【正文】 自信體驗(yàn)表日期嘗試做什么事？怎樣鼓舞自己？怎樣做的？結(jié)果（個(gè)人收獲）。教員以一首詩(shī)鼓舞學(xué)生,讓學(xué)生談?wù)剬?duì)這首詩(shī)的了解。以后,1定要在充沛了解自己實(shí)力的基礎(chǔ)上,英勇地道聲：“我行!”——相信自己,努力嘗試,取得成功!五、拓展討論：能否只需會(huì)道聲：“我行!”,就一定能取得成功呢?學(xué)生自在發(fā)言后,教員結(jié)合板書上的虛線總結(jié)：相信自己并不是自覺(jué)的,必需真正地了解自己的現(xiàn)狀,了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺乏,努力改善自己的缺乏,爭(zhēng)取取得更大的成功。四、教員小結(jié)：同窗們可能歷來(lái)沒(méi)有想過(guò),自己原來(lái)還能做這么多的事情。出示投影：德國(guó)勃留爾市對(duì)學(xué)生協(xié)助父母做家務(wù)的規(guī)則,比擬國(guó)內(nèi)外兒童的才干。板書：疑心自己—→畏縮—→失敗教員鼓舞：假如再給大家1次時(shí)機(jī),你會(huì)英勇地去爭(zhēng)取嗎?(鼓舞學(xué)生增強(qiáng)自自信心,努力爭(zhēng)取成功)談?wù)勛孕攀鼓愠晒Φ刈龊昧?件什么事?(體驗(yàn)自信帶來(lái)的成功的喜悅)三、情形辨析結(jié)合剛才的結(jié)論,要求學(xué)生剖析在下列情境中的正確做法。(教員同樣加以鼓舞)啟示思考：(再設(shè)疑,引發(fā)學(xué)生深化思考)在接龍進(jìn)程中,是什么原因讓你沒(méi)有參與或不愿再接龍呢?你當(dāng)時(shí)是怎樣的1種狀態(tài)?如今你對(duì)當(dāng)時(shí)的狀態(tài)有什么看法?可能的答案：(投影)A、不會(huì)答；B、會(huì)答,但不敢答；C、還沒(méi)想好,不敢答；D、前面答錯(cuò)了,遭到同窗的嘲笑,不敢再回答了。小組交流,感受主動(dòng)參與帶來(lái)的自信問(wèn)題：你個(gè)人參與接龍的次數(shù)是多少?誰(shuí)接得最多?交流：(1)接龍次數(shù)多的同窗談?wù)勛约旱拈啔v以及接龍前、接龍成功后的感受。停止詞語(yǔ)接龍游戲,要求學(xué)生在接詞之前可在心里或大聲地道：“我行!”將學(xué)生分為3至4個(gè)小組。教員解說(shuō)歌曲的含義,請(qǐng)學(xué)生歸結(jié)主題——相信自己、勇于嘗試、勇于拼搏才干贏得成功。【輔導(dǎo)重點(diǎn)】感受自信,學(xué)會(huì)自信【輔導(dǎo)難點(diǎn)】協(xié)助學(xué)生消除害怕、自卑,把握樹立自自信心的方法。通過(guò)游戲活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)成功,協(xié)助學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn),嘗試樹立自自信心。神奇的大自然正等候你們?nèi)ヌ角?宇宙的微妙等候你們?nèi)ソ议_(kāi),教員堅(jiān)信,通過(guò)努力,你們中間也許會(huì)呈現(xiàn)第2個(gè)愛(ài)迪生,第2個(gè)阿基米德,你們相信嗎？讓我們?cè)诿烂畹母杪曋型戤呥@堂課吧?。◣煼鸥枨短斓刂g》,生邊唱邊跳。六、全課總結(jié)：同窗們,這堂課你們表現(xiàn)很出色,教員欣喜的看到你們具有了創(chuàng)新人才的素質(zhì),你們不只懂得了什么是創(chuàng)新,還學(xué)會(huì)了創(chuàng)新,不只要豐厚的想象力,還有創(chuàng)新意識(shí)。