成語(yǔ)故事驚弓之鳥第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(張弘燕)5篇(參考版)
2024-11-16 22:21本頁(yè)面
【正文】 板書驚弓之鳥觀察：飛得慢叫得慘思考：箭傷作痛 孤單失群結(jié)果：不用箭就能射下大雁。把這個(gè)有趣的故事講給自己的親人、朋友聽。他看得認(rèn)真，聽得仔細(xì)，并且能夠把看到的、聽到的和自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行思考，這種正確的思維方法值得我們學(xué)習(xí)。那你們?cè)谧x過(guò)的故事里或現(xiàn)實(shí)生活中見(jiàn)過(guò)這種像“驚弓之鳥”似的人嗎？(1)老師先來(lái)說(shuō)一個(gè)：一天夜里，有一個(gè)小偷溜進(jìn)了人家的院子里，正想偷東西，這時(shí)，一只大黃狗撲了過(guò)來(lái)，狠狠地咬了它一口，小偷忍著疼痛，飛快地逃跑了，后來(lái)，他一聽到狗叫，心里很害怕。預(yù)設(shè)：它自己；它自己的膽小；它自己嚇自己；它自己因?yàn)槭苓^(guò)箭傷，當(dāng)再次聽到弓響，就過(guò)于害怕，以致于傷口裂開而掉下來(lái)了。板書：推理。（板書：心里害怕）(2)其實(shí)這些更羸早就預(yù)料到了！由箭傷未愈、孤單失群，更羸料定大雁聽到弦聲，一定會(huì)??，由心里害怕，一定會(huì)??最終導(dǎo)致??。（變綠字）(1)是呀，正是因?yàn)榇笱愕暮ε聦?dǎo)致大雁直往上飛，最終直掉下來(lái)。(2)也就是說(shuō)更羸看到??想到??；更羸聽到??，想到??。（1）那第二句話再寫什么呢？。用眼睛看，用耳朵聽，我們就叫——觀察。（2）跟你的同桌說(shuō)說(shuō)，匯報(bào)。它一使勁，傷口又裂開了，就掉了下來(lái)。飛得慢，因?yàn)樗苓^(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛；叫得悲慘，因?yàn)樗x開同伴，孤單失群，得不到幫助。默讀第九自然段，按照以下思考題自學(xué)：（1.）更羸說(shuō)了幾句話？（2.）每句話說(shuō)了什么內(nèi)容？（3.）用橫線標(biāo)出更羸看到的和聽到的，用波浪線標(biāo)出更羸的分析。）更羸真有這樣的本事嗎？他是怎么回應(yīng)魏王的？（更羸笑笑說(shuō)：“不是我的本事大，是因?yàn)槲抑?，這是一只受過(guò)箭傷的鳥。齊讀?！爸薄笔谴怪钡囊馑?，說(shuō)明大雁掉得很快。“直”就是指大雁飛得急。第5自然段有兩個(gè)“直”字，這兩個(gè)“直”字意思一樣嗎？（不一樣。，你能不能再讀讀這段話，把這兩層意思讀到這個(gè)填空題里去呢？指名讀，齊讀（逐步出示填空內(nèi)容）。3．雖然只有一句話，可是卻又講了好幾層意思，請(qǐng)大家再仔細(xì)讀讀，看看它先講了什么，后講了什么？（先講更羸怎樣射大雁的，再講大雁聽到弓弦響聲之后的反應(yīng)）是呀！現(xiàn)在誰(shuí)能用你的朗讀讓我們大家都看到這兩幅畫面？指名讀。學(xué)生自讀。師：那么大雁是怎么被射下來(lái)的？（二）如何射雁（次重點(diǎn)）出示：更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得嘣的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來(lái)?！备苷\(chéng)懇。（2）魏王相信嗎？他的反應(yīng)是怎樣的？出示句子，指導(dǎo)學(xué)生讀出懷疑的語(yǔ)氣（信不過(guò)自己的耳朵，抱有懷疑態(tài)度?！保┥R讀。不用箭就能射下大雁，真有這么奇怪的事情嗎？