【正文】 敬業(yè)精神的另一種體現(xiàn)是“干一行、愛一行”，敬業(yè)不能只掛在口頭上，還要使其成為一種實(shí)際行動(dòng)，當(dāng)我們把敬業(yè)精神變成一種工作習(xí)慣時(shí)，在工作中才能保持旺盛的熱情，才能把工作做的更好，也才能在工作中不斷獲得進(jìn)步，如果沒有養(yǎng)成敬業(yè)的習(xí)慣，工作上就不可能取得好的成績(jī)，事實(shí)證明，敬業(yè)的人能從工作中學(xué)到比別人更多的經(jīng)驗(yàn)，而這些經(jīng)驗(yàn)便是向前發(fā)展的鋪路石，會(huì)為今后的成功帶來幫助，所以我們應(yīng)該學(xué)會(huì)熱愛自己的工作，對(duì)工作越熱愛，決心越大，工作效率就越高，取得的成就也就越大。敬業(yè)精神是責(zé)任心的一種升華，如果對(duì)工作沒有責(zé)任心也就談不上什么敬業(yè)精神了，如果沒有敬業(yè)精神，去掉工作也是遲早的事情，所以，如果具備了敬業(yè)精神，自然會(huì)得到領(lǐng)導(dǎo)和同志們的尊重，而且也會(huì)在一定程度上感染其他同志，形成良好的工作氛圍，工作才會(huì)取得成功。三：懷抱忠誠(chéng)，四：主動(dòng)改進(jìn)，主動(dòng)創(chuàng)新，今年按照中心的經(jīng)營(yíng)方針，及中心領(lǐng)導(dǎo)的要求，在中心推行完全質(zhì)量化，精細(xì)化管理，如果在出品質(zhì)量上不能保證，在服務(wù)上出了問題，這些都會(huì)影響到整個(gè)中心的全局工作，要想做到事事出色，就要對(duì)自己，對(duì)部門提出高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，主動(dòng)改進(jìn)工作中的不足之處，勤奮扎實(shí)做好每一件小事，帶領(lǐng)部門想方設(shè)法去完成每一件“難事”.第五篇：敬業(yè)精神《敬業(yè)精神》學(xué)習(xí)心得敬業(yè)精神，也可以理解為認(rèn)真精神、熱愛本職工作的精神，是職業(yè)道德的集中體現(xiàn)，是一種優(yōu)秀的職業(yè)品質(zhì)，每個(gè)單位都?xì)g迎具備敬業(yè)精神的職工，應(yīng)該說，一個(gè)人做到一時(shí)敬業(yè)很容易，但要做到在工作中始終如一，將敬業(yè)精神當(dāng)做自己的一種職業(yè)品質(zhì)，確實(shí)是難能可貴的，所以在生活中一定要把工作當(dāng)做一件重要的事情，與其他同志協(xié)調(diào)好，配合好，把工作做好，要養(yǎng)成積極主動(dòng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍的工作態(tài)度。感恩單位，感恩領(lǐng)導(dǎo)，感恩同事，及身邊的每一個(gè)人，對(duì)于工作而言應(yīng)該時(shí)時(shí)感謝組織給予的工作機(jī)會(huì)，珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，帶著一種從容，坦然，喜悅感恩的心態(tài)工作，既然選擇了這份職業(yè)，選擇了這個(gè)崗位，就必須接受它的全部，而不僅僅是享受它帶來的益處，和快樂，就算是屈辱和責(zé)罵那也是工作的一部分，懷著一顆感恩的心，坦然地接受工作的一切。而這些優(yōu)秀的品質(zhì)正是我們所缺少的東西，認(rèn)認(rèn)真真的秉承這些理念，踐行這些理念，當(dāng)作“立身之本”不僅對(duì)于自己的工作，甚至對(duì)于自己的整個(gè)人生都是最寶貴的崢言。敬業(yè)精神是一種優(yōu)秀的職業(yè)品質(zhì)。今后我會(huì)以希望、自信、韌性和樂觀的心態(tài)去生活，去工作去面對(duì)客戶。有責(zé)任心的人，不論處在什么樣的職位，什么樣的工作，其工作和人生都是快樂而成功的，而沒有責(zé)任心的人，處在任何位置，也只能在計(jì)較和抱怨中遺憾 的完成自己的人生。責(zé)任心不僅體現(xiàn)在事業(yè)的成敗，也決定著人生的成敗。責(zé)任心具體表現(xiàn)在一個(gè)人的行動(dòng)上，決策中。只有正確認(rèn)識(shí)及具備了歸零心態(tài)，才有可能突破自己，挖掘潛能，創(chuàng)造更大的發(fā)展空間。雖說歸零心態(tài)無人不曉，但在工作中，尤其是資歷達(dá)到一定程度時(shí)，總會(huì)因?yàn)椴荒鼙３制胶偷臍w零心態(tài)，而常常在工作中磕磕碰碰，抱怨連篇，使自己的能力被心態(tài)縛束，縱使有再大的才華能耐，也不能得到更好的發(fā)揮施展。首先是歸零心態(tài)，不能沉迷過去的成就和驕傲中。“永遠(yuǎn)以責(zé)任心證明自己的人品，忠誠(chéng)于事業(yè)，堅(jiān)守承諾；永遠(yuǎn)注意日常行為的細(xì)節(jié)，隨意永遠(yuǎn)是職業(yè)的大敵；永遠(yuǎn)在與客戶打交道的過程中保持主動(dòng)與耐心，不耐煩就是不職業(yè)；永遠(yuǎn)以公司與團(tuán)隊(duì)的利益為重，僅僅關(guān)注自己難以成功；永遠(yuǎn)……”。第三篇：敬業(yè)精神敬業(yè)精神人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，越來越多的工作人員要靠自己的頭腦而不單是體力做事。走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。