張廟小學(xué)校本教研活動(dòng)制度(參考版)
2024-11-16 22:16本頁面
【正文】 定期檢查校本教研制度的運(yùn)行情況，對(duì)校本教研的基本情況進(jìn)行小結(jié)，并明確存在的問題，排查原因，不斷改進(jìn)教研工作。及時(shí)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，坦誠交換意見。從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，從需待解決的教學(xué)問題中選擇，并有計(jì)劃地開展課題研究，務(wù)求取得實(shí)效。組織校內(nèi)、外教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流和校外參觀、學(xué)習(xí)。做好教學(xué)反思和積累檢驗(yàn)工作，堅(jiān)持每學(xué)期每位教師教學(xué)反思不少于10篇。每次教研活動(dòng)教師應(yīng)按時(shí)參加，不得無故缺席和早退，確有特殊情況不能參加者要請(qǐng)假，否則在學(xué)?？记谥凶鲿缯n處理。七、教研評(píng)價(jià)一方面加強(qiáng)教研組長(zhǎng)的管理，推進(jìn)教研組長(zhǎng)考核制度的建立；另一方面加大教研組“捆綁”評(píng)價(jià)力度，建立“共贏式”團(tuán)隊(duì)制度，從教研活動(dòng)開展、教學(xué)質(zhì)量、教研文化等方面對(duì)教研組進(jìn)行全面考核，考核結(jié)果作為評(píng)選優(yōu)秀教研組重要依據(jù)。不同的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式，對(duì)促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)有不同的作用和功效。建立健全教師教學(xué)研究制度是構(gòu)建校本教研制度的核心。組長(zhǎng)：略副組長(zhǎng)：略成員：略教務(wù)處負(fù)責(zé)每學(xué)期初制定校本教研活動(dòng)計(jì)劃。六、教研要求學(xué)校成立校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)、分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，各學(xué)科教研組長(zhǎng)為第一責(zé)任人的責(zé)任機(jī)制。教研組間周開展大、小教研活動(dòng)，學(xué)校每學(xué)期組織2次公開研討活動(dòng)，為老師們提供展示的舞臺(tái)，要求教師每學(xué)期聽課20節(jié)以上，管理人員聽課2040節(jié)以上。以教研組為互動(dòng)載體，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話。教師根據(jù)教師的自我反思，提出問題、制定對(duì)策。（二）活動(dòng)形式教師個(gè)人的自我反思、教師集體的同伴互助、專業(yè)研究人員的專業(yè)引領(lǐng)是開展校本教研和教師專業(yè)化成長(zhǎng)的三種基本形式。五、教研形式（一）分組形式全校分4個(gè)教研大組，學(xué)校管理人員按任教學(xué)科分組落實(shí)。遵循認(rèn)識(shí)——實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐的原則，注重給教師反復(fù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使理念學(xué)習(xí)與教研活動(dòng)緊密結(jié)合，產(chǎn)生1+1﹥2的效能。有的放矢地解決教師課改中的疑慮和困惑。二、教研理念圍繞“以校為本、以師為本”這一中心，以教師為研究主體，解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制。為全面提升教師素養(yǎng)，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展不斷注入新活力，學(xué)校立足實(shí)際，以校本教研為根本，以教務(wù)處為主導(dǎo)，以學(xué)科教研組為單位，以課堂為主陣地，扎實(shí)有序地開展教研活動(dòng)。教研活動(dòng)時(shí)間安排：語文 星期五下午第三節(jié)課 數(shù) 學(xué) 星期四下午第三節(jié)課 教研活動(dòng)地點(diǎn)安排：教研組活動(dòng)在電教室。本學(xué)期的教研活動(dòng)就圍繞這個(gè)主題開展。本學(xué)期，我們主抓語、數(shù)二個(gè)教研組的教研活動(dòng)。及時(shí)組織教師參加各級(jí)各類的競(jìng)賽活動(dòng)，力爭(zhēng)取得好的名次。加強(qiáng)地方課教學(xué)的研究力度，提高團(tuán)隊(duì)合作研究能力，積極參加上級(jí)教學(xué)竟賽活動(dòng)。內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”，充分
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