播音與主持藝術(shù)專業(yè)介紹(參考版)
2024-11-16 22:27本頁面
【正文】 。播音與主持專業(yè)課考試分筆試、口試兩部分。（2）引進現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，建立仿真的廣播電視工作環(huán)境。鼓勵、安排高年級學(xué)生利用寒暑假到電臺、電視臺去實習(xí)、實踐。（5）重視實習(xí)，加強實踐。（4）變“單向式”教學(xué)為“互動式”。（3）重點培養(yǎng)和普遍提高相結(jié)合。（2）課外練習(xí)。專業(yè)教學(xué)方式、方法播音與主持藝術(shù)屬于藝術(shù)專業(yè)，具有較強的實踐性，教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，采取有針對性的教學(xué)方法，并注意多種方法的配合使用：（1）大課講授。本專業(yè)師生發(fā)揮教學(xué)培訓(xùn)、播音主持、演藝講解、社交禮儀、推普測試等專業(yè)優(yōu)勢，投身文化大省建設(shè)，服務(wù)社會。按照教學(xué)規(guī)律，我們改變多年形成的制約優(yōu)秀專業(yè)人才脫穎而出的“齊步走”式的專業(yè)教學(xué)模式，在播音小課專業(yè)教學(xué)中施行“因材施教、分層教學(xué)、分類指導(dǎo)” 的教學(xué)改革，形成系列性教學(xué)模式如下：分層教學(xué)、分類指導(dǎo)、因材施教的小課教學(xué)實驗強化一度創(chuàng)作的主持人思維開發(fā)訓(xùn)練教學(xué)模式專業(yè)評價與考試考核體系改革新模式強化學(xué)生主體作用的互動式教學(xué)模式強化實驗教學(xué)環(huán)節(jié)的實訓(xùn)課教學(xué)模式強化延伸第二課堂的開放式教學(xué)模式（一）學(xué)科專業(yè)課程建設(shè)優(yōu)勢專業(yè)課程建設(shè)的基礎(chǔ)優(yōu)勢：從強化現(xiàn)有教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、教學(xué)水平、科研能力入手，完善教師的科研素質(zhì)，提高教師的教學(xué)水平。本專業(yè)的教學(xué)特色具體體現(xiàn)在教學(xué)改革模式上。其集政治屬性（黨的宣傳員）、藝術(shù)屬性（語言藝術(shù)工作者）、媒介屬性(新聞工作者)于一體的多元屬性，決定了播音主持藝術(shù)教育也同時具有獨特性——培養(yǎng)學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)、德藝雙馨，具備新聞媒體人的職業(yè)素質(zhì)和道義良知。同時，也盡量利用內(nèi)部現(xiàn)有學(xué)術(shù)資源，動員系內(nèi)教師多開講座。每年選派12名優(yōu)秀教師參加有關(guān)學(xué)術(shù)會議，擴大學(xué)術(shù)視野，掌握學(xué)術(shù)動態(tài)。（六）開展教學(xué)研究與學(xué)術(shù)研究鼓勵支持教師圍繞教學(xué)開展教研和科研工作，以課程建設(shè)和學(xué)科建設(shè)推動專業(yè)建設(shè)。根據(jù)專業(yè)的一般規(guī)律，設(shè)計了穩(wěn)定的實踐項目，如播音與主持藝術(shù)見習(xí)、播音與主持藝術(shù)社會調(diào)查、畢業(yè)實習(xí)等；根據(jù)形勢變化、人才市場需求，在不同的年級設(shè)計了不同的實踐項目，如播音與主持藝術(shù)單項業(yè)務(wù)實踐、播音與主持藝術(shù)綜合業(yè)務(wù)實踐、播音與主持藝術(shù)客戶調(diào)研等。播音與主持藝術(shù)專業(yè)需結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對于畢業(yè)生的要求，和業(yè)界密切合作進行實訓(xùn)基地建設(shè)。（四）實驗室建設(shè)及實訓(xùn)基地建設(shè)實訓(xùn)室是進行教學(xué)、科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)的重要基地，是課堂教學(xué)的延伸，是理論聯(lián)系實際的重要手段，是教學(xué)和科研工作的重要組成部分，是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)水平的重要標志之一，是培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力的主要實踐基地，因此實訓(xùn)室的建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的重要組成部分。選用國內(nèi)重點教材，如 “十一五”規(guī)劃教材、“十二五”規(guī)劃教材”、“面向21世紀教材”；選用行業(yè)最新
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