今后要積極參加學(xué)校的各項(xiàng)教研活動(dòng)，自我加壓，力爭(zhēng)有進(jìn)步，有提高。對(duì)照學(xué)習(xí)反思自身，我感覺自己在“立德”方面最大的不足時(shí)缺少終身學(xué)習(xí)的精神，不善鉆研，在教研和理論水平提高方面與一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)相差較遠(yuǎn)，知識(shí)視野不夠?qū)掗?，業(yè)務(wù)功底不夠扎實(shí)，究其原因主要是“到站”和懶惰思想，缺少積極進(jìn)取的精神。愛學(xué)生是教師職業(yè)的幸福源泉，能真心愛學(xué)生才能享受到作為教師的幸福和樂趣，也只有真心愛學(xué)生的老師才能稱之為“靈魂的工程師”，才能贏得學(xué)生和社會(huì)的尊重，才能體現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值。老師的對(duì)學(xué)生愛只要發(fā)自真心，學(xué)生一定能感受到，并回報(bào)給老師真誠(chéng)的敬愛，切不可因?yàn)閷W(xué)生小，就認(rèn)為學(xué)生不明白或體會(huì)不到，自以為是地耍小聰明。并深切體會(huì)到愛學(xué)生對(duì)工作實(shí)效的重要性，也更心疼地感受到愛學(xué)生對(duì)于學(xué)生快樂幸福生活，對(duì)學(xué)生健全人格的培養(yǎng)有多么重要、多么寶貴，同時(shí)也激發(fā)自己深思該怎樣愛學(xué)生的，愛學(xué)生有多種表現(xiàn)，可能是嚴(yán)厲，也可能是寬容；可能是表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，也可能是批評(píng)懲罰；可能是細(xì)致的操心，也可能是大膽的放手??但是愛學(xué)生的靈魂是真正的以生 為本，無論以哪種形式表現(xiàn)出來，出發(fā)點(diǎn)都是學(xué)生全面發(fā)展，而不僅僅是成績(jī)提高；前提都應(yīng)該是學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，而不是老師的主觀經(jīng)驗(yàn)和想象；基礎(chǔ)都應(yīng)該是學(xué)生的需求，而不是學(xué)校的需要和老師的需要。老師的敬業(yè)態(tài)度和精神來自于對(duì)學(xué)生的熱愛，對(duì)社會(huì)的高度責(zé)任感?！拌F打的學(xué)校，流水的學(xué)生”。老師面對(duì)求知、求助的學(xué)生，為他補(bǔ)課，為他操心都是心甘情愿而又自然而然的事，不可能去考慮我這種付出是否有回報(bào)，是否有補(bǔ)償，是否有好處，是否有加班費(fèi)。教師是塑造靈魂的人，僅靠物質(zhì)投入、時(shí)間和精力投入是不夠的，它需要用干凈崇高的靈魂來投入。教師良心略有偏差，民族大廈就可能傾斜。教師這個(gè)職業(yè)絕對(duì)是個(gè)“良心活”，它是關(guān)系民族發(fā)展的奠基事業(yè)，是關(guān)系每個(gè)家庭幸福和社會(huì)穩(wěn)定的事業(yè)。我認(rèn)為“敬業(yè)愛生”是一個(gè)教師必須具備的起碼的素養(yǎng)和工作態(tài)度。反思自己的工作，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到作為教師，嚴(yán)格要求自己，不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展，對(duì)于自身教育教學(xué)工作的實(shí)效都有著重大的影響，正如葉圣陶所說：“一個(gè)學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會(huì)影響學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，使整個(gè)學(xué)校形成一個(gè)好校風(fēng)，這樣就有利于學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)大有益處。教師良好全面的人格魅力，使學(xué)生由“親其師”，到“信其道”、“仿其行”，久而久之，就能成習(xí)慣，最終達(dá)到“化其徳，樹其人”的效果，在這個(gè)過程中，學(xué)生會(huì)愉快地接受教師包括知識(shí)在內(nèi)的各種教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力會(huì)不斷提高，學(xué)業(yè)水平會(huì)不斷進(jìn)步，正所謂“教書育人，潤(rùn)物無聲。能拿到教師資格證的人，就其學(xué)識(shí)而言，教授中小學(xué)生基本是能勝任工作的，但這未必能吸引學(xué)生與其相“親”，從而信其學(xué)識(shí)，真正吸引學(xué)生的是教師的人格魅力，過去，教師的人格魅力主要是指道德品行，正如愛因斯坦所說：“使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才”。古人云：“親其師，信其道。我重點(diǎn)從第一方面談?wù)勛约簩?duì)師德的重要性的理解。我認(rèn)為“立德樹人”可以有兩方面的理解：從師德角度講，教師只有自己鑄就美好道德，才能培養(yǎng)和教育學(xué)生，體現(xiàn)道德品質(zhì)對(duì)教師的重要性。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。篇