（學(xué)生拿出7巧板按小組拼）a)看圖編故事,看誰(shuí)想的最好,最有想象力。音樂(lè)好聽(tīng)嗎？教員看你們專注的樣子,很好奇,想問(wèn)問(wèn)你們,聽(tīng)音樂(lè)時(shí),想到了什么？（音樂(lè),鴨子拌嘴）好,我們來(lái)展開(kāi)1次智力拼圖競(jìng)賽,看哪1組同窗拼的圖最有創(chuàng)意,最與眾不同。聽(tīng)音樂(lè)想象。讓我們插上想象的翅膀,隨教員1起去創(chuàng)新的天空中翱翔。得了4分以上的同窗請(qǐng)舉手,祝賀你,你是個(gè)具有創(chuàng)新思想的孩子。三、那么,究竟什么是豐厚的想象力,我們?cè)撛鯓觿?chuàng)新呢？看了以上的小品扮演,也許你會(huì)更加明了。請(qǐng)各組派1名代表匯報(bào)1下你們組的觀念。他也被后人譽(yù)為“力學(xué)之父”。他想：假如有一種物品,使水可以自動(dòng)從低處向高處流,那該多好?。∮谑?回到家里,他冥思苦想,反復(fù)測(cè)算,終于發(fā)明了螺旋抽水機(jī)。天天,都有許多疑問(wèn)在腦子里轉(zhuǎn)悠：“為什么大?？偸桥叵煌?？為什么大船會(huì)浮在海面行走？??”有時(shí)他的小腦袋瓜里還會(huì)迸發(fā)1些巧妙的新想法。他從小就喜歡聽(tīng)故事,這些故事也極大的激起了他的想象力。有請(qǐng)我們的小小故事家?！必S厚的想象力使我們的生活1日千里,飛速開(kāi)展的社會(huì)更需要我們的創(chuàng)新精神。【教學(xué)重點(diǎn)】培育學(xué)生創(chuàng)新思想。其實(shí),同窗之間,你好,我也好.《學(xué)會(huì)創(chuàng)新》【教學(xué)目的】⒈通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新,怎樣創(chuàng)新。十、好,下面我們以電視連續(xù)劇《青春正點(diǎn)》中的一片段完畢我們的課程。（2）、適度原則。教員總結(jié)：我們應(yīng)該把握好下面兩個(gè)原則。（7）不應(yīng)過(guò)火嚴(yán)厲或輕浮。（5）不損傷對(duì)方的自尊心。（3）舉止落落大方。八、結(jié)合上面所述,展開(kāi)討論,歸結(jié)中學(xué)生的交往原則：（1）不用過(guò)火拘束。正確的做法是私下里找對(duì)方推心置腹地談1談,建議她在中學(xué)階段不宜想入非非。從而引出異性相處原則之1：尊重他人的隱私權(quán),不損傷對(duì)方的自尊心,并道明理由。她忐忑不安,不知道該怎樣辦,想來(lái)想去,放學(xué)后,拿著紙條去找教員?！彼龔淖舟E上看已猜出是哪位男同窗寫的。1次自修課上,王晴正在做數(shù)學(xué)作業(yè),1個(gè)小紙團(tuán)落在他的課桌上,她翻開(kāi)1看,字條上寫著：“請(qǐng)放學(xué)后到青年公園門口相會(huì)。五、小品扮演王晴是班級(jí)里的1位文雅漂亮的女生,她效果優(yōu)秀,氣質(zhì)高雅,很受男生歡迎。男女中學(xué)生的交往有利于增進(jìn)異性的了解,有助于豐厚自身的情感體驗(yàn),可以擴(kuò)展社會(huì)交往的范圍,增強(qiáng)溝通的社會(huì)交往才干?！敝袑W(xué)生異性之間的正常交往,還可起到心理上的互補(bǔ)作用。假如我們可以把握好男女交往的分寸,揚(yáng)長(zhǎng)避短,那又會(huì)是怎樣呢？四、結(jié)合問(wèn)卷與上面的表格中的交往益處,解說(shuō)異性交往的重要作用。男添加對(duì)女性的了解；變得天天布滿生氣,并感到高興；相互間能無(wú)話不談,也能訴道苦惱；變得很樂(lè)于和異性停止交談；會(huì)添加朋友,變得明朗起來(lái)；可以向同伴炫耀。