shè)。（二）探索新知出示大正方體，你知道它有多少個小正方體嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)好嗎？（板：數(shù)一數(shù)）。我國已發(fā)現(xiàn)的鳥類大約有一千三百種。（課件演示）東方電視塔高四百六十八米。（相機(jī)板書千、萬）師：幾千和幾萬都是比較大的數(shù)，從今天開始我們就一起來研究生活中的大數(shù)，課前老師讓你們收集生活中的大數(shù)，誰愿意來和大家交流一下。數(shù)學(xué)思考：類比思想問題解決：通過獨(dú)立思考小組合作以及聯(lián)系實(shí)際的方法認(rèn)識千和萬情感態(tài)度：通過實(shí)例，體驗(yàn)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣五、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“千”和“萬”，并了解單位之間的關(guān)系認(rèn)識。又創(chuàng)設(shè)具體情境感受大數(shù)，實(shí)際操作理解大數(shù)。本課一開始就列舉一些生活中的大數(shù)，將學(xué)生的一些生活經(jīng)驗(yàn)作為認(rèn)數(shù)的基礎(chǔ)。四、總結(jié)提升興趣的延伸談話：數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個數(shù)學(xué)王國的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們，你們想與它們交朋友嗎？你打算今后怎樣做？學(xué)生自由談?wù)?。（從左往右，從上往下等）搶答練?xí)（1）提問：1個……學(xué)生接：1個滑梯；2架……，學(xué)生接2架秋千……（課件演示，從主題場景中逐個抽取10幅片段圖）（2）自己看圖說圖意如：3架木馬……點(diǎn)子圖表示數(shù)我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數(shù)，你想用什么表示？我們就用點(diǎn)子圖表示好嗎？1個滑梯用1個點(diǎn)子表示（演示出現(xiàn)1個點(diǎn)子）怎樣表示秋千的個數(shù)？為什么？怎樣表示木馬、飛機(jī)的個數(shù)？你還有什么想法？（讓學(xué)生充分地說）探索：什么物體的個數(shù)用7個點(diǎn)子表示？8個點(diǎn)子表示的是什么？？10個點(diǎn)子表示什么？三、寓教于樂興趣的體驗(yàn)過渡：小朋友，美麗的校園就是我們的樂園，讓我們一起到兒童樂園中去玩吧?。◣ьI(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)校園）找找數(shù)娃娃美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃，你愿意找到它們嗎？找到后與好朋友（包括老師）交流。（3）選幾名學(xué)生做向?qū)В瑤ьI(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。（學(xué)生閉上眼后再睜開雙眼的同時(shí)，課件出示兒童樂園情境圖）自主探索興趣的維持初步感知（1）提問：在兒童樂園，你看見了什么？分小組交流后集體交流（2）描述：燦爛的陽光下，綠樹成蔭，鮮花怒放，鳥兒歡快的歌唱，蝴蝶快樂的飛舞，小朋友們玩得多開心呀，他們有在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機(jī)，有的在滑滑梯。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過程，初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方式。本節(jié)課設(shè)計(jì)的活動目標(biāo)明確、層次清晰、內(nèi)涵豐富。觀察、操作幾何模型，幫助學(xué)生認(rèn)識了千萬計(jì)數(shù)單位，并對這些單位及其之間的關(guān)系有了直觀感受。培養(yǎng)學(xué)生掌握這些學(xué)習(xí)方法，對學(xué)生現(xiàn)在理解萬以內(nèi)數(shù)和以后理解更大的數(shù)都有很大幫助。以少見多是指從較少數(shù)量的積累去想像較多數(shù)量。要使學(xué)生理解不易直觀感受的大數(shù)，就要幫助學(xué)生插上想像的翅膀。如，教學(xué)千時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校上操時(shí)的情境，說明操場上師生的總?cè)藬?shù)約為一千人。，自主探究我用坐標(biāo)紙為學(xué)生制作了百千萬的學(xué)具卡片，學(xué)生通過觀察、比較3張卡片，自主探究出3張卡片的聯(lián)系：10個一百是一千，10個一千是一萬；并通過直觀感受建立一十百千萬的數(shù)學(xué)模型。(2)學(xué)生在找、看、說的過程中，初步認(rèn)識大數(shù)的讀、寫，發(fā)現(xiàn)大數(shù)中有新的39。，進(jìn)行交流課前引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找大數(shù)的例子，除了使學(xué)生感受到生活中處處有大數(shù)、理解學(xué)習(xí)大數(shù)的意義外，還大大豐富了學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識?！