成語(yǔ)故事驚弓之鳥(niǎo)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(張弘燕)5篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 名的射箭能手更羸，更羸的射箭術(shù)到底有多厲害呢？讓我們一起去文中一探究竟吧。讓魏王感到更加奇怪的是什么？ 這是一只受過(guò)箭傷的大雁。（8）請(qǐng)2生讀例句，生觀察這兩個(gè)句子你有什么發(fā)現(xiàn)？注意“所以”后面說(shuō)的是結(jié)果，“因?yàn)椤焙竺媸窃颍謩e黑色、紅色區(qū)分。1．理解“驚弓之鳥(niǎo)”成語(yǔ)的意思。不用箭就能射下大雁，真有這么奇怪的事情嗎？事情到底是怎樣的？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書，把課文默讀一遍，注意默讀的速度。師：那么大雁是怎么被射下來(lái)的？（二）如何射雁（次重點(diǎn)）出示：更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽(tīng)得嘣的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來(lái)。第5自然段有兩個(gè)“直”字，這兩個(gè)“直”字意思一樣嗎？（不一樣。）更羸真有這樣的本事嗎？他是怎么回應(yīng)魏王的？（更羸笑笑說(shuō)：“不是我的本事大，是因?yàn)槲抑?，這是一只受過(guò)箭傷的鳥(niǎo)。（2）跟你的同桌說(shuō)說(shuō)，匯報(bào)。（變綠字）(1)是呀，正是因?yàn)榇笱愕暮ε聦?dǎo)致大雁直往上飛，最終直掉下來(lái)。那你們?cè)谧x過(guò)的故事里或現(xiàn)實(shí)生活中見(jiàn)過(guò)這種像“驚弓之鳥(niǎo)”似的人嗎？(1)老師先來(lái)說(shuō)一個(gè)：一天夜里，有一個(gè)小偷溜進(jìn)了人家的院子里，正想偷東西，這時(shí)，一只大黃狗撲了過(guò)來(lái)，狠狠地咬了它一口，小偷忍著疼痛，飛快地逃跑了，后來(lái)，他一聽(tīng)到狗叫，心里很害怕。板書驚弓之鳥(niǎo)觀察：飛得慢叫得慘思考：箭傷作痛 孤單失群結(jié)果：不用箭就能射下大雁。預(yù)設(shè)：它自己；它自己的膽?。凰约簢樧约?；它自己因?yàn)槭苓^(guò)箭傷，當(dāng)再次聽(tīng)到弓響，就過(guò)于害怕，以致于傷口裂開(kāi)而掉下來(lái)了。(2)也就是說(shuō)更羸看到??想到??；更羸聽(tīng)到??，想到??。它一使勁，傷口又裂開(kāi)了，就掉了下來(lái)。齊讀。，你能不能再讀讀這段話，把這兩層意思讀到這個(gè)填空題里去呢？指名讀，齊讀（逐步出示填空內(nèi)容）?！备苷\(chéng)懇。（八）板書驚弓之鳥(niǎo)觀察慢悲慘更羸分析箭傷未愈孤單失群判斷拉弓掉下來(lái)第五篇：驚弓之鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)驚弓之鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì) 第二課時(shí)老紅光一、揭示課題：（1）今天，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《驚弓之鳥(niǎo)》。）齊讀感受更羸高超的分析推理能力。因?yàn)樗苓^(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛，所以飛得慢。點(diǎn)讀一組、評(píng)價(jià)、再讀一組，男女生分角色朗讀，師讀旁白。這樣學(xué)生就能不但“學(xué)會(huì)”還能做到“會(huì)學(xué)”。讓學(xué)生體會(huì)更的自信，魏王的懷疑，并讓學(xué)生猜想他們當(dāng)時(shí)內(nèi)心在想什么。（五）教師總結(jié)更果然名不虛傳，他的箭術(shù)令人佩服，他的善于觀察，善于分析更令人贊嘆不已，值得我們學(xué)習(xí)！并且我們通過(guò)這個(gè)故事還明白了“驚弓之鳥(niǎo)”這個(gè)成語(yǔ)的含義。師：我們發(fā)現(xiàn)置大雁于死地的是“嘣”的一聲響。