【正文】 課題組將在今后繼續(xù)努力，對這些問題進行認真深入的探討，為素質(zhì)教育的深入推進做出貢獻。學(xué)校先后榮獲山東省規(guī)范化學(xué)校，山東省教育科學(xué)研究重點實驗基地，山東省教育廳重大課題創(chuàng)新教育實驗與研究先進單位，山東省藝術(shù)教育示范學(xué)校，泰安市教學(xué)示范學(xué)校，泰安市個性特色學(xué)校，泰安市初中教學(xué)工作先進單位，泰安市教書育人先進單位等榮譽稱號。強化了紀律觀念，認真抓好一日常規(guī)管理，以嚴明的紀律、嚴格的管理、嚴肅的獎懲強化了學(xué)生的意志品質(zhì)，確保了學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。通過開展激活學(xué)生德育潛力活動，大力實施了“挫折教育”和“勵志教育”，讓學(xué)生明白“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的道理，做到內(nèi)化于心，外化于行，把主要的時間和精力用在學(xué)習(xí)上，爭分奪秒，頑強拼搏，持之以恒。同時強化制度約束和考核評價，實施流程化管理，啟動星級評價模式，做到“日查、周評、月表彰”，每周評選品質(zhì)之星，每月在每周之星當(dāng)中評選每月之星，在全校隆重表彰，形成群星閃耀、星光燦 爛的局面，為學(xué)生的成長鋪就星光大道。培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。通過積極開展“三愛”教育（愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國），突出人本管理，加強學(xué)法指導(dǎo)，切實減輕課業(yè)負擔(dān)，注重發(fā)展個性特長。通過開展感恩教育，讓每一個學(xué)生懂得感恩、學(xué)會感恩。增強了學(xué)生學(xué)習(xí)動力。學(xué)校先后榮獲山東省規(guī)范化學(xué)校，山東省教育科學(xué)研究重點實驗基地，山東省教育廳重大課題創(chuàng)新教育實驗與研究先進單位，山東省藝術(shù)教育示范學(xué)校，泰安市教學(xué)示范學(xué)校，泰安市個性特色學(xué)校，泰安市初中教學(xué)工作先進單位，泰安市教書育人先進單位等榮譽稱號。道德成自習(xí)慣，德育作為一種后天性的教育行為，要通過不斷的情緒體驗促進道德情感的形成，進而使學(xué)生具有自律的道德能力，就必須加強將學(xué)校道德的觸角延伸到家庭與社會，充分增強實踐環(huán)節(jié)，通過廣泛開展 共建活動、服務(wù)活動的假期各類社會實踐活動等，挖掘?qū)W生對校園、對家庭和對社會負責(zé)的潛力，培育為人民服務(wù)的首先素質(zhì)。一是開展培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感的愛國主義教育；二是開展以全面提高學(xué)生素質(zhì)為主題的創(chuàng)新能力和社會公德教育；三是開展弘揚中華民族傳統(tǒng)美德和培育民族精神的教育；四是開展以弘揚民族精神為宗旨的中國近代史教育；五是開展以“誠實守信”為主題的誠信教育；六是開展以“崇尚科學(xué)，反對迷信”為主題的教育活動；七是開展積極健康的文體活動。主題教育學(xué)校整體規(guī)劃德育系列活動，實現(xiàn)一月一活動，重點抓好一項或兩項主題教育，實現(xiàn)主題教育系列化，從各個角度，各個層次逐步挖掘?qū)W生自身的潛力。要充分利用這些組織的工作特點和組織優(yōu)勢，通過經(jīng)常、廣泛、系統(tǒng)地開展健康有益、生動活潑的活動，重視學(xué)生正確思想意識的培養(yǎng)、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成和潛力的開發(fā)，注重在活動中接受教育、在教育中獲得鍛煉提高，在活動中挖掘?qū)W生潛力，從而學(xué)會自我教育、自我管理、自我開發(fā)。（3）培育創(chuàng)造潛力——讓學(xué)生動手創(chuàng)造能力是最根本的能力，只有不斷創(chuàng)造才能不斷贏得新的優(yōu)勢，我國教育最大的問題就是學(xué)生的創(chuàng)造能力差，因此潛力課堂應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。