冀虒W(xué)反思二年級學(xué)生對于萬以內(nèi)數(shù)了解較少，體驗(yàn)不夠，教學(xué)時(shí)難度較大。?出示915格(9個百、1個十、5個一)、9300格(9個千、3個百)，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)小格，并說明我?，F(xiàn)有915名學(xué)生、我校占地面積約為9300米2。師：請看這張報(bào)紙，這樣的一版報(bào)紙大約有一萬字。師：請大家想一想我校上早操時(shí)的情境，操場上師生的總?cè)藬?shù)約為一千人。(10100格)，它與一百格的卡片有什么關(guān)系?你知道這張卡片共有多少格嗎?小結(jié)：10個一百是一千。小結(jié)：10個一是一十，10個十是一百。，然后問：聽了這么多生活中的大數(shù)，你有什么感想?除了我們學(xué)過的計(jì)數(shù)單位一、十、百以外，你在大數(shù)中發(fā)現(xiàn)新的計(jì)數(shù)單位了嗎?一千、一萬有多大？它們與我們學(xué)過的計(jì)數(shù)單位又有什么關(guān)系呢?下面我們來進(jìn)行研究。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影設(shè)備、坐標(biāo)紙卡片若干、練習(xí)題卡片、晚報(bào)一張。然后，教材借助幾何模型，使學(xué)生對千萬的計(jì)數(shù)單位有直觀的感受，并學(xué)習(xí)這兩個計(jì)數(shù)單位?！冀滩姆治霰菊n是生活中的大數(shù)的第一課。，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位千萬，并了解單位之間的關(guān)系。學(xué)生觀察，匯報(bào)。教師：看來生活中有許多的事物都能用數(shù)字來表示。學(xué)生同桌互相擺數(shù)字卡片，教師巡視。~10各數(shù)。教師組織學(xué)生開展討論：剛才我們數(shù)了很多事物，小組討論一下，怎么數(shù)數(shù)才能又對又快呢？學(xué)生小組討論再集體交流。學(xué)生同桌之間進(jìn)行互動，按順序依次說說數(shù)量是1~10的物體。在學(xué)生數(shù)的過程中，教師依次出示310的數(shù)字卡片。那么像這樣數(shù)量是2的事物，我們就可以用幾來表示呢？（用數(shù)字“2”表示）教師出示數(shù)字卡片“2”，請全班學(xué)生讀一讀。教師：下面我們找一找數(shù)量是2的事物，誰來說說看多有些什么？學(xué)生匯報(bào)。教師出示數(shù)字卡片“1”，帶領(lǐng)全班學(xué)生讀一讀。教師：說得真不錯。事物。教師：剛才小朋友們找到了許多物體，下面我們就一起來看看每種物體到底有多少個。你們想不想學(xué)好數(shù)學(xué)呢？下面老師先帶你們?nèi)⒂^一下美麗的校園吧！二、探究新知~3頁的主題圖。大家高興嗎？你們將要與老師一起學(xué)習(xí)很多數(shù)學(xué)知識。，并能用正確的語言描述自己的數(shù)數(shù)結(jié)果。，滲透思想品德教育。（設(shè)計(jì)意圖：通過我會填的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率關(guān)系和數(shù)位的排列順序，說一說木塊圖的數(shù)法是為了掌握大數(shù)的組成，為后面學(xué)習(xí)大數(shù)的大小比較和計(jì)算打好基礎(chǔ)，涂色的練習(xí)是對前面練習(xí)的補(bǔ)充，前面是看形說數(shù)，后面是看數(shù)擺形，這樣符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也培養(yǎng)了學(xué)生的思維，讓學(xué)生的思維方向由形象思維逐步向抽象思維發(fā)展）數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)、數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，是學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。出示書29頁的涂一涂，先引導(dǎo)學(xué)生分析題意，并提出要求：想一想怎樣涂才能使涂出的方格數(shù)讓大家一眼就能看出是238個小方格。）活動六：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（練習(xí)）我會填：10個一是（ ），10個十是（ ），10個（ ）是一千，（ ）一千是一萬；千位的左邊是（ ）位，千位的右邊是（ ）位，百位的（ ）邊是千位。填完后讓學(xué)生說一說。）活動五：我們在記數(shù)時(shí)，一個一個地?cái)?shù)，個就作為了計(jì)數(shù)單位，十個十個地?cái)?shù)，誰是計(jì)數(shù)單位？一百一百地?cái)?shù)呢？一千一千地?cái)?shù)呢？一萬一萬地?cái)?shù)呢？（板書：個、十、百、千、萬……）在這些計(jì)數(shù)單位中，哪個計(jì)數(shù)單位最??？哪個計(jì)數(shù)單位最大？你知道它們之間的關(guān)系嗎？