哪1點(diǎn)比擬契合我們?nèi)缃竦哪信爸g的交往現(xiàn)象？哪1點(diǎn)不契合？為什么？男女交往的益處 男女交往的害處女添加對(duì)異性的了解；感到高興可以議論和女孩無(wú)法交談的事情,可以聽(tīng)到和女孩不同的；學(xué)習(xí)上得到協(xié)助；可以更加了解自己；會(huì)對(duì)什么事情都感到美妙。恰當(dāng)?shù)慕煌哂姓娴墓奈枳饔?。有心理學(xué)家以為：青春期的異性交往分為異性疏遠(yuǎn)期、好感期和戀愛(ài)期,而中學(xué)生正處于好感期。二、結(jié)合學(xué)生的答卷,提出中學(xué)生異性交往的肯定性。教學(xué)場(chǎng)地：課室。電視連續(xù)劇片段的碟。（3）你希望跟異性交往嗎？為什么（利和弊）？（4）當(dāng)你看到我們班有早戀現(xiàn)象,你會(huì)怎樣樣想？多媒體,課件。如：（1）假如我們班只要男生或女生,那會(huì)是怎樣樣的班集體。小品扮演。講述。學(xué)習(xí)適當(dāng)異性交往的方式方法。【教學(xué)目的】讓學(xué)生了解異性交往學(xué)習(xí)生活中的重要性。但是,假如男女同窗交往處置不當(dāng),也會(huì)影響和阻礙他們的學(xué)習(xí)和身心安康,還會(huì)使人贊同產(chǎn)生誤會(huì),而誤會(huì)又會(huì)給他們帶來(lái)一些心情上的困擾。《異性同窗交往之道》【課程設(shè)計(jì)】心理學(xué)研究標(biāo)明,中學(xué)生進(jìn)入青春期后,生理和心理都有所變化,盼望、喜歡與異性交往,這是青春期學(xué)生性心理開(kāi)展的肯定。課后作業(yè)：仔細(xì)剖析自己生活中的優(yōu)勢(shì)與優(yōu)勢(shì),看能否存在不合理的歸因。四、課堂小結(jié)在學(xué)習(xí)和生活中,你要不時(shí)為自己每一次成功與失敗找出適宜的理由,也許你剛剛遭遇考試的失利；也許你在為效果總是不理想而憂愁；也許你正痛苦于和好朋友有些誤解而不能溝通。請(qǐng)你為這個(gè)小故事起個(gè)名字。”聽(tīng)到大家的提議,將軍笑容著拿出一切的簽,令人希奇的是一切的簽上都寫者同樣的話,將士們都驚呆了。結(jié)果,將軍率領(lǐng)他的軍隊(duì)取得了一個(gè)又一個(gè)的成功。將軍把簽鄭重地舉到將士面前,上面清楚地寫著：“神shen將協(xié)助你們贏得戰(zhàn)爭(zhēng)的成功。從下面的小故事中,也許你可以悟出正確歸因的要決。請(qǐng)思考：1）小李歸因的不合理之處是：2）你以為小李以后的行為是：小張也是初2年級(jí)學(xué)生,以前是班長(zhǎng),本學(xué)期沒(méi)有中選,剖析落選的原因時(shí),他以為是班里的同窗和他過(guò)不去。后者輕易讓人自卑,無(wú)自自信心,什么事情都做不好。教員總結(jié)：總是外部歸因或總是內(nèi)部歸因是不妥當(dāng)?shù)摹２缓侠淼臍w因就向戴了有偏向的眼鏡,產(chǎn)生的效果是對(duì)人、對(duì)事情的看法與實(shí)際產(chǎn)生很大的偏離。假如你更多地選擇前10個(gè),可能你比擬習(xí)慣于外部歸因的；假如你選擇的答案更多的在后10個(gè),可能你比擬習(xí)慣于內(nèi)部歸因。你覺(jué)得自己是外部歸因的人還是內(nèi)部歸因的人呢？學(xué)生思考回答。內(nèi)部歸因的人擅長(zhǎng)從自身尋覓成功與失敗的原因。什么叫歸因？人對(duì)行為結(jié)果有尋覓原因的傾向,這叫歸因。二、交流反應(yīng)小組交流：首先請(qǐng)你和前后左右的同窗交流1下看自己所選的和他們1樣么？為什么自己這么選擇？學(xué)生反應(yīng)：還有沒(méi)有其他原因呢？