（2）提升合作潛力——讓學(xué)生動口合作學(xué)習(xí)是非常重要的一種學(xué)習(xí)方式，不僅能讓學(xué)生共享學(xué)習(xí)的智慧、方法和成果，還能培養(yǎng)學(xué)生的交往溝通能力和團結(jié)互助的品質(zhì)，激發(fā)團隊精神。四、課題研究實施的途徑“激活學(xué)生德育潛力，促進學(xué)生智育發(fā)展”可以研究以來，全體課題組成員緊緊圍繞課題，開展了豐富多彩的活動，做了大量扎實有效的工作，概況起來主要有以下幾個方面。（2）問卷調(diào)查法：在研究過程中，通過對學(xué)校教師、學(xué)生的問卷調(diào)查，了解學(xué)生德育潛力、智育潛力、藝術(shù)潛力等基本狀況、特征。研究方法（1）文獻研究法：充分利用互聯(lián)網(wǎng)、圖書館的資源。（4）認真做好潛力德育教育的案例分析與比對，適宜調(diào)控實驗的開展。研究的主要內(nèi)容是：（1）潛力德育教育的內(nèi)涵，初中階段潛力德育的主要內(nèi)容，各個內(nèi)容之間的相互聯(lián)系，以及內(nèi)容的層級性（2）潛力德育教育的主要途徑與方法，凸顯課堂的主陣地作用，彰顯活動的激勵作用，發(fā)揮典型帶動和示范的效應(yīng)。（5）以德啟智的潛力德育教育模式的建構(gòu)。（3）激活學(xué)生德育潛力教育的階層性。三、研究方案研究目標（1）潛力德育教育的主要內(nèi)容、途徑、方法。這與潛力教育的基本理念一脈相承。教育就是最大限度的開發(fā)人的潛力，潛力的開發(fā)程度決定著人的發(fā)展程度，潛力教育 正是基于開發(fā)人的潛力的一種教育思想。全面發(fā)展的基礎(chǔ)是可持續(xù)發(fā)展，一個人素質(zhì)和修養(yǎng)的提升是無止境的，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷進步，才能實現(xiàn)全面發(fā)展，一個人的潛力是無窮的，我們培養(yǎng)的是有潛力的學(xué)生，不管以后升入高中、大學(xué)還是參加工作，都能展示出強勁的發(fā)展后勁和成長潛力。要實現(xiàn)人的全面發(fā)展，就必須堅持以人為本，尊重人的個性特征和價值追求，充分發(fā)掘人的內(nèi)在潛力。其實智能就是人的內(nèi)在潛力，哪種潛力開發(fā)的好，人就會在哪方面表現(xiàn)出突出的能力，如果人的潛力都得到了最大限度的發(fā)揮，那么每個人都會得到很好的發(fā)展，成為最好的自己。（7）以德啟智，促進學(xué)生健康、全面發(fā)展的有效途徑與方法。（5）如何建立學(xué)生潛力德育教育成長檔案。（3）潛力德育教育過程中存在的困難及解決辦法。所要解決的主要問題（1）初中各階段潛力德育的主要途徑、方法和措施。2011年，我校經(jīng)過充分調(diào)查考證，確定了“激活潛力，成就自己”的辦學(xué)理念，把激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛力這一課題的研究作為創(chuàng)新教育研究的突破口，擺在了學(xué)校科研優(yōu)先研究的重要位置，立足于研究中小學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要途徑、主要方法和措施。如何從學(xué)校實際出發(fā)，找準學(xué)校創(chuàng)新教育的切入點，把創(chuàng)新教育真正落實在學(xué)校實際教育之中，使學(xué)生成為創(chuàng)新教育的主體，把學(xué)生培養(yǎng)成身心健康、人格健全、學(xué)會探究，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的合格人才呢？我們認為:學(xué)校創(chuàng)新教育不能大而空,應(yīng)細而實。因此，培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才是當(dāng)今中小學(xué)教育工作的重點和難點?！皠?chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”。第五篇：新德育課題中期報告《激活學(xué)生德育潛力，促進學(xué)生智育發(fā)展》課題研究中期報告一、課題提出的背景與所要解決的主要問題