【正文】 同時(shí)，當(dāng)班主任也是一個(gè)年輕人所作所為，一旦一個(gè)年輕人不做班主任，將失去年輕的氣息，干勁，變得暗淡，孤立，失去青春的活力，這跟我自身外向的性格有所違，希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從關(guān)愛(ài)本校教職工的角度出發(fā)，選撥本人擔(dān)任班主任，先致謝！申請(qǐng)人：熊進(jìn)2012711。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生向良性發(fā)展。三我本人已經(jīng)熟練平時(shí)的工作業(yè)務(wù)，能在熟練的日常工作中騰出大量時(shí)間，這些時(shí)間我希望自己能為學(xué)校做點(diǎn)什么，最好的工作就是擔(dān)任班主任，學(xué)校曾有領(lǐng)導(dǎo)提及過(guò)，中學(xué)工作的關(guān)鍵就是班主任的工作。我有嚴(yán)格的自律性，在學(xué)校短短的幾年時(shí)間里，我從來(lái)不遲到不早退，不缺勤，這一點(diǎn)我認(rèn)為是我?guī)Ш靡粋€(gè)班集體的前提基礎(chǔ)條件，我相信我能以身作則帶頭做好榜樣，管好學(xué)生的紀(jì)律。同時(shí)，面臨職稱晉升相關(guān)問(wèn)題，評(píng)定職稱須擔(dān)當(dāng)班主任，所以希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合我的自身情況和學(xué)校的情況，考慮讓我擔(dān)任班主任。同時(shí)，當(dāng)班主任也是一個(gè)年輕人所作所為，一旦一個(gè)年輕人不做班主任，將失去年輕的氣息，干勁，變得暗淡，孤立，失去青春的活力，這跟我自身外向的性格有所違，希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從關(guān)愛(ài)本校教職工的角度出發(fā)，選撥本人擔(dān)任班主任，先致謝！部門：實(shí)訓(xùn)中心本人簽名：第五篇：申請(qǐng)當(dāng)班主任申請(qǐng)尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：我申請(qǐng)擔(dān)任學(xué)校班主任。同時(shí)，本人能熟練講廣州話和普通話，引導(dǎo)學(xué)生向良性發(fā)展。五我本人已經(jīng)熟練平時(shí)的工作業(yè)務(wù)，能在熟練的日常工作中騰出大量時(shí)間，這些時(shí)間我希望自己能為學(xué)校做點(diǎn)什么，最好的工作就是擔(dān)任班主任，學(xué)校曾有領(lǐng)導(dǎo)提及過(guò)，中職學(xué)校工作的關(guān)鍵就是班主任的工作。從個(gè)人實(shí)際情況和為了使學(xué)校能節(jié)省一定的經(jīng)費(fèi)預(yù)支出發(fā)，希望自己能從一個(gè)校內(nèi)本教職工到兼任班主任，真正從經(jīng)濟(jì)上為單位集體節(jié)省開(kāi)支，以免聘用更多的外面代課教師。三我住在學(xué)校附近，萬(wàn)一班里發(fā)生任何突發(fā)的特殊情況，我能及時(shí)地回班級(jí)進(jìn)行處理。我有嚴(yán)格的自律性，在學(xué)校短短的2年時(shí)間里，我從來(lái)不遲到不早退，不缺勤，這一點(diǎn)我認(rèn)為是我?guī)Ш靡粋€(gè)班集體的前提基礎(chǔ)條件，我相信我能以身作則帶頭做好榜樣，管好學(xué)生的紀(jì)律。同時(shí)，我工齡已高，面臨職稱晉升相關(guān)問(wèn)題，評(píng)定職稱須擔(dān)當(dāng)班主任，所以希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合我的自身情況和學(xué)校的情況，考慮讓我擔(dān)任班主任。