我們在寫數(shù)時(shí)，為了表示不同大小的數(shù)就會把數(shù)字寫在不同的位置上，這些數(shù)字所占的位置就是數(shù)位。請同學(xué)們估計(jì)一下10000張紙的厚度，并用手比劃出來。我們的數(shù)學(xué)書大約是50張紙，兩本就是100張，再請同學(xué)們感受一下它的厚度，說一說，并用手比劃出它的厚度。）活動四：請同學(xué)們感受一下一張紙的厚度，說一說自己的感受并比劃出來。你能得到什么結(jié)論？（板書：10 個一千是一萬）現(xiàn)在如果有7個大正方體，一共有多少個小正方體？還差多少個小正方體才夠一萬？（設(shè)計(jì)意圖：對學(xué)生剛學(xué)習(xí)的一個大正方體中有1000個小正方體的知識進(jìn)行鞏固，并教學(xué)了數(shù)幾千的數(shù)，一個一個大正方體的出示，既引導(dǎo)了學(xué)生采用一千一千地?cái)?shù)的方法，又讓學(xué)生得到10個一千是一萬的結(jié)論。這一部分有效的利用了課件，由抽象到具體，突破了重難點(diǎn)，同時(shí)在學(xué)生的腦海中形成了有條理的思維方式。（課件演示由10個小正方體到一條，由一條到一層的過程）這就是大正方體中的一層，這樣的一層有多少個小正方體？是怎樣數(shù)的？（板書：10個一是十，10個十是一百）我們知道了這樣的一層是100個小正方體，那么在大正方體中有這樣的幾層呢？（課件演示由10層小正方體組成一個大正方體的過程）一起數(shù)數(shù)看。怎樣才能又快又準(zhǔn)確地?cái)?shù)出來呢？請同學(xué)們以小組為單位，認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考，想一想，擺一擺，議一議，怎樣數(shù)比較好。）活動三：（出示課件大正方體圖）這是一個什么物體？（出示課件大正方體與小正方體對比圖）這個大正方體就是由很多個這樣的小正方體組成的39。）活動二：在我們生活中除了剛才數(shù)過的這些數(shù)外還有別的數(shù)嗎？（出示課件資料圖片）在圖上你都看到了什么？誰愿意介紹給大家？你在生活中還見過哪些大數(shù)？誰來把你收集到的資料展示給大家？既然生活中有這么多的大數(shù)，這節(jié)課我們就一起來研究它。教師準(zhǔn)備10個正方體模型。教具：多媒體、課件、正方體模型教學(xué)準(zhǔn)備：安排學(xué)生提前調(diào)查：生活中都有哪些大數(shù)。讓學(xué)生理解并熟記萬以內(nèi)數(shù)位順序。學(xué)生在自主探索中認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬”，并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。通過數(shù)正方體等操作活動，認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬”，并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。作為一年級的老師，始終需要多一個心眼，無論什么時(shí)候。雖然黑板上板演了，但是個別孩子始終是不明白題目的意思是什么。雖然都是小錯誤，但是他們還是錯了，其中也有我的原因留給學(xué)生做的時(shí)間不夠充分。再加上一些孩子跟不上速度（45個），也出現(xiàn)了本子交了，可是里面的作業(yè)都沒有完成的現(xiàn)象。在可能的情況下，將課堂作業(yè)講解完。雖然這和數(shù)一數(shù)沒有直接的關(guān)系，但是他們用到了數(shù)學(xué)知識一一對應(yīng)。我還知道我們教室有22張（應(yīng)該用把）椅子。當(dāng)學(xué)生匯報(bào)完畢后，馬上有孩子（李一凡）補(bǔ)充：老師，我還知道我們班有個女生和個男生。事實(shí)上，孩子們還是很會選擇的，而且自己延伸地也比較好。比如一個國旗、5個房子等都會說，雖然一一糾正了，但是還是擔(dān)心，因?yàn)檫@和家庭教育是分不開的，平時(shí)在家半土半洋地和孩子交流，而且經(jīng)常有方言的諧音。課前我好好思考了一下，該如何緊湊利用這些時(shí)間，最后決定如下：主題圖中的各種數(shù)量分別有多少，由學(xué)生自己找，找到什么就說什么，但要求一定要表述完整，比如：我發(fā)現(xiàn)有1面國旗。的確，大部分孩子都沒什么問題，當(dāng)然也有一小部分的孩子會因?yàn)榇中亩鴮?dǎo)致錯誤。教學(xué)反思：雖說昨天是孩子們上課的第一天，但是因?yàn)槌菫懶W(xué)和饒村小學(xué)六年級并入中心,許多工作要到村小去處理,我的數(shù)學(xué)課被擠掉了，于是，今天才開始上第一堂課。三、課外觀察作業(yè)數(shù)一數(shù)在家里或在其他地方看到的東西，并記錄下來，和同學(xué)們交流。小結(jié)：數(shù)學(xué)課有趣嗎？你們喜歡上數(shù)學(xué)課嗎？今天的數(shù)學(xué)課，同學(xué)們表現(xiàn)得很踴躍、很認(rèn)真。2．找一找，數(shù)一數(shù)：我們也有一個美麗的校園，我們也可以數(shù)數(shù)在我們校園里，教室里看到的東西。教師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個數(shù)（如：能用1表示的有：一面國旗、一位教師；能用2表示的有：兩個同學(xué)向教師敬禮、兩個同學(xué)澆花；3個同學(xué)在踢球；有4朵葵花；宣傳欄上有5個大字；花壇里有6朵花；天空有7只鳥；樓邊有8棵樹；校園里有9個學(xué)生；10個人等）。）