【正文】 教師。在探索實(shí)施新課程的過程中，那些不幕名利、樂教勤業(yè)的教師具有崇高而偉大的敬業(yè)精神。只有把工作當(dāng)成人生的追求，把工作當(dāng)成人生享受的那種人，才是愛崗敬業(yè)的人。敬業(yè)不是加班加點(diǎn)，敬業(yè)不是任勞任怨。如果你非常討厭工作，你的生活就是地獄，因?yàn)槟愕纳町?dāng)中，有大部分的時(shí)間是和工作聯(lián)系在一起的，不是工作需要你，而是我們每一個(gè)人都需要一份工作。教師以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，行動(dòng)默默書寫著教師的含義：教師就是志存高遠(yuǎn)，教師就是愛崗敬業(yè)，教師就是熱愛學(xué)生，教師就是嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教師就是廉潔從教，教師就是注重言表。廉潔是教師形象的感人魅力。經(jīng)驗(yàn)證明，身教重于言傳。唯其如此，才能不被名利遮雙眼，明辨是非曲直；才能有逆水行舟之動(dòng)力，全身心地投入到自己所鐘愛的事業(yè)和工作之中。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。在面臨社會(huì)各種誘惑時(shí)，嚴(yán)格約束自己，在工作中做到廉潔從教，抵制不良風(fēng)氣，堅(jiān)守作為一名人民教師的操守?！苯處煹赖虑椴俨恢粚?duì)學(xué)生具有潛移默化的滲透感染和陶冶作用，更是人們學(xué)習(xí)敬仰的典范。那么如何克服為師不廉，消除行風(fēng)不正呢？除了健全制度，加強(qiáng)紀(jì)律教育外，最主要的還是要消除教師不廉不潔的外因。然而，近年來，由于國內(nèi)外各種因素的影響，社會(huì)價(jià)值呈現(xiàn)復(fù)雜化、多樣化的趨勢，對(duì)生活相對(duì)清貧的教師來說無疑形成了巨大的沖擊。今天，重新體會(huì)這段話的含義，聯(lián)系到我的實(shí)際工作，便發(fā)現(xiàn)它被賦予了更深刻的內(nèi)涵，那就是青春獻(xiàn)給教育，我無怨無悔總之，我愿的把自已的青春、智慧和汗水都獻(xiàn)給學(xué)生，獻(xiàn)給我熱愛的教育事業(yè)。加班再多而沒有效率那不叫敬業(yè)，不顧健康而忘命的工作那不叫敬業(yè)，只是機(jī)械式的勞動(dòng)而不用腦子，沒有創(chuàng)新那也不叫敬業(yè)。教師的科學(xué)精神體現(xiàn)在教學(xué)科研的方方面面：在教學(xué)中敢于提出疑問，提出自己的新見解，并不斷地探索真理；將自己的科研成果自然地融入到授課內(nèi)容之中，既要灌輸知識(shí)，更要教授方法，既要學(xué)習(xí)先賢，又能突破陳規(guī)。你愛教育事業(yè)，你才會(huì)取得事業(yè)成功的樂趣；你愛學(xué)生，你才會(huì)獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生不斷的探索，才能使學(xué)生的才華，得到淋漓盡致的發(fā)揮。與其它的職業(yè)比較，教師的職業(yè)更具有其示范性、公眾性和教育性，因此，教師的職業(yè)要求教師應(yīng)該具備更高、更嚴(yán)格的職業(yè)道德修養(yǎng)。在教師的崗位上辛勤耕耘、兢兢業(yè)業(yè)為學(xué)生授課，不計(jì)地位、不計(jì)名譽(yù)、不計(jì)報(bào)酬，為培養(yǎng)教育人才傾注自己的全部心血。我認(rèn)為做一名合格敬業(yè)的教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：一、要有較端正的工作態(tài)度要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)要想做好教育教學(xué)工作，是需要全心全意去投入到教育教學(xué)中。篇二：教師的責(zé)任、使命、奉獻(xiàn)精神敬業(yè)心得體會(huì)教師的責(zé)任、使命、奉獻(xiàn)精神 ——敬業(yè)主題心得體會(huì)好教師必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。換句話說，教師的敬業(yè)作為一種道德選擇，它體現(xiàn)著動(dòng)機(jī)與效果統(tǒng)一的綜合追求。教師要想取得工作成就，必須有社會(huì)的理解，同事的支持，家長的配合、學(xué)生的自覺努力，而“愛崗敬業(yè)”精神在這些方面有很大的助益，有助于教師提高工作效率，鞏固并不斷發(fā)展教育事業(yè)。教師應(yīng)有豐富的學(xué)識(shí)、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)、高尚的道德情操，良好的心理修養(yǎng)，這些要求主要是依靠教師的自我教育、自我修養(yǎng)、自我完善達(dá)到的。堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，是一身的修養(yǎng)，因?yàn)樗且环N品格，一種境界，一種追求。二、愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)教育家陶行知說：“捧出一顆心來，不帶半根草去。只有這樣他才會(huì)全心全意的投入。作為一名人民教師應(yīng)在教育事業(yè)上一如既往的鍛造自己的師魂，傾注自己的心血，奉獻(xiàn)自己的青春，譜寫一曲無愧于時(shí)代、無愧于社會(huì)、無愧于自己的教書育人的新樂章。勇于創(chuàng)新、敢于超越新課改要求教師角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，課程資源的開發(fā)者，教育教學(xué)的研究者和學(xué)生人生的引導(dǎo)者，作為教師首先要有創(chuàng)新意識(shí)，沒有創(chuàng)新意識(shí)就難有超前意識(shí)，就做不到終身學(xué)習(xí)、持續(xù)進(jìn)取，只有不斷的創(chuàng)新才能超越前人、超越現(xiàn)狀，超越自己，變傳統(tǒng)的繼承性教育思想為現(xiàn)代的創(chuàng)造性教育思維。