第四篇：申請(qǐng)當(dāng)班主任申請(qǐng)尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：我申請(qǐng)擔(dān)任學(xué)校班主任。好在為時(shí)還不晚。難怪自己管理班級(jí)總是那么吃力。一天我上完課，剛回到辦公室就有班干部來(lái)報(bào)告班里三個(gè)小男生打起來(lái)了！我一問(wèn)，又是那幾個(gè)!心里就冒起火來(lái)，直沖到教室里，一看，壞家伙都扭打在地上了！更是火冒三丈！沖過(guò)去直接把他們往辦公室里拎，打電話叫家長(zhǎng)領(lǐng)回家去！三個(gè)倔脾氣的小家伙站在辦公室里死活不打電話給家長(zhǎng)，也不承認(rèn)自己有錯(cuò)！我就挨個(gè)打電話給家長(zhǎng)控訴他們孩子在學(xué)校里的惡行。班里有幾個(gè)小個(gè)子的男生特別喜歡扎堆兒玩，而且個(gè)個(gè)都倔脾氣。通過(guò)我和她的這次平和的談心之后，她慢慢也喜歡上了語(yǔ)文課。原來(lái)是她在課堂上開(kāi)了一下小差，確實(shí)答不上來(lái)。也是家長(zhǎng)的反映才讓我深刻意識(shí)到自己的言行的重要性。記得三年級(jí)上學(xué)期有一個(gè)家長(zhǎng)跟我反映說(shuō)她家女兒不敢在我的課堂上發(fā)言，害怕老師批評(píng)她，她希望老師多鼓勵(lì)她。有學(xué)生之間發(fā)生沖突，我也是不問(wèn)來(lái)龍去脈直接讓他們來(lái)辦公室打電話給家長(zhǎng)?；叵胱约涸谄匠０嗉?jí)管理和教育教學(xué)工作中缺乏的就是心平氣和?！?，想要教會(huì)孩子們傾聽(tīng)，班主任就要會(huì)傾聽(tīng)。那么怎樣做才能達(dá)到這樣理想的狀態(tài)呢?關(guān)鍵是要教會(huì)孩子們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，傾聽(tīng)是美德。從薛老師的字里行間感受到的是教師與學(xué)生的和諧、教師與家長(zhǎng)的和諧、學(xué)生與學(xué)生的和諧。今年十一月份有幸聽(tīng)了薛瑞萍老師的一堂課。鄭上忠老師用他的執(zhí)著和汗水，在平凡的崗位上一步一個(gè)腳印地讓自己磨礪、成長(zhǎng)，從他身上，我們看到了年輕人的風(fēng)采，看到了教育的希望。編后：年輕，意味著什么？意味著知識(shí)欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足，意味著沖動(dòng)和缺乏冷靜，意味著困惑和迷茫??但是，因?yàn)槟贻p，我們有激情、有個(gè)性、有夢(mèng)想；因?yàn)槟贻p，學(xué)生愿意親近我們；因?yàn)槟贻p，我們思維活躍，勇于創(chuàng)新；因?yàn)槟贻p，我們喜歡學(xué)習(xí)，樂(lè)于接受新鮮事物?？吹綄W(xué)生因?yàn)樽约旱囊龑?dǎo)而改變或取得進(jìn)步，是快樂(lè)的；看到學(xué)生獲得頭銜和榮譽(yù)稱號(hào)，找回自信是快樂(lè)的；看到所帶的集體不斷進(jìn)步，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中名列前茅是快樂(lè)的；看到學(xué)生熱情高漲地參與并享受游戲管理帶來(lái)的喜悅，是快樂(lè)的；高考后，看到班級(jí)學(xué)生95％的上線率，100％的藝術(shù)本科率，班主任能不快樂(lè)嗎？快樂(lè)的集體成就了一批快樂(lè)、自信、懂得感恩的學(xué)生，學(xué)生畢業(yè)后回母校，首先想到的是看望班主任；節(jié)日時(shí)，我總會(huì)收到無(wú)數(shù)不留名的問(wèn)候短信，一些調(diào)皮鬼甚至還要讓你琢磨語(yǔ)氣猜出他們的名字；若干年后見(jiàn)面，學(xué)生依然能爽快地報(bào)出我的愛(ài)好和口頭禪?