大家一起來看這幅圖里都畫了些什么？（2）小組學(xué)習(xí)：先讓學(xué)生觀察，在小組內(nèi)和小朋友們說一說。今天我們就來學(xué)習(xí)第一課：數(shù)一數(shù)（板書課題）二、新課出示彩色掛圖，教學(xué)數(shù)數(shù)。所以，無論做什么工作都離不開數(shù)學(xué)，我們要好好學(xué)習(xí)，學(xué)好數(shù)學(xué)，掌握本領(lǐng)，長大了更好地建設(shè)祖國。這節(jié)課是數(shù)學(xué)課，我們要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。教學(xué)準(zhǔn)備：開學(xué)主題圖教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：小朋友們，你們已經(jīng)是小學(xué)生了。數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo)：通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。特別是，學(xué)生選擇合適單位的過程中，學(xué)會了自我評價(jià)、自我調(diào)控和自主學(xué)習(xí)。通過估計(jì)和數(shù)方格的活動，幫助學(xué)生建立起一千的模型。案例點(diǎn)評發(fā)展學(xué)生數(shù)感是《標(biāo)準(zhǔn)》的一個重要目標(biāo)。改變原有單一的、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成能充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主動性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。最后，教師為學(xué)生播放全校升旗的錄像，讓學(xué)生結(jié)合本校實(shí)際體會一千有多大，進(jìn)而體會一萬有多大。這節(jié)課學(xué)生在活動中實(shí)踐、在疑問中探究，不斷地體驗(yàn)、不斷地理解、不斷地修正自我。沒有在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)的學(xué)生，也發(fā)現(xiàn)自己選擇單位不妥之處。學(xué)生根據(jù)自己選擇的樣子開始了數(shù)數(shù)活動，這時(shí)教師提出要求：請你在規(guī)定時(shí)間內(nèi)邊圈邊數(shù)，想一想怎樣能讓別人很快知道你的格子紙中有多少個格。于是就提供給學(xué)生10，20，50，100的單位作為樣子。接著，教師請學(xué)生估計(jì)一張格紙上有多少個格，學(xué)生又出現(xiàn)爭議無法準(zhǔn)確估計(jì)。為什么會出現(xiàn)這種情況?教師問道。此時(shí)全班發(fā)出的聲音趨于一致：900，10001000左右。正在學(xué)生爭論不下時(shí)，教室內(nèi)發(fā)出嘩嘩的響聲，喧鬧的場面立即靜了下來。于是，我先拿出一滿杯黃豆，請學(xué)生估計(jì)有多少粒。這樣更易于探究知識的形成過程，把握知識的脈絡(luò)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。教材是從已有知識數(shù)方塊的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生在相互交流中建立了對大數(shù)的初步認(rèn)識。接著，學(xué)生介紹自己在生活中搜集的資料，進(jìn)一步體會大數(shù)就在他們身邊。呀班內(nèi)發(fā)出了驚訝的聲音。課的39。根據(jù)教材意圖，我設(shè)計(jì)了數(shù)一數(shù)一課。為了使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使他們在活動中自主探究、自主學(xué)習(xí)，課前讓學(xué)生搜集有關(guān)大數(shù)的生活資料，課上充分放手讓學(xué)生在估一估、數(shù)一數(shù)的實(shí)踐活動中認(rèn)識千、萬的計(jì)數(shù)單位，了解它們的進(jìn)位關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究的能力，體會學(xué)習(xí)的價(jià)值。教材分析本課是二年級下冊第四單元第一課的內(nèi)容。數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位千萬，并了解單位之間的關(guān)系。但是在數(shù)數(shù)時(shí)每次到整百整千的數(shù)時(shí)容易出錯。在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)、讀數(shù)?；顒铀模簩?shí)踐作業(yè)閱讀你知道嗎？小組交流想法。第5題是理解各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，比較有效的方法是讓學(xué)生有直觀的圖像結(jié)構(gòu)作支撐。第4題是直接對抽象的數(shù)進(jìn)行數(shù)數(shù)，在數(shù)的時(shí)候首先需要學(xué)生審題，明白數(shù)數(shù)的要求；其次