有的話請(qǐng)補(bǔ)充。首先請(qǐng)你預(yù)備拿出筆記,記下下面的1些標(biāo)題,包括序號(hào)：1家里無(wú)人指導(dǎo)我學(xué)習(xí)2學(xué)習(xí)科目過(guò)難3家里環(huán)境差沒(méi)法學(xué)習(xí)4父母不關(guān)心我學(xué)習(xí)5班級(jí)里學(xué)習(xí)習(xí)尚不好6學(xué)校令我厭煩7教員的教學(xué)方法不適宜自己8自己運(yùn)氣不好,溫習(xí)的內(nèi)容總不考9考試標(biāo)題太難10不喜歡1些任課教員11我比擬懶l(wèi)an,不愿學(xué)習(xí)12沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法13心情不穩(wěn)定,常被心情困擾14缺乏毅力 15不會(huì)妥善布置學(xué)習(xí)時(shí)間16學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好17自己努力不夠18身體狀態(tài)不好,無(wú)法集中精神學(xué)習(xí)19對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有愛(ài)好20自身的才干不夠假如你以為契合或比擬契合自己的,請(qǐng)?jiān)谏厦嫦鄳?yīng)的題號(hào)上作1個(gè)標(biāo)志。學(xué)習(xí)是我們生活中的最重要的1局部,學(xué)習(xí)效果的好與差是由許多原因形成的。我注重到了大家有不同的反響。3把握合理的歸因方法。學(xué)生：1了解自己的歸因特點(diǎn)?！秾W(xué)做自己的主人》【教學(xué)目的】教員：1了解不同窗生的歸因特點(diǎn)。)小結(jié)父母親由于愛(ài)而叨嘮孩子,由于感謝,我們能了解他們的專心良苦。“亮亮,今天的日記預(yù)備寫什么內(nèi)容??”爸爸又問(wèn)了許多問(wèn)題,亮亮沒(méi)有發(fā)火,只是靜靜地聽(tīng)著??討論：亮亮是怎樣對(duì)等長(zhǎng)輩的叨嘮的?(讓學(xué)生用前面出示的方法來(lái)解答。亮亮剛要坐下來(lái),這時(shí),爸爸也回來(lái)了,剛進(jìn)門就問(wèn)：“亮亮,今天表現(xiàn)怎樣樣?”亮亮調(diào)皮地1笑：“還好,老爸,我這個(gè)兒子不會(huì)給你丟臉的。不久,媽媽回來(lái)了,媽媽進(jìn)門就問(wèn)：“亮亮,寫完作業(yè)了嗎?”“媽媽,看1會(huì)兒電視就去寫,放心吧!”亮亮笑瞇瞇地幫媽媽拿拖鞋。)(1)安靜傾聽(tīng)法；(2)轉(zhuǎn)移注重力法；(3)自我挖苦法；(4)解釋道明法。叨嘮是天下父母關(guān)心孩子,保護(hù)孩子的1種非凡的表達(dá)方式。(2)播放社會(huì)調(diào)查的錄音實(shí)況(問(wèn)：,您好,如今,想請(qǐng)你來(lái)談?wù)勱P(guān)于“叨嘮”的話題??問(wèn)：,您好,你的孩子快12歲了,當(dāng)你想跟他道1件什么事的時(shí)分,他有時(shí)分就表現(xiàn)得很不耐煩的樣子,這時(shí)分你是怎樣想的?)(這份社會(huì)調(diào)查1定要提早兩周去做,并且要細(xì)致,提問(wèn)的問(wèn)題要有針對(duì)性,要讓每1位被訪的家長(zhǎng)道出他們最想與孩子講的話,家長(zhǎng)的姓名盡可能不公開(kāi)。⒍實(shí)話實(shí)道：在日常生活中,當(dāng)你聽(tīng)到長(zhǎng)輩叨嘮你的時(shí)分,你會(huì)有什么反響呢? 教員小結(jié)：聽(tīng)著父母反反復(fù)復(fù)地道著同