師：會(huì)讀書的能通過(guò)一句話猜到文中的人物在想什么，那魏王會(huì)想什么？（生回答）教師：看讀人物語(yǔ)言猜心理活動(dòng)的讀書方法能 加深我們對(duì)文章的理解。）師：（課件：更羸是……能手）誰(shuí)能說(shuō)得更具體些？生：更羸是古時(shí)候魏國(guó)有名的射箭能手。引導(dǎo)學(xué)生理解、體驗(yàn)更羸觀察、分析、判斷、推理的思維過(guò)程上。四、布置作業(yè)把這個(gè)有趣的故事講給自己的親人、朋友聽(tīng)。課件：大雁因?yàn)椤?，所以飛得慢慢來(lái)；它因?yàn)椤?，所以叫得悲慘。（課件：第五段的話）指導(dǎo)讀。（師小結(jié)：聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)是我們常用的學(xué)習(xí)方法。那就試一下吧！出示課件第四段。課件出示第一段第一句（射箭能手、有名標(biāo)紅色）理解“ 射箭能手”。師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事《驚弓之鳥(niǎo)》?！绑@弓之鳥(niǎo)”這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。我們不應(yīng)該學(xué)習(xí)這樣的人。，魏王大吃一驚，讀出魏王奇怪的語(yǔ)氣。（百步穿楊、箭無(wú)虛發(fā)、百發(fā)百中等）。范寫指導(dǎo)“雁”字。教學(xué)重點(diǎn)：掌握本文寓意，理解更羸判斷推理的過(guò)程。通過(guò)理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解更羸有名表現(xiàn)在他不用箭只拉弓就讓大雁掉下來(lái)，懂得更羸對(duì)事物仔細(xì)觀察，并進(jìn)行分析、推理，得出正確的判斷。第一篇：成語(yǔ)故事《驚弓之鳥(niǎo)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(張弘燕)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課題成果《驚弓之鳥(niǎo)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)——義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 語(yǔ)文 三年級(jí) 下冊(cè)作者姓名：張弘燕所在學(xué)校：內(nèi)蒙古滿洲里市扎賚諾爾區(qū)旺泉小學(xué) 郵政編碼：021410 聯(lián)系電話：*** 《驚弓之鳥(niǎo)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材解讀：《驚弓之鳥(niǎo)》一課是人教版三年級(jí)下冊(cè)第三單元——“怎樣看問(wèn)題、怎樣想問(wèn)題”中的第二篇精讀課文，是出自《》的一則成語(yǔ)故事。再由“更羸為什么有名？”延伸開(kāi)去。“驚弓之鳥(niǎo)”的寓意，懂得在日常生活中遇事要冷靜，從容的道理。出示“大雁”圖，了解大雁。）這里的有名，你能用其他詞語(yǔ)代替嗎?(著名)能用四字代替嗎?(遠(yuǎn)近聞名、舉世聞名等)，他的箭法怎樣？用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容。（4）教師范讀，學(xué)生配合表演。這種人必定膽小怕事，是不可取的。杯弓蛇影 聞雞起舞 狐假虎威 胸有成竹 唇亡齒寒 脫穎而出 指鹿為馬 不勞而獲 開(kāi)卷有益 不入虎穴 焉得虎子 守株待兔九、布置作業(yè)，了解它們背后的故事。教具準(zhǔn)備：PPT課件 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（過(guò)：更羸是什么人呢？）指名介紹更羸。過(guò)渡：有，更羸說(shuō)，我可以試一下。指名回答。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 你能讀出不同的語(yǔ)氣嗎？小結(jié)：呀，不僅文字會(huì)說(shuō)話
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