精通專業(yè)，規(guī)范治校當(dāng)今時(shí)代需要社會(huì)學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)社會(huì)化，社會(huì)崇尚科學(xué)、崇尚法治，基礎(chǔ)教育新課程挑戰(zhàn)了教師的教育教學(xué)傳統(tǒng)，為了跟上時(shí)代、社會(huì)前進(jìn)的步伐，為了回應(yīng)新課程的挑戰(zhàn)、實(shí)現(xiàn)自身角色的轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的“教書匠”向?qū)W習(xí)型、研究型和專家型的教師發(fā)展。在科技高速發(fā)展、競爭日益激烈的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師更應(yīng)以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，走專業(yè)化發(fā)展的道路，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)，以適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育、實(shí)施基礎(chǔ)教育新課改的要求。我們要從培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的高度，要從關(guān)系學(xué)生未來發(fā)展和人民群眾滿意的高度，認(rèn)識(shí)自己的工作，要像愛護(hù)自己的眼睛一樣珍惜“人民教師”的榮譽(yù)。聽完符江先生的專題講座后，使我深深的體會(huì)到，作為一名新時(shí)期人民教師應(yīng)該遵循敬業(yè)精神的師德規(guī)范，通過講座學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)到教師的敬業(yè)精神重要表現(xiàn)在愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，恪盡職守、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精通專業(yè)、規(guī)范治校，勇于創(chuàng)新、敢于超越等四個(gè)方面。符江先生結(jié)合教師敬業(yè)精神理論和一些先進(jìn)教師的事例，深入淺出的講述了教師應(yīng)如何敬業(yè)，教師怎樣做到敬業(yè)。今天的愛崗敬業(yè)就是要求我們走出迷惘，執(zhí)著于“教書育人”的情緣；明確方向，履行“教書育人”的職責(zé)；甘于清貧，躬行“教書育人”的實(shí)踐。恪盡職守，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)恪盡職守要求通過教師的親勤勞動(dòng)全面履行自己的職責(zé)，忠于人民教師的崇高職責(zé)，以忠于職守為榮，以玩忽職守為恥，應(yīng)該做到自覺不受外來因素左右、需要勤奮率先垂范，教書育人要求教師精心。學(xué)不深、技不精、治學(xué)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)術(shù)道德不高尚，就不可能教好書、育好人，就會(huì)誤人子弟，這是最大的失職和失德。在教育教學(xué)及管理工作中做到一身正氣、兩袖清風(fēng)，做廉潔從教的楷模?？傊?，時(shí)代在變化，社會(huì)在發(fā)展，對(duì)教師職業(yè)提出新的要求，為了適應(yīng)新課改的要求，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，我們應(yīng)對(duì)新時(shí)期師德觀念做出深層次的思考，對(duì)教師的敬業(yè)精神提出了更高的要求?！币粋€(gè)人不論從事什么行業(yè)，首先必須熱愛自己的職業(yè)。在“愛崗敬業(yè)”這種精神支配下，教師也不會(huì)視平凡的工作為平凡，不會(huì)視瑣碎的工作為瑣碎，而是會(huì)認(rèn)真對(duì)待教育，教學(xué)的過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，于細(xì)微處顯精神，于小事上下工夫，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生的價(jià)值。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻(xiàn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的需要，是道德責(zé)任感的體現(xiàn)，三、求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新求真務(wù)實(shí)，是黨的思想路線的核心內(nèi)容，因此，作為教師求真務(wù)實(shí)，腳踏實(shí)地，扎根教育基地，誠實(shí)苦干，以“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象”為工作中心，營造一個(gè)精致的育人環(huán)境，練就一套精良的育人方法。銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，對(duì)知識(shí)精益求精，不斷進(jìn)取，深入教學(xué)第一線，探索教研教改以及學(xué)術(shù)論文，這樣才能跟上時(shí)代節(jié)奏，在求真務(wù)實(shí)中開拓進(jìn)取。愛崗敬業(yè)能夠幫助教師正確處理各種社會(huì)關(guān)系，化解各種矛盾，提高工作效率。顯然，教師的工作不僅有一個(gè)態(tài)