事情到底是怎樣的？請(qǐng)同學(xué)們翻開書，把課文默讀一遍，注意默讀的速度。（八）板書驚弓之鳥觀察慢悲慘更羸分析箭傷未愈孤單失群判斷拉弓掉下來(lái)第五篇：驚弓之鳥教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)驚弓之鳥教學(xué)設(shè)計(jì) 第二課時(shí)老紅光一、揭示課題：（1）今天，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《驚弓之鳥》。這種人是膽小鬼。你們?cè)陔娪?、電視或者讀過(guò)的故事里看到過(guò)這種人嗎？（師舉例：有人打了敗仗很恐慌，聽到風(fēng)吹草動(dòng)以為是追兵來(lái)了，害怕得不得了，慌忙逃跑，這些人就是驚弓之鳥。1．理解“驚弓之鳥”成語(yǔ)的意思。）齊讀感受更羸高超的分析推理能力。過(guò)渡：更羸根據(jù)大雁飛得慢、叫得悲慘，分析出這是一只傷箭未愈、孤單失群的大雁，又做出了一個(gè)大膽的判斷。（9）師生讀（師問(wèn)、生答）。（8）請(qǐng)2生讀例句，生觀察這兩個(gè)句子你有什么發(fā)現(xiàn)？注意“所以”后面說(shuō)的是結(jié)果，“因?yàn)椤焙竺媸窃?，分別黑色、紅色區(qū)分。因?yàn)樗苓^(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛，所以飛得慢。老師板書：箭傷未愈 孤單失群接下來(lái)們一起去看看更羸是怎樣分析的。（2）更羸看到了什么、聽到了什么？（觀察）從“悲慘”一詞中你讀出了什么？（4）更羸根據(jù)自己的觀察進(jìn)行了怎樣的分析？匯報(bào)從更羸的分析中你知道這是一只怎樣的大雁？可以用幾個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行概括嗎？相機(jī)解詞：孤單失群。讓魏王感到更加奇怪的是什么？ 這是一只受過(guò)箭傷的大雁。點(diǎn)讀一組、評(píng)價(jià)、再讀一組，男女生分角色朗讀，師讀旁白。誰(shuí)愿意扮演射箭能手更羸，表演動(dòng)作？誰(shuí)來(lái)配音？匯報(bào)、評(píng)價(jià)：例：大雁在高高的藍(lán)天上飛翔，它能聽到弦響嗎？更羸還不夠用力！“嘣”的聲音不夠響亮，大雁根本沒(méi)聽到呢！誰(shuí)再來(lái)讀一讀？齊讀大雁聽到弦聲后有怎樣的反應(yīng)？（匯報(bào)、師演示、點(diǎn)讀、齊讀）4．觀察這個(gè)句子，有什么發(fā)現(xiàn)？?jī)蓚€(gè)“直”字分別是什么意思？假如把我們的手當(dāng)做一只大雁，聽到弦響后，大雁的飛行路線是怎樣的？師生動(dòng)作演示，引導(dǎo)學(xué)生理解直的不同意思。（一）默讀課文，思考：從文中哪些地方可以看出更羸是有名的射箭能手？四人小組討論，并說(shuō)說(shuō)理由。1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了成語(yǔ)故事《驚弓之鳥》（板書課題），認(rèn)識(shí)了魏國(guó)有名的射箭能手更羸，更羸的射箭術(shù)到底有多厲害呢？讓我們一起去文中一探究竟吧。這樣學(xué)生就能不但“學(xué)會(huì)”還能做到“會(huì)學(xué)”。所以我注重內(nèi)心體驗(yàn)的同時(shí)還十分注意讀書方法的指導(dǎo)。三、從整體回顧這節(jié)課，我努力達(dá)到了知識(shí)教學(xué)和品質(zhì)提升融為一體，工具性與人文性在這節(jié)課得到一個(gè)完美的結(jié)合。其
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