【正文】 。這次集訓我們要求老師撰寫不少于二篇的心得體會交學校集中審閱、檢查。我們還要求老師對學校工作提出意見、建議，對學校領導工作多作批評。提高師德水平對每位教師都有必要。討論的主題是對師德的新認識。學習《未成年人保護法》、《義務教育法》、《教師法》、《安全生產法》、《學生傷害事故處理辦法》、《中小學幼兒園管理辦法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《國家中長期教育政策和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020）》、《反對自由主義》等文件及相關教育法規(guī)，廣泛營造“做人民滿意教師，為人民滿意學校，創(chuàng)人民滿意的教育”的良好氛圍，進一步增強廣大教師的服務意識和依法治教意識，全面規(guī)范辦學行為。教師無重大特殊事件不得請假、缺會，曠會、遲到的要罰款。會上明確了小組成員分工，由政教室為主組織領導集訓工作，具體安排如下：三、落實方案，認真學習1．建立考勤、作息制度。學校利用一周時間集中學習政治理論，法律法規(guī)，師德規(guī)則以及優(yōu)秀教師先進事跡，充分認識到教師負著重要的社會職責，面臨良好的發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)，每個人應該自覺地提高自己的政治理論水平和教師道德水平，以適應社會對教師不斷提高的思想政治素質，師德水平的要求，提高履行職責的師德修養(yǎng)準備。他奮不顧身的工作熱情、愛生如子的師德風尚、嚴謹精細的教學特色受到我校教師的普遍稱道。20日下午，參加東山頭黨工委集中活動，聽取了東山頭黨工委分管教育領導的動員報告，校長汪文明作了詳實的工作報告，催人奮進。今年的暑期集訓內容豐富，組織果決，震撼力強。因此，在我國的課程改革中，要尊重學生的個性、重視學生個性的發(fā)展，并貫穿到課程目標、課程結構、課程實施、教學內容、課程管理等整個教育之中。其次，個性的發(fā)展是無止境的完善過程，因此終身學習應成為每一個人的內在需求?！迸囵B(yǎng)有個性的學生首先應尊重學生個性的完整性和獨立性。同時，課程必須為學生所理解和接受才能成為學生的課程，這樣就必須尊重學生的經驗，在學生已有經驗的基礎上改革、開發(fā)課程，學生才能理解課程，在理解的過程中產生課程意義，因此，課程的設置就要根據(jù)學生身心發(fā)展和社會需要來確定，明確綜合課程和分科課程的關系，恰當?shù)靥幚砗帽匦拚n和選修課之間的關系。這不僅對兒童個人的發(fā)展至關重要，對一個民族的發(fā)展也意義重大?；灸芰ΠɑA知識、基本技能以及尊重學習、終身學習的理念。加強道德教育，使一代新人明辨是非，理解道德沖突，關心他人并關愛環(huán)境。其次，要傳遞國家和民族優(yōu)秀的核心價值觀和優(yōu)良傳統(tǒng)。教育與道德、文化和價值的關系非常密切，一方面保存和傳承優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)、社會文化和價值觀，另一方面也適應并發(fā)展民族性、社會文化和價值觀。日本新的教育改革方案提出了尊重個性、重視個性發(fā)展的教育原則。教育是兒童的教育，課程是兒童的課程，教育向學生生活世界的回歸受到一些國家課程改革的關注。日本“生存能力”的概念，也包含對美和自然的感受力，包括愛善憎惡、崇尚公正、珍惜生命、尊重人權、理解和關懷他人以及參加志愿者活動等道德倫理精神和社會奉獻精神。科技的發(fā)展在給人類帶來進步的同時也帶來了負面的影響，物質生活的充實并不能代表精神世界的充實，經濟的發(fā)展樣式不能避免價值觀的失落與道德淪喪。在這方面，隨著國際交流的日益發(fā)展，對別國文化的尊重，認同和欣賞顯得越來越重要，因而，外語教學成為當今課程改革的一大熱點。(3)注重創(chuàng)造性思維與開放性思維的培養(yǎng)。信息素養(yǎng)的養(yǎng)成是各國課程改革的一大熱點。為適應學習化社會的需要，提高兒童的基礎學力仍然是各國課程的基本內容，其中包含了適應社會需要的一些基本素質和技能以及倫理道德精神等。基礎教育課程改革，體現(xiàn)出了時代賦予的新的理念和內涵：注重基礎學力的提高、注重信息素養(yǎng)的養(yǎng)成、注重創(chuàng)造性與開放性思維的培養(yǎng)、強調價值觀教育和道德教育、尊重學生經驗和發(fā)展學生個性等時代賦予的課程改革的理念。世界的諸多變化，使基礎教育課程改革在世界范圍內受到前所未有的重視，許多國家都把基礎教育課程改革作為增強國力和積蓄未來國際競爭實力的戰(zhàn)略措施加以推行。新的教育理念——學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存——成為今天教育的四個支柱。目前，20世紀60年代興起的終身教育理論已開始為教育界的內外人士所認同?，F(xiàn)在，賦予教育的種種使命以及教育可能具有的多種形式，均使教育包括一個人從童年到生命終止的所有活動。教育在個人生活中的地位越來越重要，它在促進現(xiàn)代社會發(fā)展方面的作用越來越大，誰都不能再希望也不可能在自己的青年時代就掌握了足夠其一生享用的所有知識。因為擁有知識就意味著擁有財富，而創(chuàng)新則是一個民族發(fā)展的原動力，所以國際上比較一致的認識是：教育應該較少地致力于傳遞和儲存知識，而應該更努力尋求獲得知識的方法即要學會如何學習。在信息技術的推動下，以國際互聯(lián)網和電子商務應用為特征的信息高速公路，改變了人們的傳統(tǒng)交往方式，縮短了人與人之間的距離，使人類進入了信息全球化時代。我們正處在知識爆炸的時代。變化正在無限地加速，正像人類的知識和科學工作者的人數(shù)迅速增加一樣(人類歷史上90％以上的科學家與發(fā)明家都生活在我們這個時代)。教育必須培養(yǎng)人去適應變化，去